【正文】 話)第1句寫(xiě)了什么?(橋面又長(zhǎng)又寬)；第1句寫(xiě)了什么?(全都用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞)； 第3句寫(xiě)什么?(寫(xiě)大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞)；第4句寫(xiě)什么?{這一句揭示了“這種設(shè)計(jì)”的作用)；第5句寫(xiě)什么?(點(diǎn)明了為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉”)教師小結(jié)：因?yàn)椤斑@種設(shè)計(jì)”既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過(guò)的，所以說(shuō)它“是一個(gè)創(chuàng)舉”。2．指名朗讀第1自然段。(2)完成作業(yè)本2題。5．練習(xí)作業(yè)。(1)閱讀本單元“學(xué)習(xí)提示”，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)——抓重點(diǎn)詞句，理解一段話的意思。(1)指名認(rèn)讀生字，講講詞語(yǔ)意思。(2)輕聲讀課文。ozhōu板書(shū)：趙州橋2．指導(dǎo)預(yù)習(xí)。上層是公路，兩側(cè)是人行道。(二)教學(xué)過(guò)程1．啟發(fā)談話。在自己練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，并評(píng)議復(fù)述中出現(xiàn)的情況，如順序混亂，語(yǔ)言表達(dá)不清楚等問(wèn)題。展示臺(tái)。通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天地的艱難。教學(xué)過(guò)程教學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情景誰(shuí)能用講故事的語(yǔ)氣來(lái)為我們的課文開(kāi)個(gè)頭？指名練讀第一段。盤(pán)古開(kāi)天地頂天立地創(chuàng)造改天換地盤(pán)古開(kāi)天地 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。指名分段讀課文，師生評(píng)價(jià)正音。要求會(huì)寫(xiě)的生字的指導(dǎo)。然后，同座互讀互查。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。課外實(shí)踐開(kāi)展“閃光的金鑰匙”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。1．自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。2．推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。2．上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？3．引入：能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？朗讀感悟1．生自由練讀。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。下節(jié)課，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。（2）談老子①“你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……④孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。2．讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！3．班級(jí)交流讀書(shū)感受。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。以課件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。2．自制生字詞卡片。3．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。第一篇：魯教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元全部教案教學(xué)孔子拜師 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語(yǔ)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。3．學(xué)習(xí)自讀課文，記下疑問(wèn)。初讀感知1．學(xué)生自由朗讀課文。3．檢查課文朗讀情況。學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受?！雹輰W(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還教學(xué)要拜我為師呢？”②老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他?？鬃影輲熆鬃永献訉W(xué)生拜師孔子拜師 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)習(xí)引入1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞并認(rèn)讀。2．生讀自己感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫(xiě)孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對(duì)人物形象。2．明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。教學(xué)盤(pán)古開(kāi)天地第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)生字詞語(yǔ)的認(rèn)讀。識(shí)記生字。（“降”字的右下部分容易寫(xiě)錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)；“創(chuàng)”字的左邊是“倉(cāng)”，不是“侖”。自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？默讀課文，劃分段落，同學(xué)交流，集體訂正。2．讀懂課文，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。二、研讀感悟人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，找出文中的句子讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。讀一讀第四段，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。選擇自己最?lèi)?ài)讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”等這樣的詞語(yǔ)。四、小節(jié)全文讀了課文，你收什么感受？板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)混沌一片猛劈 盤(pán)古開(kāi)天地 天地分開(kāi)獻(xiàn)身精神頂、蹬宇宙形成身體變化趙州橋第1課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。誰(shuí)還記得《南京長(zhǎng)江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說(shuō)說(shuō)南京長(zhǎng)江大橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車(chē)的。(1)讀課題。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(2)指名回答查字典結(jié)果。(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。(1)抄寫(xiě)生字。趙州橋第2課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo) 能抓住重點(diǎn)詞句，理解第2自然段的主要意思。指導(dǎo)閱讀第2自然段。4．完成作業(yè)本第5題。(二)教學(xué)過(guò)程1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)，寫(xiě)好后同桌同學(xué)互批．有錯(cuò)誤的進(jìn)行訂正。根據(jù)重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要童思。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1300多年。6，完成《作業(yè)本》6題。（一）激趣交流，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。4．結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，交流對(duì)《清明上河圖》的了解。教學(xué)1．出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。2．選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（2）讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神??！”（四）抒發(fā)情感，運(yùn)用語(yǔ)言。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫(huà)中間。學(xué)習(xí)在生活中積累詞語(yǔ)，了解12生肖。出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。③引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。a．學(xué)生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫(huà)的又是什么？ b．學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。d．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己屬什么。一、讀讀認(rèn)認(rèn) ①學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。④同座互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。④教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的小組或個(gè)人。④ 運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)“搞、稿、編”等9個(gè)字。規(guī)則： a．按小組選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。② 組內(nèi)評(píng)選：推出“新聞發(fā)言人”。總結(jié)頒獎(jiǎng)教學(xué)三、布置作業(yè) 選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽(tīng)第三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：明確習(xí)作要求，確定習(xí)作內(nèi)容，安排習(xí)作順序，嘗試寫(xiě)作。（出示課題）二、引導(dǎo)審題，進(jìn)行選材讀題目，明要求（大屏幕出示習(xí)作要求）在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們搜集了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還看到、聽(tīng)到許多許多。（2）說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作寫(xiě)什么？（傳統(tǒng)文化）引導(dǎo)學(xué)生選材（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的傳統(tǒng)文化有哪些？（2）讓學(xué)生欣賞老師搜集到的傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，再進(jìn)行小結(jié)。（題目和內(nèi)容）（1）說(shuō)說(shuō)你定了什么題目？（2）明確內(nèi)容包括：開(kāi)頭、中間、結(jié)尾。②同桌交流說(shuō)。個(gè)別輔導(dǎo)。附板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)生活中的傳統(tǒng)文化 寫(xiě)什么 怎樣寫(xiě)傳統(tǒng)文化一、題目：＿＿＿＿＿＿＿ ——一種傳統(tǒng)節(jié)日二、內(nèi)容：（一）開(kāi)頭：點(diǎn)題。他的弟子將他的言行記錄下來(lái)，編成（《 》）。這是最簡(jiǎn)單的方法：把“的、地”前面的詞語(yǔ)刪除，把“得”后面的詞語(yǔ)刪除，留住句子中的“著、了、過(guò)”。小井的周?chē)性S多小樹(shù)。離開(kāi)祖國(guó)四百年的游子終于回到了祖**親的懷抱。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入課題，整體感知，讀準(zhǔn)字音，了解大意。霎，讀sh224。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等），到底發(fā)生了什么事，學(xué)生在同一節(jié)課堂上會(huì)有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們?cè)僖淮文x課文，找一找，哪兒到哪兒是寫(xiě)這一堂課的，哪些段落是寫(xiě)第一幅圖片的，哪些段落是寫(xiě)第二幅圖片的。，然后在組內(nèi)排演。第二課時(shí)師生創(chuàng)造性表演，結(jié)合生活實(shí)際，升華文中愛(ài)的情感：在剛才的表演和評(píng)論中，我們班不但誕生了“最佳演員”，還誕生了許多“小評(píng)論家”。并請(qǐng)兩名同學(xué)給大家講講。，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。會(huì)寫(xiě)“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。課前準(zhǔn)備①反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。今天我們來(lái)讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹(shù)”。：課文寫(xiě)了一件什么事？。提示學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評(píng)議時(shí)提出來(lái)。②請(qǐng)學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫(xiě)字。第二課時(shí)復(fù)習(xí)①聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。交流感悟①組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。師生互相合作釋疑。②如果你是那個(gè)小女孩，一定非常感激金吉婭，請(qǐng)你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫(xiě)幾句感謝七顆鉆石教學(xué)要求:(其中2個(gè)多音字鉆,倒)及新詞,認(rèn)讀5個(gè)字,能用“清澈”,:::2課時(shí)教具準(zhǔn)備:詞語(yǔ)句子卡片,每人一張表格第一課時(shí)教學(xué)要求:,:一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)蘇聯(lián)卡泰耶夫?qū)懙耐捁适隆镀呱ā穯?有或沒(méi)有)師說(shuō):“ 《七色花》講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)自己和他人的愿望的事,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)童話故事《七顆鉆石》.”二、初讀課文,認(rèn)讀本課生字新詞,借助課后生字表,認(rèn)讀字詞及句子.(課件出示)水井干涸干枯干渴而死很久很久以前,草木叢林都干枯了,許多人和動(dòng)物也都干渴而死.(學(xué)生讀后老師說(shuō):“今天我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這樣的情況下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境.”)絆倒遞給一瞬間水罐就在這一瞬間,這時(shí),突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順,、朗讀課文,:課文寫(xiě)了一件什么事默讀后按提示說(shuō)一說(shuō):這篇課文寫(xiě)的是:誰(shuí)干什么,:一個(gè)小姑娘為生病的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事.(如果再加上“大旱之年,”更好)小姑娘為生病的母親找水,.①請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第三自然段,然后說(shuō)說(shuō)從中知道了什么②當(dāng)小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清亮,新鮮的水時(shí)什么表現(xiàn)(喜出望外想喝個(gè)夠決定留給媽媽)說(shuō)說(shuō)“喜出望外”什么意思小姑娘為什么會(huì)喜出望外讀讀課文中的句子,說(shuō)說(shuō)自己的理解.(找了很多地方找不到,很累很辛苦)③你從中感受到小姑娘是一個(gè)怎樣的人結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)自己的理解.(有孝心)板書(shū):孝心師小結(jié):正是因?yàn)樾」媚镉幸活w純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水.④.①課件出示小組合作要求:*讀一讀四至六自然段。n zuān)“股”和“澈”的書(shū)寫(xiě)股:右半部的上邊第二筆是“└ ”不是“ 乚澈:右半部是反文”攵“而是折文”夊“,中間的”月“第二筆是”丨“三、造句練習(xí),用”清澈“造句方法:”清澈“一詞在文中的句子,”水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.“”清澈“,”清澈“(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛??)舉例:(1)我家門(mén)前小溪里的水很清澈.(2):(1)可以表達(dá)為”清澈的??“(2)也可以表達(dá)為”??清澈五,作業(yè): 干渴另一板書(shū)設(shè)計(jì):小姑娘找水小狗 媽媽 過(guò)路人愛(ài)心掌聲一、教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。重點(diǎn)讀準(zhǔn)下列字：翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”，平舌音“殘”。反饋檢查。5．生字、詞語(yǔ)我們都會(huì)讀了，請(qǐng)大家再讀課文，努力做到正確、流利。7．這些詞有的需要老師幫助，有的自己通過(guò)讀課文就可以理解。大家還通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)，讀懂了一些詞語(yǔ)的意思。2．學(xué)生描紅。2．分小組討論：從這些變化中，你體會(huì)到了什么？說(shuō)說(shuō)你的理解。通過(guò)討論讓學(xué)生明白：小英因?yàn)樯碛袣埣卜浅Ｗ员?。?）小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞的站了起來(lái)。練習(xí)朗讀體會(huì)小英復(fù)雜的心理變化。（5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。練習(xí)朗讀。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。３、練習(xí)用“從此”造句。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查１、說(shuō)出“掩耳盜鈴”的意思。聯(lián)系分析，加深理解。３、看錄象，思考問(wèn)題，理解大意。）⑶比較句子：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？” “羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用。）⑷討論： 如果你是養(yǎng)羊人，你會(huì)怎樣做？過(guò)渡： 由于養(yǎng)羊人沒(méi)有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。③從哪些地方看出他真的后悔呢？用“_______”劃出有關(guān)的詞語(yǔ)?，F(xiàn)在我們通常用“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正，補(bǔ)救還不算晚。２、說(shuō)出“亡羊補(bǔ)牢”成語(yǔ)的意思21寓言?xún)蓜t 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)１、知識(shí)目標(biāo)： ⑴能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事，體會(huì)成語(yǔ)的含義。３、情感目標(biāo)：做什么事必須把方向搞正確，要聽(tīng)從朋友善意的勸告。他們想編了一個(gè)課本劇讓同學(xué)欣賞，同學(xué)們歡不歡迎呢？二、讀中生疑，讀中探究１、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么？或是有什么疑問(wèn)也可以提出來(lái)交流交流。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)小博士是怎么讀的。四、表演故事，深化寓意下面讓我們跨越時(shí)空，飛到古時(shí)候去感受一下南轅北轍的故事。⑵反饋交流。六、布置作業(yè)，課外拓展搜集成語(yǔ)故事，舉行“成語(yǔ)故事會(huì)”。朗讀課文。二、預(yù)習(xí)課文。指名回答預(yù)習(xí)中的問(wèn)題。第三段（13）寫(xiě)柯里亞從這件事中受到的啟發(fā)。默讀第一段，思考：（1）柯里亞埋