【正文】 郁的小英在同學(xué)們的掌聲里上臺(tái)演講，在同學(xué)們掌聲激勵(lì)下變得樂(lè)觀開(kāi)朗的故事。教學(xué)重難點(diǎn) 在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，發(fā)表感想。２、分節(jié)讀文，質(zhì)疑。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。）指導(dǎo)學(xué)生讀出“后悔、知錯(cuò)”的語(yǔ)氣。四、堂上練習(xí)指導(dǎo)造句：從此??先讀書(shū)上得例句，理解詞語(yǔ)意思后，再試說(shuō)句子。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)南轅北轍的寓意：做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽(tīng)從朋友善意的勸告。１３、師生分角色朗讀。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為，我們也應(yīng)該要提出善意的勸告。使學(xué)生了解課文內(nèi)容哪些寫(xiě)得真實(shí)、具體。第一段（1—3）寫(xiě)柯里亞埋木匣。（2）討論第2題，重點(diǎn)理解“剛學(xué)”“只會(huì)”兩個(gè)詞語(yǔ)。指名朗讀。使學(xué)生了解課文內(nèi)容哪些寫(xiě)得真實(shí)、具體。指導(dǎo)記憶字形。準(zhǔn)備一下，到“口語(yǔ)交際”時(shí)和大家交流。下面我們就帶著一種探究的心里去讀這篇課文。結(jié)合自己的理解或生活實(shí)踐回答這個(gè)問(wèn)題。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話、神態(tài)的描寫(xiě)，揣摩人物心理，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱，進(jìn)而有感情的分角色朗讀。③分角色有感情地朗讀。分角色有感情地朗讀2―８自然段。3．情感態(tài)度價(jià)值觀在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。下面，我們就來(lái)看看畫(huà)師的三個(gè)徒弟是怎么畫(huà)的。（1）檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。)好（2）生交流詞意，掌握字形。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1．有感情的朗讀課文。對(duì)話描寫(xiě)生動(dòng)、真實(shí)，結(jié)尾提示出一個(gè)道理：號(hào)召人們愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。續(xù)編故事“音”生“情”這里的“音”指音響，“情”指情節(jié)。④同座討論從這兩行詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么。④集體讀、背。、思念親人的情感。,交流討論,嘗試解決不理解的問(wèn)題。(2)老師點(diǎn)掛圖上的景物,學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。王安石)《雜詩(shī)》(唐《九月九日憶山東兄弟》,理解“憶”的意思。(1)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)古詩(shī)?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（1）我來(lái)考考你。風(fēng)箏第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入二、感悟課文，體會(huì)“我們”的心情變化（一）學(xué)生感情朗讀課文。②感情朗讀，讀出“快活”的心情，強(qiáng)調(diào)“依然”。（3）找風(fēng)箏。三、拓展想象讀課文最后部分，思考“我們”找到“幸福鳥(niǎo)”了嗎？讓學(xué)生大膽想象，能說(shuō)多少說(shuō)多少，不要限制學(xué)生的思維。2．課文朗讀錄音磁帶，《秋日私語(yǔ)》音樂(lè)錄音帶。b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處？d、指名交流并讀出神奇之處。（兩個(gè)作業(yè)可以任選其一）秋天的雨，是一把_____________。交流感悟，豐富想象1．品悟、想象第3自然段內(nèi)容。2．聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌？a、先在四人小組內(nèi)討論。教學(xué)師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧，出示課題《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》請(qǐng)學(xué)生讀課題，讀得美一點(diǎn)。（4）一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，發(fā)出“”的聲音，（課件）這是秋風(fēng)送來(lái)的豐收的歌吟。為自己寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà)。教學(xué)重難點(diǎn)：口語(yǔ)交際、習(xí)作 課件準(zhǔn)備: 搜。擴(kuò)展，可以欣賞一首寫(xiě)秋的詩(shī)歌，送給大家作為禮物。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）蟋蟀在唱著“”朗讀指導(dǎo)（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“”他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？（課件）舍不得走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶（適合做朗讀背景音樂(lè)）課件教學(xué)過(guò)程：一、引題：師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽(tīng)到了秋的聲音，不信，你聽(tīng)?。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W(xué)們，請(qǐng)閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)，想像一下，你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫(huà)面?！毕茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。自讀課文，感知內(nèi)容1．教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2．3兩個(gè)自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？2．學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。習(xí)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng)拓展練習(xí)1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句。2．你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎？3．你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？品讀課文，感受神奇1．品讀第1自然段。3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。③找出最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)心情的詞語(yǔ)。②你認(rèn)為這句話中哪個(gè)詞最能反映出“我們”當(dāng)時(shí)快活的心情？板書(shū)：拼命③感情朗讀，讀出“快活”的心情。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥(niǎo)”，還把我們的名字寫(xiě)在上面。3．每組選代表發(fā)言。（2）不理解的詞語(yǔ)查字典。(2)個(gè)人賽:每一小組派一名代表參加比賽,看誰(shuí)背得最富有感情。三 趣味活動(dòng)。(3)讓學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)讀準(zhǔn)節(jié)奏。春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié),可以以連線方式表現(xiàn)節(jié)日、日期和習(xí)俗。七 拓展閱讀《舟夜書(shū)所見(jiàn)》(清五 趣味活動(dòng)。知有/兒童//挑促織,夜深/籬落//一燈明。三 自主學(xué)習(xí),初步感知。⑤全班交流。同座可以互相讀讀背背，也可以“對(duì)口令”似的讀讀背背，如，一個(gè)人背“千里之行”，另一個(gè)背“始于足下”?！睂W(xué)生回答：“我說(shuō)白。老師以此為典范，啟發(fā)學(xué)生：在我們周圍，哪些植物的花、葉或果實(shí)等像樂(lè)器。五、修改初稿、把寫(xiě)好的故事讀給同學(xué)聽(tīng)，分享習(xí)作的快樂(lè)。三、拓展延伸1．你們平時(shí)是不是也有想到過(guò)別人沒(méi)有想到過(guò)的事？2．你還知道哪些想過(guò)別人沒(méi)有想到的故事？四、總結(jié)全文通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。)若(ru242。2．學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，揭示課題。板書(shū)設(shè)計(jì)：陶罐和鐵罐謙虛驕傲易碎堅(jiān)硬光潔樸素?zé)o影無(wú)蹤要看到別人的長(zhǎng)處看到自己的短處想別人沒(méi)想到的 教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能（1）自學(xué)生字詞。（1）給對(duì)話添加提示語(yǔ)。③同桌練習(xí)分角色朗讀。分角色、有感情地朗讀課文。我們應(yīng)該向陶罐學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課揭示課題：陶罐和鐵罐提問(wèn)：什么叫罐？（口大肚子小的器皿）談話：今天我們學(xué)習(xí)這則寓言，就是發(fā)生在這兩個(gè)罐之間的小故事。六、布置作業(yè)①把這個(gè)故事講給爸爸媽媽或一、二年級(jí)的小朋友聽(tīng)。四、完成課后練習(xí)第5題。朗讀課文。指導(dǎo)朗讀第二段。默讀第一段，思考：（1）柯里亞埋木匣是在什么時(shí)候？那時(shí)他幾歲？（2）柯里亞是怎樣將木匣埋起來(lái)的？（3）柯里亞為什么把東西埋起來(lái)？媽媽埋的東西同柯里亞的有什么不同？討論思考題，檢查默讀情況。指名回答預(yù)習(xí)中的問(wèn)題。朗讀課文。⑵反饋交流。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)小博士是怎么讀的。３、情感目標(biāo)：做什么事必須把方向搞正確，要聽(tīng)從朋友善意的勸告?，F(xiàn)在我們通常用“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正，補(bǔ)救還不算晚。他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。）⑶比較句子：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？” “羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用。聯(lián)系分析，加深理解。３、練習(xí)用“從此”造句。練習(xí)朗讀。練習(xí)朗讀體會(huì)小英復(fù)雜的心理變化。通過(guò)討論讓學(xué)生明白：小英因?yàn)樯碛袣埣卜浅Ｗ员啊?．學(xué)生描紅。7．這些詞有的需要老師幫助，有的自己通過(guò)讀課文就可以理解。反饋檢查。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。n zuān)“股”和“澈”的書(shū)寫(xiě)股:右半部的上邊第二筆是“└ ”不是“ 乚澈:右半部是反文”攵“而是折文”夊“,中間的”月“第二筆是”丨“三、造句練習(xí),用”清澈“造句方法:”清澈“一詞在文中的句子,”水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.“”清澈“,”清澈“(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛??)舉例:(1)我家門(mén)前小溪里的水很清澈.(2):(1)可以表達(dá)為”清澈的??“(2)也可以表達(dá)為”??清澈五,作業(yè): 干渴另一板書(shū)設(shè)計(jì):小姑娘找水小狗 媽媽 過(guò)路人愛(ài)心掌聲一、教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。師生互相合作釋疑。交流感悟①組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。②請(qǐng)學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫(xiě)字。：課文寫(xiě)了一件什么事？。課前準(zhǔn)備①反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。第二課時(shí)師生創(chuàng)造性表演，結(jié)合生活實(shí)際，升華文中愛(ài)的情感：在剛才的表演和評(píng)論中，我們班不但誕生了“最佳演員”，還誕生了許多“小評(píng)論家”。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等），到底發(fā)生了什么事，學(xué)生在同一節(jié)課堂上會(huì)有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們?cè)僖淮文x課文，找一找，哪兒到哪兒是寫(xiě)這一堂課的，哪些段落是寫(xiě)第一幅圖片的，哪些段落是寫(xiě)第二幅圖片的。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入課題，整體感知，讀準(zhǔn)字音，了解大意。離開(kāi)祖國(guó)四百年的游子終于回到了祖**親的懷抱。這是最簡(jiǎn)單的方法：把“的、地”前面的詞語(yǔ)刪除，把“得”后面的詞語(yǔ)刪除，留住句子中的“著、了、過(guò)”。附板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)生活中的傳統(tǒng)文化 寫(xiě)什么 怎樣寫(xiě)傳統(tǒng)文化一、題目：＿＿＿＿＿＿＿ ——一種傳統(tǒng)節(jié)日二、內(nèi)容：（一）開(kāi)頭：點(diǎn)題。②同桌交流說(shuō)。（2）說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作寫(xiě)什么？（傳統(tǒng)文化）引導(dǎo)學(xué)生選材（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的傳統(tǒng)文化有哪些？（2）讓學(xué)生欣賞老師搜集到的傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，再進(jìn)行小結(jié)?？偨Y(jié)頒獎(jiǎng)教學(xué)三、布置作業(yè) 選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽(tīng)第三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：明確習(xí)作要求，確定習(xí)作內(nèi)容，安排習(xí)作順序，嘗試寫(xiě)作。規(guī)則： a．按小組選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。④教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的小組或個(gè)人。一、讀讀認(rèn)認(rèn) ①學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。a．學(xué)生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫(huà)的又是什么？ b．學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫(huà)中間。（2）讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。4．結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，交流對(duì)《清明上河圖》的了解。6，完成《作業(yè)本》6題。根據(jù)重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要童思。4．完成作業(yè)本第5題。趙州橋第2課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo) 能抓住重點(diǎn)詞句，理解第2自然段的主要意思。(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。)這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。四、小節(jié)全文讀了課文，你收什么感受？板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)混沌一片猛劈 盤(pán)古開(kāi)天地 天地分開(kāi)獻(xiàn)身精神頂、蹬宇宙形成身體變化趙州橋第1課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。讀一讀第四段，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。2．讀懂課文，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。（“降”字的右下部分容易寫(xiě)錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)；“創(chuàng)”字的左邊是“倉(cāng)”，不是“侖”。教學(xué)難點(diǎn)生字詞語(yǔ)的認(rèn)讀。2．明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。2．生讀自己感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫(xiě)孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）?？鬃影輲熆鬃永献訉W(xué)生拜師孔子拜師 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。”⑤學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。3．檢查課文朗讀情況。3．學(xué)習(xí)自讀課文，記下疑問(wèn)。第一篇：魯教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元全部教案教學(xué)孔子拜師 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語(yǔ)。2．自制生字詞卡片。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……④孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。下節(jié)課，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。2．上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？3．引入：能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？朗讀感悟1．生自由練讀。1．自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。要求會(huì)寫(xiě)的生字的指導(dǎo)。盤(pán)古開(kāi)天地頂天立地創(chuàng)造改天換地盤(pán)古開(kāi)天地 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天地的艱難。在自己練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，并評(píng)議復(fù)述中出現(xiàn)的情況，如順序混亂，語(yǔ)言表達(dá)不清楚等問(wèn)題。上層是公路，兩側(cè)是人行道。(2)輕聲讀課文。(1)閱讀本單元“學(xué)習(xí)提示”，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)——抓重點(diǎn)詞句，理解一段話的意思。(2)完成作業(yè)本2題。”)(2)這個(gè)自然段共有幾句話?(5句話)第1句寫(xiě)了什么?(橋面又長(zhǎng)又寬)；第1句寫(xiě)了什么?(全都用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞)； 第3句寫(xiě)什么?(寫(xiě)大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞)；第4句寫(xiě)什么?{這一句揭示了“這種設(shè)計(jì)”的作用)；第5句寫(xiě)什么?(點(diǎn)明了為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉”)教師小結(jié)：因?yàn)椤斑@種設(shè)計(jì)”既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過(guò)的，所以說(shuō)它“是一個(gè)創(chuàng)舉”。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段是