【正文】 風采，感受秋天的美好。同桌互讀。自由讀——賽讀——評讀——齊讀練習背誦（四）指導寫字“促、深”九月九日憶山東兄弟教學過程：一、揭題今天我們學習一首古詩――《九月九日憶山東兄弟》，作者是唐代著名詩人王維。教師相機引導。現在，就請你們做詩人的弟弟妹妹，說說家鄉(xiāng)的兄弟們會怎么想，怎么說？朗讀指導，并背誦。教學方法 朗讀、對比 教學儀器 多媒體 課時安排 2課時教學步驟 教學時間：17兩天教學過程：第一課時一、布置預習：學生讀課文1—2遍，找出文中的重點字詞，至少10個，注音并解釋詞語。投影倒敘的意義。③你贊同這個道理嗎？談談自己的理解。三、總結收尾談一談你對你對作者蘊含在文章中的思想感情的理解，嘗試歸納出本文的主旨。二、初讀課文，感知內容。（1）引導學生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？（2）指名朗讀后并回答。感悟、想象第三自然段的內容。3．仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。引導學生：（1）聽秋聲。進行詞語的積累，感受漢語詞匯的豐富性。如，淺黃、黑紅、深綠、靛藍。教學時要注意以下幾點：1．注意詞語搭配的多樣性，每處不只一個正確答案。從每組選一至兩名同學參加全班的比賽。可以同桌互相交流，可以自由組合交流，還可以男女生分組交流，要讓每個同學都有充分表達的機會。這幅畫可以是圖片，也可以是自己畫的圖畫。用上平時積累的詞句。四篇課文分別是精讀課文《古詩兩首》《五花山》《翠鳥》和略讀課文《北大荒的秋天》。學習目標，會寫30個字。，學習作者觀察和表達的方式。本單元很多文質兼美的篇章，在閱讀教學中，應側重于朗讀的訓練，可采用想象讀、體驗讀、配樂讀等多種讀的形式。學生觀看后，各自說說自己所喜歡的圖畫和習作。二、寫畫面。在班級交流以后，老師引導學生一起進行評價，小結收獲，指出不足。講的時候，要把自己的快樂心情表達清楚，最好能使聽的人受到感染。在學生自練的基礎上進行繞口令比賽。我會填“我會填”的目的是。詞語擴展。在充分朗讀的基礎上，引導學生試著續(xù)寫詩文。像一、二、三、四節(jié)中寫的，落葉、昆蟲、大雁、唱歌等聲音；另一種是可心領神會而不可聞的無聲的聲音，其實是秋景給人的感受。聯系全文說說秋天的雨給小朋友們帶來的是一首歡樂的歌？引導學生觀察發(fā)現，美麗的秋天已經來到我們的身邊，你最想做的事情是什么？1聽聽，秋的聲音學習目標1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。采用指名讀，比賽讀等方式激發(fā)學生朗讀。（3）引導學生體悟：你覺得秋天的雨神奇在哪里？（4）指名交流并讀出神奇之處。教學過程：一、賞秋色，激情導入：教師出示秋天的美景圖，請學生欣賞。魯迅先生在這篇散文里不僅揭示了傳統(tǒng)觀念對兒童的毒害，也為我們吹奏了一曲人情美的溫馨之歌。①教師示范提問：看見風箏本是令人快樂的，為什么在我卻是一種驚異和悲哀？②“四面都還是嚴冬的肅殺，久經訣別的故鄉(xiāng)的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，怎么說春天“久經逝去”？為什么又說春天就在“這天空中蕩漾了？” ③我看了一本外國的講論兒童的書，為什么說是“不幸”的？④文章結尾為什么說“悲哀”是無可把握的？我為什么要躲到“肅殺的嚴冬中去”？“四面正給我非常的寒威和冷氣”有沒有別的含義？五、布置作業(yè)：解釋并自己記住下列詞語的意義：伶仃、訣別、瑟縮、嫌惡、恍然大悟、苦心孤詣、虐殺、肅殺寫在書上的空白處第二課時：理解文中的重點句，對比感悟如何將一篇文章寫得更加具體、生動。要求從時間、人物、事件、情感等角度用一句話概括：這是一個______的故事。情感目標：能夠概括出魯迅在這篇文章中體現出來的自我解剖精神感悟親情的偉大教學重點 有感情的朗讀課文理解課文所表達意義，對比體會寫人物的方法。（板書：登高）②詩人在家時，總和兄弟們一起登高，可見獨自在外，多么遺憾啊。）三、精讀理解四人一組思考、討論黑板上的問題。（2）交流不懂的地方。教學課時：2課時 教學過程：(一)導入新課：簡介作者解題：從古詩的題目中你知道了哪些信息？ 如：可以知道是寫作者在晚上的所見所聞。有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，體會秋天的風采，感受秋天的美好。發(fā)揮資源共享的作用，讓學生在豐富多彩的語言形式中、在自主的語言實踐中，調動探究感悟語言的興趣、熱情，拓展學生的知識面，開拓眼界。一、導入同學們，中國的文化博大精深，其中，有一種獨特的文學藝術形式，那就是對聯。一、激情導入師：在本單元的課文學習中，我們時時處處可以感受到機智巧妙、幽默風趣的語言藝術。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。第三課時教學目的：謄寫正稿本上 教學重點：抄寫 教學過程：一、強調抄寫要規(guī)范，注意寫字姿勢。教師要在學生發(fā)言時，隨機歸納：（1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。教學重點難點： 發(fā)言稿的格式。（2）評一評。：明確誠懇的態(tài)度在勸說中的作用。一、談話導入，揭示話題：（幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。七、作業(yè)1．課余與父母共同看相聲、演相聲。二、明確學習目標閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應該弄懂哪些問題？（1）瀏覽全文，想想說的是件什么事？（2）故事里的那個人說話的特點是什么？（3）這個相聲對你的啟發(fā)是什么？（4）說說這個相聲或聽聽其他相聲，感受相聲語言的藝術特點?？孔约旱臋C智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人??！五、總結延伸 今天，我們通過合作、探究學會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把劇本演了演，那么，你能說說劇本和一般的寫人記事的文章有什么不同嗎？作業(yè) 1．讀一讀二戰(zhàn)的故事2．和家人演一演《半截蠟燭》。（7）評價：演得怎樣？（8）是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。（1）請大家自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準備通過伯諾德夫人的哪些動作、神態(tài)、語言及心理活動來演出她的勇敢、機智。(六)補充小故事見資料（選自《東周列國志》）并簡單介紹幾本書《春秋故事》《東周列國志》《上下五千年》……七、板書設計晏子使楚鉆狗洞訪狗國機智過人沒人才下等國維護國家的尊嚴沒出息風氣差能言善辯半截蠟燭 教學目標1．正確流利，有感情地朗讀課文。、智勇雙全（多才多藝、足智多謀、滿腹經綸、據理力爭……）：出示投影片“敝國有個規(guī)矩……這兒來了。選擇小組匯報的形式并進行練習提示：匯報形式有朗誦、復述、表演課本劇等。，學習簡單的推理。讓鉆狗洞——楚國狗國——只好…… 齊國無人——楚下等國——只好…… 齊人盜賊——“水土不同”——只好…… 2全面評價晏子，感受課文中心。面對此情此境，晏子又是怎么說的怎么做的呢？指名讀相關內容，談談自己的看法。這次對戰(zhàn)的焦點是“齊國無人”，楚王是步步緊逼，晏子是巧妙回旋，擊敗了楚王，從中你體會到晏子是個怎樣的人？接著楚王的話題將計就計、順水推舟，把無人才、甚至不會用人之辱又回敬給了楚王。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？” 引導學生談理解：正常情況訪問國家——走城門 訪問狗國——鉆狗洞我訪問的國家——楚國 楚國——狗國 楚王——狗王評價理解，你聽出了什么？楚國到底是個怎樣的國家？ 說楚國是狗國、楚王是狗王，文中有明確的說法嗎？(看課文)其實，這就是“言外之意，弦外之音”（副板書：言外之意，弦外之音）評價晏子的話妙在哪里？體會晏子是怎樣的一個人?！边@是個雙重否定句是說——楚王尊重晏子了。教學過程：一、解讀課題，初步感知今天老師帶領同學們一起走進2500年前春秋時期的一個歷史故事——《晏子使楚》。３、總結。”孔君平由楊梅而聯想到小兒家的姓，就給楊家小兒開了一個玩笑，語言很風趣幽默。１、出示思考的問題：“楊氏之子的回答妙在哪里？”師：南宋詩人、哲學家朱熹提出了“循序而漸進, 熟讀而精思”的讀書方法，請你再細細地讀，靜靜的思考，你一定會有新的體會。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?！边@句話講的是？（評價語舉隅：很好，你采用了理解文言文的一種最基本用常用的方法“看注釋”，你很會學習。２、自由小聲初讀課文（文言文和白話文在朗讀上有不同之處，要讀出古文的韻味，自己試著讀一讀，相信你會比老師讀得更好。師：“楊氏”的意思是姓楊的人家，哪“楊氏之子”的意思就是――？生：“楊氏之子”的意思是姓楊人家的兒子。4．能主動在生活中搜集、發(fā)現、積累、運用精妙的語言。教學措施教學中引導學生擺正自己的位置，充分發(fā)揮自己的潛能，使其個性得以張揚和發(fā)展。三 教學重點、難點重點：繼續(xù)加強詞句訓練，掌握本單元出現的生字新詞，側重抓對重點詞句、含義深刻句的理解，重視詞句的積累。四 教學方法： 識字教學以學生自主學習為主，在教學精讀課文時，要求學生多讀課文，認真思考，并按一定的方法讀懂課文中的詞句，初步把握課文的主要內容，體會課文中表達的思想感情。掌握55個二類字的正確讀音。想的不一樣，做的不一樣，結果往往就不一樣”。5．通過習作訓練，培養(yǎng)學生的想象力，讓學生自由編寫童話故事。三、單元教學目標1．會認19個生字，會寫41個生字，會正確讀寫44個詞語。7． 導學生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學生積累語言的習慣。單元內各部分互相聯系，形成帀個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協(xié)調發(fā)展。能正確流利有感情的朗讀課文，按一定的方法讀懂課文中的詞句，理解課文的主要內容，體會課文所表達的思想感情，感受任務的可貴品質。課文從多角度描寫秋天，有的表達了在秋天里人們對家鄉(xiāng)、對親人的懷念；有的記敘了孩子們在秋天里活動的歡樂；有的描寫了秋天美好的景色。第一篇：魯教版三年級上冊第三到八單元單元備課第三單元備課 單元 目標會認35個字，會寫37個字。《古詩兩首》《風箏》《秋天的雨》是精讀課文，《聽聽，秋的聲音》是略讀課文。掌握39個二類字的正確讀音?？谡Z交際與習作，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、屗現祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。6．引導學生搜集有關資料，圍繞“風景優(yōu)美的地方”進行口語交際和習作，加深對祖國山河的了解。仔細研讀教材，不難發(fā)現本單元教學內容間有著較強的連貫性、互補性，教材以“科學的思想方法”為線索，以求通過閱讀理解、實踐運用，讓學生在學習語言文字的同時，激發(fā)閱讀的興趣，培養(yǎng)思考、分析、解決問題的能力。4．繼續(xù)培養(yǎng)學生積累優(yōu)美詞句的習慣。在引導學生進行單元整體感知時，以淺顯有趣甚至在小孩子看來有些奇怪的引言導入：“生活中，我們經常會遇到各種各樣的問題。二 教學目標：1學習掌握本單元38個一類字的音形義，達到會讀會寫會用。難點：學會預習的方法，指導學生掌握幾種理解詞句的方法。4培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。通過對歐幾里得《原本》的介紹，感受公理化方法對數學發(fā)展和人類文明的價值。3．能理解課文意思，體會語言的巧妙藝術。師：讀了課題，你知道這篇課文講的是誰的故事？生：這篇課文講了楊氏的孩