【正文】 積累與秋天有關(guān)的對子。用聽聽，秋的聲音……這樣方式來說。檢查感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？學(xué)生回答你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)）（其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗感悟）（朗讀和想象、說話結(jié)合）（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說：“”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。）習(xí)寫生字，當(dāng)堂展評生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊板書設(shè)計：顏色 五彩繽紛11秋天的雨氣味 香甜誘人聲音 充滿關(guān)愛聽聽，秋的聲音教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2．品悟、想象第4自然段。秋天的雨，吹起_____________。c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？4．學(xué)生交流看法和感受。會寫“盒、扇、郵”等10個字。我們垂頭喪氣地坐在田埂上。（2）放風(fēng)箏。2．說出你為什么喜歡這部分。出示詞語：精心憧憬依然蹤影似乎凌空飛起大驚失色千呼萬喚垂頭喪氣半沉半浮翩翩飛舞一學(xué)生說出詞語的大概意思（或做一些動作），其余學(xué)生根據(jù)他的話或動作，從上列詞語中找出該詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時的心情變化，感悟童真童趣。學(xué)生當(dāng)小詩人,加動作或表情,先自己朗讀,再上臺表演,達(dá)到背誦的目的。(2)交流學(xué)習(xí)收獲。先讀準(zhǔn)字音,再讀準(zhǔn)節(jié)奏。體會作者的思鄉(xiāng)之情。(多做幾次,直到學(xué)生基本會背為止)六 當(dāng)堂作業(yè),指名組詞、朗讀。:還有什么問題或哪些詞語不理解?老師重點指導(dǎo)學(xué)生理解“動客情”的意思。先指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,再讀準(zhǔn)節(jié)奏。,理解課文題目中的“書”是什么意思。②教師板書拼音，請學(xué)生讀讀詞。請學(xué)生再說一些意思相反的詞。通過連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識“謊、笛”等8個生字。指根據(jù)一事物的特征，來理解他事物的類似特征；或用一間題的解題方法來解決其他類似問題。選擇自己喜歡的動物作為故事的主人公，編一個童話故事。7．說得真棒！誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。o)集駱(lu242。（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。教師準(zhǔn)備1．寫有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。（四）小結(jié)。（1）指名練讀，學(xué)生評議。根據(jù)自學(xué)提示，同桌嘗試學(xué)習(xí)4自然段。完全氧化掉了。全班討論，選擇你最喜歡的段落讀給大家聽。分角色朗讀課文。指導(dǎo)口頭造句，糾正不當(dāng)之處。課文寫的是柯里亞埋木匣、挖木匣，為什么還要寫媽媽埋木箱、挖木箱呢？課文為什么要寫小伙伴們的話呢？三、完成課后練習(xí)第三題?？吕飦喌哪鞠?第二課時 教學(xué)要求：使學(xué)生從理解課文內(nèi)容的過程中獲得啟示，培養(yǎng)他們多動腦、勤思考的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。指名朗讀。五、講讀第一段。借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音?？吕飦喌哪鞠?第一課時 教學(xué)要求：使學(xué)生從理解課文內(nèi)容的過程中獲得啟示，培養(yǎng)他們多動腦、勤思考的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。１、小組合作演一演故事。２、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。⑵用“??雖然??可是??”說句話。（“趕快、結(jié)結(jié)實實”可看出他的行動上改過了）指導(dǎo)讀出重音。出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。那個養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的勸告是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？ 當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？ ４、細(xì)讀課文，歸納寓意。２、回憶學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”的方法。四．作業(yè)完成《習(xí)字冊》上的書寫練習(xí)。討論讓學(xué)生明白：小英深鞠一躬是感謝同學(xué)們在一次的熱情鼓勵。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。3．反饋交流，指導(dǎo)朗讀。大家學(xué)得很主動，收獲也很大。反饋檢查。指名讀，開火車讀，齊讀。二、教學(xué)重、難點： 1．朗讀課文，學(xué)會生字、詞。*說一說,在什么情況下水罐又發(fā)生了怎樣的變化從中體會出小姑娘是一個怎樣的人②、回歸課文整體,思考:水罐為什么會一次次發(fā)生變化全班合作填表,小姑娘的行為水罐的變化為什么會變化啟發(fā)學(xué)生圍繞課題《七顆鉆石》深入質(zhì)疑,為什么課題叫《七顆鉆石》感受小姑娘用愛心找水,給母親,過路人,動物喝水,自己卻連一滴水也沒有喝,:愛心美好心靈展開想像:如果你是那為小姑娘,當(dāng)找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人討水喝,會怎么說,、作業(yè):,7自然段板書設(shè)計:孝心美好七顆鉆石 心靈愛心第二課時教學(xué)要求:,有重點的進(jìn)行方法指導(dǎo)“清澈”造句教學(xué)過程:一、檢查背誦4個人一組在小組內(nèi)背誦,(好,中,差)、指導(dǎo)生字的記憶和書寫(一)學(xué)習(xí)生字一學(xué)生出示卡片:“絆”,“遞”指名讀字音出示在黑板上進(jìn)行比較,“絆,遞”念“半,弟”的音得出結(jié)論:“絆,遞”的讀音同聲旁相同,:“鉆,枯,咽,接”,最后得出結(jié)論:“鉆,枯,咽,接”是近聲旁的形聲字(二)多音字練習(xí)(1)她累得倒(d ǎo , d224?？梢龑?dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。聽寫后同座互相批改。③學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？學(xué)生自主再讀課文教師提出自主閱讀要求：請你認(rèn)真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。④理解課題。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。、13自然段時，若班內(nèi)有學(xué)生知道并給父母祝賀生日的要請這樣的同學(xué)給大家講一講怎樣做的及父母的表現(xiàn)。文中寫“足足有一分鐘”，在這一分鐘的沉默里，老師的沉默是有意的。深入小組，個別指導(dǎo)：哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課？那我們其余同學(xué)就來做小小評論家仔細(xì)觀看表演，結(jié)合自己對課文的理解來進(jìn)行評論。翹舌音，不要讀成s224。，懂得應(yīng)回報父母的愛，學(xué)會理解和關(guān)愛別人。金色的陽光照遍了美麗的田野。孔 子在三十歲的時候，離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家（）為師。五、班上展示，師生評價班上展示。（邊說邊板書）具體指導(dǎo)開頭、中間、結(jié)尾分別怎樣寫。想一想，哪些是你最想告訴大家的，把它理一理，寫成一篇習(xí)作。③ 共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。⑤能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流 課前準(zhǔn)備課件或投影（“日積月累”中的詞語），十二生肖郵票掛圖。二、展示臺① 學(xué)生商議展示方式。③讀讀與背背。教學(xué)a． 鼓勵學(xué)生把想到的具有上述特點的詞語寫在黑板上。通過閱讀或其他途徑，了解更多中華民族傳統(tǒng)文化的知識。1．學(xué)生已有一定的情感基礎(chǔ)上，朗讀課文第5小節(jié)。3．交流感悟，隨機(jī)2—4小節(jié)。2．老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。1．揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。2．讀第3自然段．讓學(xué)生劃出這段的重點詞句(“這座橋不但堅固，而且美觀”)。(1)自由讀課文。重點指導(dǎo)“減、慧”書寫的間架結(jié)構(gòu)。(3)指名朗讀課文，說說課文主要講什么。注童讀準(zhǔn)zh224。(南京長江大橋有9個大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。讀了這段話，你知道了什么？你還有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）。三、朗讀提升自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。讀書匯報學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）拓展活動孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。同桌交流記憶生字的方法。（3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。（1）談孔子①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。2．檢查詞語掌握情況。4．學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。2．播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說些什么？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想）3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。4．感知課文大意：課文講了些什么？研讀感悟1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。披文入情，緣情悟文，舍其一，語文的功能就減少了許多。2．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。演讀感悟1．分小組演一演。形成方案與其他小組交流。（板書課題）二、初讀感知自由朗讀課文，借助注音認(rèn)讀生字。）找出多音字，組詞識記。教學(xué)難點能用自己的話講述這個故事。你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？自由朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。學(xué)會本課15個生字，理解17個詞語的意思。zh224。檢查預(yù)習(xí)。跟這個重點詞語有關(guān)的詞語還有哪些?(“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”)小結(jié)：以上這些詞語是趙州橋“世界聞名”的原因之一。(二)教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)生字。2．能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合并成—句話。板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)討論：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。能讀好它嗎？齊讀第一小節(jié)。（三）看圖讀文，激發(fā)情感。”從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。絕!中華文化真叫絕!語文園地四 學(xué)習(xí)目標(biāo)通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識“搞、遍、妨、劇、傍、級”等9個字。）②出示詞語 遠(yuǎn)近聞名黑白相間 輕重倒置 舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多 異口同聲左鄰右舍 里應(yīng)外合③ a．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語。a．讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一b．交流一些有關(guān)十二生的傳說。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。② 把自己想說的話寫下來，做到語句通順。獎勵辦法： 凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。導(dǎo)入：剛才XX同學(xué)和我們分享了生活中的傳統(tǒng)文化——《春節(jié)的傳說》，我們這個單元也接觸了一些中華傳統(tǒng)的文化，有有趣的神話故事《盤問開天地》，奇特的古建筑《趙州橋》，一幅名揚(yáng)中外的畫《清明上河圖》。（以傳統(tǒng)節(jié)日為例）（3）指名說說傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，你喜歡哪個節(jié)日？（4）分不同的節(jié)日說說可以寫些什么內(nèi)容。（3）結(jié)尾：抒發(fā)自己對這種傳統(tǒng)文化的喜愛之情。（略）第四單元知識匯總一、會認(rèn)的字 13兼 仆 納 丘 差 毫 授 佩14盤 掄 猛 緩 濁 丈 逐 肢 肌 血 液 宗15縣 濟(jì) 隋 匠 部 砌 橫 跨 堅 雕 抵16*擇 厘 存 攤 販 態(tài) 驢 悠拽 擾 語文園地四搞 稿 編 妨 防 劇 據(jù) 磅 圾二、會寫的字，要求能組詞 13洛（）駕（）袍（）仆（）納（）丘（）迎（）差（）等（）境（）授（）品（）14暗（）緩（）踩（）丈（）累（）肢（）?。ǎ┠w（）遼（）闊（）血（）液（）創(chuàng)（）造（）宗（）15縣（）隋（）參（）部（）橫（）跨（）寬（）舉（）減（）堅（）固（）欄（）案（）嘴（）爪（）三、會寫的詞語 13 遠(yuǎn)近聞名 長袍 學(xué)問 風(fēng)塵仆仆 納悶 迎候 等候 止境 長進(jìn) 請教 保留 傳授 敬重 品行14 宇宙 黑暗 氣息 四肢 肌膚 遼闊 血液 奔流不息 滋潤四、形近字 撲（）爪（）枝（）機(jī)（）仆（）瓜（）肢（）?。ǎ┭ǎ專ǎ┛h（）跨（）皿（）創(chuàng)（）具（）夸（）六、詞語歸類（）的雷聲（）的大地（）的云（）的樹木（）的天空（）的草地（）的湖水（）的陽光（）的山村 精美的（）雄偉的（）世界聞名的（）熱鬧的（）堅固的（）白發(fā)蒼蒼的（）寶貴的（）遼闊的（）奔騰的（）澎湃的（）繁華的（）迷人的（）七、課文主要內(nèi)容填空：孔子，名（），字（），生活在（）多年前的（）。任性、冷酷的巨人孤獨地度過了漫長的冬季。北京的頤和園是個美麗的大公園。：蘊(yùn)，讀“y249。對“異口同聲”“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”“索性站了起來”等詞句，要引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會文中學(xué)生當(dāng)時的心理活動：生日，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達(dá)被人愛的歡樂。：老師演老師，我覺得很自信；同學(xué)們演學(xué)生呢？請大家在表演中注意演好這些內(nèi)容（出示）：異口同聲 驕傲神氣十足 左顧右盼 索性站起 霎時寂然無聲像獲得赦免四面八方七嘴八舌不約而同。我們將在下節(jié)課前三分鐘交流自己的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。第一課時導(dǎo)入新課①學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。a．出示下列詞語，讀一讀，記一記。③學(xué)生寫字寫詞。a．回家途中，孩子們興高采烈。讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。理解由生字組成的詞語。2．請小朋友們讀一讀課文后的生字，注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。4．看一看這些生字組成的詞語你會不會讀。我相信，同學(xué)們能通過讀課文理解這些詞語。2．有感情的朗讀課文。（2）輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。討論讓學(xué)生明白：同學(xué)們的掌聲是小英感到大家的關(guān)心和鼓勵，她感動得流淚了。5．顯示最后一段，讀一讀再討論：這段話告訴我們什么？你是怎樣理解的？引導(dǎo)學(xué)生理解“身處困境”，小英怎樣珍惜掌聲的，這里的“掌聲”只是指鼓掌嗎？三．總結(jié)課文1．讀課文2．教師總結(jié)：《掌聲》這篇課文，通過身患?xì)埣捕员皯n