【文章內(nèi)容簡介】 學生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）、匯報，教師板書列式。引導學生完成練習五第11題。（1）、出示3個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。（2）、學生看圖，獨立完成。（3）、小組競賽，然后在書上連線。三、拓展應用引導學生完成練習五第9題。（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）、獨立計算，交流匯報。引導學生完成練習五第10題。請學生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯報。四、課堂總結(jié)。今天的學習你有什么收獲？第九課時 用除法解決實際問題教學內(nèi)容：課本P29頁例3，練習六1～3題。教學目標：使學生初步學會解答簡單的除法應用題，會寫單位名稱。通過提供豐富、現(xiàn)實、具有探索性的學習活動，感知生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力與創(chuàng)新意識。使學生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習慣。教學重點：解答簡單的除法應用題。教學難點：如何引導學生探索解決除法應用題的方法。教學準備：主題圖、格子圖或課件等。教學過程：一、談話引入出示例3主題圖。（1）、談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說說你看到了什么？（2）、學生說說自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。（3）、全班匯報。二、探索學習教學例3（1）、從圖中你能提出數(shù)學問題嗎？講給你的同桌聽聽。（2）、學生討論、交流、匯報：*一共有多少學生？*平均分成3組，每組幾人？*每組5人，可以分幾組？（3）、一幅圖提出了3個問題。第一個問題該怎樣解答？說說這樣解答的理由。第二、三個問題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計算的理由嗎？（4）、你能說出表示的意思嗎？通過解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關系嗎，和你組里的同學討論討論。（5）、看！又來了3位同學，那每組應該有幾人？你是怎么算的？和組里的小朋友說說。出示課題板書：解決問題用學過的知識解決了一些生活中的問題。三、拓展應用引導學生完成P29頁“作一做”。請學生觀察情境圖后用自己的語言講小刺猬運水果的故事，引發(fā)學習興趣。鼓勵學生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。學生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨立解決書中提出的問題。要求學生獨立完成練習六1~3。教師巡視、指導。做完的同學選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計算的？四、課堂總結(jié)。今天的學習你有什么收獲？第十課時 用乘除法解決實際問題教學內(nèi)容：課本P31頁例4，練習七相應的習題。教學目標：使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。使學生進一步感知數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。教學重點：使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。教學難點：引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。教學準備：主題圖或課件等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。問：你們瞧，這個柜臺里有什么？學生觀察主題圖后回答。二、合作交流、探索新知教學例4。（1）、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？（2）、學生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學問題。（3）、小明想買5輛小汽車。，應該付多少錢？引導學生得出：12247。3=4（元）是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。（4）、鼓勵學生再提出問題。小結(jié)：揭示課題。三、拓展應用引導學生完成練習七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么？引導學生完成第2題。教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。四、課堂總結(jié)。今天的學習你有什么收獲？第十一課時 練習課（一）教學內(nèi)容：課本P333頁，練習七4~7題。教學目標：使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學重點：提高學生解決問題技能。教學難點：進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學準備：圖片、題卡或課件等。教學過程：一、談話引入我們已經(jīng)學了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。教師巡視，指名匯報。今天我們繼續(xù)來研究這個問題。二、探索學習引導學生完成練習七第4題。（1）、出示情境圖，學生看圖，想想應該先算什么，再算什么？（2）、還有其他想法嗎？學生思考、回答并獨立完成。引導學生完成第5題。（1）、讓學生完成前兩個問題。然后交流匯報。（2）、引導學生再提出問題。引導學生完成第6題。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。引導學生完成第7題。學生看圖思考并獨立完成。三、拓展應用補充拓展性練習。（1）、媽媽分蘋果，分給家里每人1個后還剩1個，如果每人分2個，還少2個，家里有幾個人？媽媽拿來幾個蘋果？（2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？先讓學生獨立思考，再討論、交流，教師指導。四、課堂總結(jié)。第十二課時 練習課（二）教學內(nèi)容：課本P34頁，練習七10題。教學目標：使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學重點：提高學生解決問題技能。教學難點：進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學準備：圖片、題卡或課件等。教學過程：一、談話引入我們已經(jīng)學了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。今天我們繼續(xù)來研究這個問題。二、探索學習引導學生完成練習七第8題。（1）、學生先獨立思考完成，教師巡視。（2）、交流匯報，集體訂正。引導學生完成第9題。（1）、出示情境圖，學生看圖思考，獨立完成練習。（2）、同桌相互交流，說說題意、解決問題的方法和結(jié)果。引導學生完成第10題。（1）、出示情境圖，學生觀察畫面，確定要先解決什么問題。（2）、讓學生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。教師巡視。（3）、全班交流匯報。三、拓展應用補充拓展性練習。（略）先讓學生獨立思考，再討論、交流，教師指導。四、課堂總結(jié)。今天的學習你有什么收獲？第十三課時 整理與復習教學內(nèi)容：課本P336頁。教學目標：通過整理和復習，進一步體驗除法運算與生活的密切聯(lián)系。促使學生加深對除法含義的認識。鞏固用2~6的乘法口訣求商。鞏固用乘、除法解決簡單的實際問題。教學重點：讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數(shù)學思想和方法及情感等方面進行歸納總結(jié)與反思。教學難點：培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學準備：主題圖或課件等。教學過程：一、談話引入，揭示課題請小朋友回憶一下本單元我們學習了有關什么的知識？這節(jié)課我們就對這部分知識進行整理和復習。板書課題：整理和復習二、探索學習單元知識整理。（1）、通過這些新朋友，我們又學到了什么新知識呢？（2）、學生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識了哪些新朋友。思考并回答問題。單元復習。（1）、復習除法的意義。出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關系。指名回答，教師在學生回答的基礎上進行小結(jié)、板書。（2）、復習除法計算。出示口算卡片，學生分組進行口算。比一比看誰算得又對又快；說一說你是根據(jù)什么進行口算的?？偨Y(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。（3）、復習除法應用題。每位學生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。引導學生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生在組內(nèi)交流分的過程和除法算式。（4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。三、拓展應用引導學生完成P35第1題。（1）、學生獨立完成，教師巡視。個別指導。（2）、匯報交流，說說是怎樣想的。引導學生完成第2題。先獨立完成后匯報交流，訂正。引導學生完成第3題。（1）、出示情境圖，學生看圖并在小組中提出問題進行解答。（2）、全班交流匯報，評價。游戲。四、課堂總結(jié)。今天的學習你有什么收獲？第三篇：《表內(nèi)除法》教學設計《七、制作標本》表內(nèi)除法山東省泰安市泰山區(qū)省莊鎮(zhèn)德慧希望小學陳洪星一、教材分析：（一）教學內(nèi)容分析：本節(jié)課是青島版（五四制）小學二年級上冊72—75頁，《制作標本表內(nèi)除法》第一個信息窗用2～5的乘法口訣求商的內(nèi)容；教學內(nèi)容是典型的計算教學，關鍵是讓學生理解除法豎式的算理，本節(jié)課中用動畫展示除法豎式算理；前面學生已經(jīng)學習了除法的初步認識作為基礎，此節(jié)課就是要讓學生從本質(zhì)上理解除法，并且會用除法解決簡單的問題。（二）教學對象分析：二年級的孩子年齡比較小，生活經(jīng)驗比較少，對事物的認識分析能力有一定的局限性，在對情境圖的分析中都有一定的限制，尤其在由“數(shù)學信息”到“提出數(shù)學問題”這一個環(huán)節(jié)的能力還是不高；還有就是在對除法豎式算理上的理解的透徹性上也是薄弱環(huán)節(jié)。（三）教學環(huán)境：根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際情況以及學校的實際情況，本節(jié)課選擇在多媒體進行教學。其好處有：1．對信息窗可以更好在老師的帶領下進行分析；2．通過動畫展示更直觀的介紹算理，讓學生透徹的理解； 3．節(jié)省了板書練習題的時間，從而提高了課堂效率。二、教學目標：（一）知識與技能目標1．讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱；2．使能夠比較熟練地運用2～5的乘法口訣求商。3．理解除法豎式的意義，會列除法豎式。（二）過程與方法目標：在與同伴共同探討計算方法的活動中，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。（三）情感態(tài)度與價值觀目標：1．結(jié)合教學提高學生分析、解決問題的能力；2．在與同伴共同探討計算方法的活動中，培養(yǎng)學生相互幫助、共同解決問題的目標。三、教學重、難點：（一）教學重點：1．用乘法2～5的乘法口訣求商； 2．會列除法算式和和知道各部分的名稱； 3．會列除法豎式。（二）教學難點： 除法豎式算理的理解。四、教學過程：（一）教學流程：（二）教學過程設計： 1．復習引入：（）五十五（）三得九（）四得八（）四十二（）五二十五二（）得六四（）十六四（）二十五（）二十五三（）十二 2．新課教學：（1）活動一：師：同學們，你們經(jīng)常到郊外去玩嗎？都參加過哪些活動？（學生回憶到郊外參加過的活動，如：放風箏、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。）讓我們看看這些小朋友在干什么呢？（生回答）師：大家找的真準確，那你能不能在這幅圖片中找到對我們有用的數(shù)學信息呢？（學生邊指邊答。笑笑：我們3人共捉了15只蝴蝶。明明：我們采了8朵花，每種兩朵。麗麗：我們3人共采了12中葉子。）（2）活動二：師：你能根據(jù)我們找到的數(shù)學信息提出數(shù)學問題嗎？小組合作完成，把你們討論的結(jié)果讓小組長來總結(jié)。（小組匯報。笑笑：平均每人捉了幾只蝴蝶？明明：采了幾種花？麗麗：平均每人采了幾種葉子？）師把問題都板書到黑板上，然后讓學生試著列式和解答“笑笑”的問題。學生解答（學生應該會根據(jù)以前的經(jīng)驗把結(jié)果說出來），師讓學生（小組合作）把結(jié)果利用我們的學具和以前學過的知識來驗證。（小組匯報：利用學具和口訣進行解答）練習：①練習一：口算：16247。4=20247。5=12247。4=10247。2=9247。3=（并且說出它們利用的口訣）②練習二：口算：15247。3= 15247。5=(把算式的口訣說出來)課件展示算式和口訣，讓學生仔細觀察有什么發(fā)現(xiàn)（生：這兩個除法算式都用了同一句口訣)。③練習三：利用口訣能不能寫出兩道除法算式。二四得八 三五十五（3）活動三：重新出示信息窗，解決“明明”的問題，并且讓學生列出橫式并且試著用豎式解決。投影儀展示學生做的題目（主要是錯誤題目）。師：同學們非常有創(chuàng)意，但是數(shù)學家早已經(jīng)給了我們更好的豎式寫法，大家想不想學呢？（生答想）下面就跟著老師一起寫吧。先寫被除數(shù)8，然后寫，再寫除數(shù)2，然后利用課件中做的花的動態(tài)圖來展示豎式的算理：方框中一共有8朵花，拿出2朵是一種，拿了幾次（生說4次），所以商是4；一共拿出幾朵花（生說8朵），所以豎式下面是8，怎么得出來的8（生說二乘四得八），方框中還有沒有花呢（生說沒有），所以余數(shù)是0。生跟著寫一遍，讓多個學生說說剛才豎式的意義各個部分怎么得出的。緊接著寫出除法豎式的各部分名稱。練習：你能列豎式計算它們嗎？6247。3= 10247。2=（4）活動四：解決“麗麗”的問題，并且用豎式做。（5）活動五：兩個個大風車的鞏固練習（6）活動六：總結(jié)，讓學生說說自己這節(jié)課的表現(xiàn)和學習的情況，并且找出這節(jié)課中表現(xiàn)最好的個人和小組，師進行總結(jié)。（7）板書設計：第四篇：《表內(nèi)除法二》教學設計《表內(nèi)除法二》教學設計《表內(nèi)除法二》教學設計1教學目標：在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，溫故知新，繼續(xù)學習除法運算。通過教學活動，使學生進一步理解除法的意義。認識除法算式各部分的名稱。培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學重點：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學準備：