【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)慣的養(yǎng)成。在我任一年級班主任時，我每周在班上組織全班學(xué)生評選“三星”——學(xué)習(xí)星、衛(wèi)生星、勞動星，并以通報形式公布班上近期的不良現(xiàn)象（并不指責(zé)與批評）。逐漸讓學(xué)生形成了競爭意識，積極爭先評先，都不甘落后，使學(xué)生在活動中懂得，在反思中接受，在反思中提高。第三，學(xué)校要建立一個量化監(jiān)督的良好氛圍。我校實施了值周領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生代表衛(wèi)生日日查、紀(jì)律日三查的制度，每周結(jié)合量化成績頒發(fā)流動紅旗，并于每日的午休時由值周班級進行紅領(lǐng)巾校園廣播、紅事廣播，通報優(yōu)秀學(xué)生事跡，學(xué)習(xí)名人傳記等。同時積極利用課間操、升旗等集隊時間對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，以此鼓勵先進，激勵后進。我認(rèn)為，養(yǎng)成教育得遵循一個原則，那就是有錯必糾，重在引導(dǎo)原則，不能“一棍子打死”，要讓學(xué)生積極反省，持續(xù)進步。只要從整體到局部都形成了一個良好的養(yǎng)成教育氛圍，養(yǎng)成教育就能大面積獲取豐收。三、增強學(xué)生的自主意識兩個月前，我在六年二班上了一堂公共衛(wèi)生課，這是一個整體風(fēng)貌不佳的班級，班上學(xué)生衛(wèi)生意識比較薄弱，不愛講衛(wèi)生，地上到處是垃圾，有的衣服太臟了也未洗，有的身上隱約可見不少污垢。按往常的習(xí)慣我可能是對學(xué)生大吼一通，責(zé)令改正，但我沒有那樣做，那樣效果往往只是一時，而學(xué)生也只是由于害怕被吼才去改正。當(dāng)時我說我們來做一個游戲，他們興趣大增，我先要求同學(xué)們抬頭挺胸坐直，默思“自己是不是一個講衛(wèi)生的學(xué)生”，然后，我說要檢查他們的個人衛(wèi)生時，好些同學(xué)低下了頭。我又鼓勵他們抬頭坐正，選擇一個小組，采取百分制打分的方法對他們的臉部和頭部進行了量化評比（不低于60分，為了不傷害學(xué)生的自尊心），然后又選擇了一組檢查了頸部，依次對衣服、鞋襪等逐一進行了評比。教室里顯得那樣安靜，檢查完后，我沒說什么，只道“游戲結(jié)束了”便轉(zhuǎn)移話題了。之后的課堂上，我發(fā)覺已不見昔日的容顏，個個著裝整潔多了，衛(wèi)生也大大改觀，顯然，學(xué)生已有些自主意識了。養(yǎng)成教育雖老生常談，時刻掛嘴上，但只要在增強學(xué)生的自主意識上多下功夫，便會潤物細(xì)無聲，效果也會更持久。四、多激勵“沒有不好教的學(xué)生，只有教不好的老師”，關(guān)鍵在于你怎么教。多激勵，就是一個策略。教育學(xué)觀點認(rèn)為：小學(xué)生的自我意識更多地依賴于他人對自己的評價，尤其是權(quán)威人物的評價——主要是教師和家長，他們十分渴望得到教師的肯定。由此可見，多激勵、少批評無疑對學(xué)生成長起著極大的推進作用。五年級有一個同學(xué)上課愛打瞌睡，另一個則總愛把筆頭放進口里玩弄，這都是不好的養(yǎng)成習(xí)慣。我是這樣做的：首先講了那樣的不當(dāng)之處，然后我問學(xué)生們是否相信兩位同學(xué)可以改掉壞毛病，大家搖頭表示懷疑。這時我倒說起其他同學(xué)來了：“誰沒有點毛病呢？為什么不相信他們呢？他們一定能改掉這壞習(xí)慣的，老師都相信他們”，再問時，一部分同學(xué)們表示相信了。這時，我發(fā)現(xiàn)那兩位同學(xué)的臉上泛起了紅暈，不好意思地笑了……之后，那壞毛病真的少見了，再一激勵，就全改了。我深感高興又轉(zhuǎn)變了兩學(xué)生。教育學(xué)說：少年兒童時期是可塑性最強的時期。只要用心去激勵，去感化，哪有教不轉(zhuǎn)的學(xué)生啊。五、抓好家庭的養(yǎng)成教育。近年來，由于獨生子女居多，家長對孩子的期望值越來越高。孩子一次考試成績不理想，家長可以將原因由孩子分析到教師，由家庭分析到學(xué)校，關(guān)心得無微不至?？墒?，孩子存在嚴(yán)重的思想道德行為習(xí)慣問題，家長出于對孩子的溺愛卻看得無足輕重。其實，對于孩子來說，會做人比會讀書更重要，心理健康比身體健康更重要。家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境的好壞，直接影響到孩子的健康成長。所以作為父母，言行舉止都要規(guī)范，要起到良好的表率作用，要盡量創(chuàng)建一個良好的家庭氛圍，建立良好的家庭心理環(huán)境，這樣，孩子就能在良好的家庭環(huán)境中健康成長，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。目前絕大多數(shù)農(nóng)村孩子的父母并不具備這方面的理論知識和教育經(jīng)驗，那么學(xué)校方面的對策，一是從幼兒班抓起，定期召開家長會，由理論知識和教育經(jīng)驗豐富的教師搞幾堂家庭教育講座，幫助家長提高認(rèn)識和懂得一些相關(guān)知識；二是教師堅持不定期家訪，對個別行為習(xí)慣不良，又難以轉(zhuǎn)變的學(xué)生加大教育力度；三是在評選三好學(xué)生的同時，可以給三好生的家長頒發(fā)家庭教育優(yōu)秀獎?？傊囵B(yǎng)人的工程是一項長期的工程，孩子就像一棵樹，其成長也有一個漫長的過程。要把一個孩子培養(yǎng)成有用之材，在小學(xué)階段務(wù)必抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，使其先成人，后成材。雖然養(yǎng)成教育不是一兩天就可以做好的事，但只要有恒心、有愛心、有熱心，并不斷努力，總會出成果。農(nóng)村的小學(xué)生養(yǎng)成教育抓好了，才能真正意義上實現(xiàn)教育質(zhì)的飛躍，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。作者姓名：康秀艷 聯(lián)系電話：3071022 工作單位：開原市三家子中心小學(xué) 通訊地址：遼寧省開原市三家子中心小學(xué) 郵編：112325 電子信箱：kxy1013@淺談如何抓好農(nóng)村小學(xué)生的養(yǎng)成教育開原市三家子鄉(xiāng)中心小學(xué)康秀艷第四篇：淺談農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育淺談農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育棗陽市新市鎮(zhèn)錢崗小學(xué)楊興良葉圣陶先生說過，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！吧俪扇籼煨?，習(xí)慣成天然。” 小學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時，更應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級的保證。因此，在小學(xué)階段，德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主，那么怎樣才能抓好我們小學(xué)生的養(yǎng)成教育呢？我談一談自己的實踐和做法。一、組織學(xué)習(xí)規(guī)章制度，規(guī)范訓(xùn)練養(yǎng)成教育先哲朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重?！?可見知與行是不可分的。對學(xué)生進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以從學(xué)生的認(rèn)知特性出發(fā)，按照先入為主的規(guī)律進行。我校在開學(xué)的第一周就開展了“好習(xí)慣伴我成長”為主題內(nèi)容的養(yǎng)成教育宣傳周，每周星期五下午第三節(jié)課定為養(yǎng)成教育課。由班主任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并根據(jù)本班的實際情況，制定班規(guī)，讓學(xué)生明白在學(xué)校應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，如：上下樓梯靠右行，不在校園內(nèi)奔跑、追逐，按要求做好課前準(zhǔn)備，上課積極參加討論等。注意讓學(xué)生明確應(yīng)怎樣做，使他們更清楚地知道什么對，什么不對。同時把規(guī)范訓(xùn)練養(yǎng)成教育貫穿于學(xué)生的一日活動之中，因為小學(xué)生常常不太能明白一些大道理，但這時若能給予他們很好的訓(xùn)練，讓他們在實踐中逐漸體會那樣做的好處，自然也就明白了其中的道理。要養(yǎng)成好習(xí)慣，把不經(jīng)常出現(xiàn)的行為訓(xùn)練成經(jīng)常出現(xiàn)的