冀教版六年下圓柱的認(rèn)識(shí)和側(cè)面積word教案(編輯修改稿)
2025-01-04 21:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1） 測(cè)量底面直徑來(lái)驗(yàn)證，兩個(gè)底面直徑相等，兩個(gè)圓大小就一樣。 （ 2） 可以用卷尺或線繩測(cè)量周長(zhǎng)來(lái) 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 拿出圓柱體小木棒、衛(wèi)生紙卷、瓶子、小鼓等物品，讓學(xué)生判斷是不是圓柱體。 三、圓柱側(cè)面積 帶包裝紙的罐頭盒，讓學(xué)生想象一下：如果沿著側(cè)面的一條高把包裝紙剪開(kāi)，再 在對(duì)特殊物品進(jìn)行判斷的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。 給學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和生活驗(yàn)證。 （ 3） 可以用圓柱體物體的一個(gè)底面描一個(gè)圓，用另一個(gè)底面比一比，如果重合，就說(shuō)明兩個(gè)圓大小一樣。 第（ 3）種方法學(xué)生說(shuō)不到，教師介紹。 師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓柱，并且知道了用什么方法驗(yàn)證圓柱上下兩個(gè)圓的大小相等。課前老師也準(zhǔn)備了幾件東西，請(qǐng)同學(xué)們判斷一下， 它們的形狀是不是圓柱體？ ●先拿出圓柱體小木棒，讓學(xué)生判斷，可用直尺測(cè)量一下橫截面直徑。 ●再拿衛(wèi)生紙卷讓學(xué)生判斷。使學(xué)生了解，衛(wèi)生紙卷是一個(gè)圓柱體，中間的空心也可以看做一個(gè)小圓柱體。 ●拿出瓶子讓學(xué)生判斷，使學(xué)生了解瓶身是 一個(gè)圓柱體。 ●拿出小鼓讓學(xué)生判斷，使學(xué)生了解雖然小鼓上下兩個(gè)面的大小相等，但它不是一個(gè)柱形。 師：通過(guò)剛才的判斷，相信同學(xué)們對(duì)圓柱體有了更深刻的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家再來(lái)觀察這個(gè)圓柱體罐頭盒，它的側(cè)面貼 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 展開(kāi)，會(huì)是什么形狀？ 材的樣子，把罐頭盒的商標(biāo)紙沿著它的一條高剪開(kāi)，然后展示并把商標(biāo)紙貼在黑板上。 3. 分別提出教材中說(shuō)一說(shuō)的兩個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生充分表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。 “議經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象、猜測(cè)的機(jī)會(huì)，發(fā)展空間觀念，激發(fā)探索圓柱側(cè)面積的興趣。 通 過(guò) 實(shí) 際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷由“立
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