冀教版六年下圓柱的認(rèn)識(shí)和側(cè)面積word教案(專業(yè)版)
【正文】 學(xué)生讀題、思考問(wèn)題，并計(jì)算。 師：我們已經(jīng)知道了罐頭盒的底面周長(zhǎng)和高，現(xiàn)在自己試著算一算罐頭盒的側(cè)面積。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)長(zhǎng)方形的面積和罐頭盒側(cè)面積有什么關(guān)系？ 這個(gè)長(zhǎng)方形的面積就等于罐頭盒側(cè)面的面積。使學(xué)生了解，衛(wèi)生紙卷是一個(gè)圓柱體，中間的空心也可以看做一個(gè)小圓柱體。 師：圓柱有一個(gè)曲面，叫做側(cè)面。 師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)摸圓柱表面的感受？ 學(xué)生可能有不同說(shuō)法。 出：想一想，現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些形狀是圓柱的物體？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并引出今天既滿足學(xué)生表達(dá)的愿望，又是對(duì)已有知識(shí)的回顧。 由具體實(shí)物到想象，進(jìn)一步豐 富 學(xué) 生 的 經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生真切的感到數(shù)學(xué)就在自己身邊。如： ●圓柱摸起來(lái)像一個(gè)柱子。在圖上標(biāo)出“側(cè)面”。 ●拿出瓶子讓學(xué)生判斷，使學(xué)生了解瓶身是 一個(gè)圓柱體。 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察，并 想一想這個(gè)長(zhǎng)方形紙的長(zhǎng)和寬分別與罐頭盒的什么有關(guān)系？先同桌討論一下。 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 題，并判斷用哪張紙比較合適。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣判斷的？你認(rèn)為哪張紙比較合適？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： 先觀察飲料桶和三張商標(biāo)紙，飲料桶的高是 12厘米，底面直徑是 8 厘米。必要的話可以算一算。 找兩名學(xué)生合作，測(cè)量出罐頭盒的底面周長(zhǎng)和高，教師把測(cè)量出的數(shù)據(jù)寫(xiě)在黑板上。 師：對(duì)，側(cè)面展開(kāi)后是一個(gè)長(zhǎng)方形。 ●再拿衛(wèi)生紙卷讓學(xué)生判斷。在圓柱圖上標(biāo)出兩個(gè)底面。 學(xué)生觀察，并用手摸表面。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 流自己帶來(lái)的物品，說(shuō)出它的名字和形狀。 師 ：同學(xué)們，今天大家都帶來(lái)了一件物品，誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你帶的是什么？它的形狀是什么？ 21 世紀(jì)教育網(wǎng) ：21 世紀(jì)教育網(wǎng) 多讓幾個(gè)人交流。 ●圓柱有上下兩個(gè)圓，中間的面是彎曲的。 師：圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。 ●拿出小鼓讓學(xué)生判斷，使學(xué)生了解雖然小鼓上下兩個(gè)面
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