冀教版六年下圓柱的認識和側面積word教案-閱讀頁
2024-12-19 21:49本頁面
【正文】 黑板上。 “議經(jīng)驗進行想象、猜測的機會，發(fā)展空間觀念，激發(fā)探索圓柱側面積的興趣。為探索側面積提供素材。 著包裝紙，想象一下，如果把包裝紙沿著圓柱的一個高剪開，再展開。 猜可能是正方形?? 師：大家猜想的對不對呢？我們來親自驗證一下吧！ 現(xiàn)在我們沿著它的一條高剪開，再展開。 師：你們看展開的商標紙是什么形狀？ 展開 的商標紙是長方形的。請同學們認真觀察，你發(fā)現(xiàn)這個長方形的面積和罐頭盒側面積有什么關系？ 這個長方形的面積就等于罐頭盒側面的面積。 學生討論，教師巡視了解情況。 四、嘗試應用 生共同測量出罐頭盒的周長和高。 五、課堂練習 1題。 讓學生動手測量，為計算罐頭盒的側面積做準備。 師：有不同意見嗎？ 征求意見，形成共識。 邊說邊在長方形上標出 “高”和“底面周長”。 21 世紀教育網(wǎng) ： 21世紀教育網(wǎng) 隨學生的回答教師板書：圓柱的側面積 =底面周長高 師：現(xiàn)在 ,咱們就一起量出罐頭盒的底面周長和高 ,并計算一下它的側面面積。 師：我們已經(jīng)知道了罐頭盒的底面周長和高，現(xiàn)在自己試著算一算罐頭盒的側面積。交流時，重點說一說是怎樣判斷的。 3 題。 六，課堂小結。 考查學生能否靈活運用所學知識解決現(xiàn)實生活中的問題。 根據(jù)字母表示數(shù)進行計算，考查學生綜合運用知識的能力。 師：同學們真了不起！自己學會計算罐頭盒的側面積了。先自己讀題，并判斷用哪張紙比較合適。 學生讀題、思考問題，并計算。因為，商標紙的長就是飲料桶的底面周長，商標紙的寬就是飲料桶的高。 師：我們再來看練一練的第 2題，請同學們自己讀題，計算出罐 頭盒包裝紙的面積。 師：請同學們看第 3題，先想一想字母表示的是什么，再計算。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1