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正文內(nèi)容

時(shí)間在流逝教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-10-06 06:05 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是《貓和老鼠》,長(zhǎng)度都是一分鐘。爭(zhēng)辯:時(shí)間真的有快有慢嗎?為什么?小結(jié):時(shí)間真的有快慢嗎?答案顯然是否定的。我們之所以會(huì)對(duì)時(shí)間有快慢的感覺(jué),是因?yàn)槲覀儗?duì)事物的興趣有所不同,但時(shí)間不會(huì)因?yàn)槲覀兊囊庵径淖?,它是以不變的速度在不停地往前走。板?shū)現(xiàn)在的時(shí)間時(shí)間過(guò)得真快呀!請(qǐng)問(wèn)我們是什么時(shí)間上這節(jié)課的?我們還能回到“2011年04月28日13點(diǎn)05分”嗎?是啊,時(shí)間在不停的流逝,過(guò)去了就永遠(yuǎn)回不來(lái)了。板書(shū)課題“在流逝”三、小結(jié)課堂,課外延伸是啊,時(shí)間不等人,時(shí)間在流逝,那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢?老師希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中做到這些,珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間,做一個(gè)自己時(shí)間的小主人。板書(shū):合理利用時(shí)間、珍惜時(shí)間活動(dòng)布置:與時(shí)間的比賽(提醒:作業(yè)一定要保證質(zhì)量。)家庭作業(yè)內(nèi)容 估計(jì)需要幾分鐘 實(shí)際用了幾分鐘 節(jié)約/多用幾分鐘合理利用時(shí)間、珍惜時(shí)間第四篇:《時(shí)間在流逝》教學(xué)設(shè)計(jì)鄭《時(shí)間在流逝》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析及設(shè)計(jì)意圖《時(shí)間在流逝》為教科版《科學(xué)》五下第三單元“時(shí)間的測(cè)量”單元的起始課??茖W(xué)來(lái)源于生活,學(xué)生學(xué)科學(xué)必須要學(xué)自己能“看得見(jiàn),摸得著”的科學(xué)。本課采用探究教學(xué)的思想著力引導(dǎo)學(xué)生在“做”中學(xué)科學(xué),在親身實(shí)踐和感知中了解科學(xué)。教學(xué)主要讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)來(lái)感受時(shí)間的存在,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動(dòng)分三個(gè)部分:“現(xiàn)在幾點(diǎn)了”,是讓學(xué)生不看手表,估計(jì)現(xiàn)在幾點(diǎn)了和對(duì)照手表,看估計(jì)方法是否正確,主要是讓學(xué)生利用各種自然現(xiàn)象和身邊的信息來(lái)估計(jì)時(shí)間?!埃狈昼娪卸嚅L(zhǎng)”,通過(guò)讓學(xué)生用各種方法來(lái)估計(jì)、感受1分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,可激發(fā)學(xué)生研究時(shí)間的興趣。在有了充分的認(rèn)識(shí)之后,讓學(xué)生再估計(jì)10分鐘或1小時(shí)有多長(zhǎng),相信學(xué)生的方法會(huì)更多?!斑^(guò)去多長(zhǎng)時(shí)間了”,讓學(xué)生估計(jì)本節(jié)課過(guò)去多長(zhǎng)時(shí)間了和討論時(shí)間有快慢嗎?主要讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間的長(zhǎng)短不以人的意志而改變,時(shí)間以不變的速度在流逝,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。時(shí)間對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生并不陌生,且在其他學(xué)科多有涉及,因此,我將本節(jié)課的教學(xué)側(cè)重定位為強(qiáng)化、細(xì)化學(xué)生對(duì)時(shí)間的估算、體驗(yàn),以便讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有新的、不同的體驗(yàn)。二、學(xué)情分析關(guān)于時(shí)間的概念在五年級(jí)學(xué)生的頭腦中只有個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí),知道時(shí)間的單位分別為“時(shí)、分、秒”及其表現(xiàn)的長(zhǎng)短,也知道時(shí)間是一分一秒的流過(guò)。可是,大多數(shù)學(xué)生不知道“時(shí)間”的科學(xué)概念及由來(lái),平時(shí)也很少認(rèn)真體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,(如:一分鐘究竟有多長(zhǎng));不知道具體的時(shí)間內(nèi)能做多少事情。“時(shí)間”對(duì)每個(gè)學(xué)生關(guān)系密切,學(xué)生會(huì)對(duì)研究時(shí)間問(wèn)題感到有趣兒和有實(shí)際意義,探究欲望會(huì)很強(qiáng)烈。三、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念時(shí)間是可以被感受、估計(jì)和計(jì)量的。借助自然界有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事物或現(xiàn)象,我們可以估計(jì)時(shí)間。時(shí)間的快慢是我們的主觀感受。過(guò)程與方法運(yùn)用各種方法感受一分鐘的長(zhǎng)短。根據(jù)估計(jì)一分鐘時(shí)長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),比較合理地估計(jì)10分鐘持續(xù)的時(shí)間。情感態(tài)度價(jià)值觀意識(shí)到我們估計(jì)時(shí)間的行為很容易偏差; 我們需要準(zhǔn)確、客觀地計(jì)量時(shí)間。我們要珍惜時(shí)間。教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):經(jīng)歷感受1分鐘時(shí)間長(zhǎng)短的過(guò)程,感悟時(shí)間的流逝。難點(diǎn):經(jīng)歷從模糊估時(shí)到較準(zhǔn)確估時(shí)的探究過(guò)程,積累方法提高估時(shí)的能力。四、教學(xué)策略:創(chuàng)設(shè)情景法:在課的開(kāi)始教師以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎導(dǎo)入,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,以一種愉悅的心情接納教學(xué)任務(wù)?;顒?dòng)體驗(yàn)法:學(xué)生在本堂課內(nèi)有兩次體驗(yàn)活動(dòng),先是從體驗(yàn)一秒鐘有多長(zhǎng)開(kāi)始,學(xué)生閉起雙眼,聽(tīng)“滴答”聲,感知一秒鐘有多長(zhǎng);在對(duì)一秒鐘有多長(zhǎng)有了感知之后,進(jìn)入體驗(yàn)一分鐘有多長(zhǎng)的體驗(yàn)活動(dòng)中,學(xué)生邊估計(jì)邊調(diào)整,目標(biāo)是盡可能地估計(jì)準(zhǔn)確,最后使學(xué)生明白把時(shí)間估計(jì)準(zhǔn)確是不容易的。五、教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備:教師:課件、教材、電子停表、鐘表等; 學(xué)生:記錄表。課前交流:今天是幾月幾日?星期幾?是今天上午(下午)的第幾節(jié)課?這節(jié)課幾點(diǎn)開(kāi)始上課?(引發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間的注意)六、教學(xué)過(guò)程:一、猜謎引入,揭示課題出示謎面:看不見(jiàn),摸不著,不長(zhǎng)腳,跑得快,只見(jiàn)它過(guò)去,不見(jiàn)它回來(lái)。你知道是什么嗎?(板書(shū):時(shí)間。)今天這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)五年級(jí)科學(xué)《時(shí)間的測(cè)量》單元第一課《時(shí)間在流逝》。二、感受時(shí)間、估計(jì)時(shí)間:(一)現(xiàn)在幾點(diǎn)了同學(xué)們,對(duì)于“時(shí)間”我們熟悉嗎?是的,我們每時(shí)每刻都在時(shí)間的流逝中生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。我們是怎么了解到時(shí)間的、感受到時(shí)間的?既然時(shí)間可以被感受,那么不看鐘表,你能估計(jì)現(xiàn)在大約幾點(diǎn)鐘嗎?把你估計(jì)的時(shí)間寫(xiě)在紙上。(板書(shū):估計(jì))好,現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)照時(shí)鐘,看我們大家估計(jì)得是否正確?說(shuō)說(shuō)你是怎么估計(jì)的?有沒(méi)有不一樣的看法?你們同意嗎?還可以根據(jù)什么估計(jì)時(shí)間?小結(jié):從上面的討論我們可以看出:我們可以感受時(shí)間,也可以估計(jì)時(shí)間,但是容易發(fā)生偏差。(二)一分鐘有多長(zhǎng):我們平時(shí)是怎樣準(zhǔn)確、客觀地知道時(shí)間的呢?出示:多媒體鐘表,請(qǐng)問(wèn):鐘表以什么來(lái)計(jì)量時(shí)間的?人們?cè)趺粗罆r(shí)間的?同學(xué)們,一秒鐘有多長(zhǎng)?科學(xué)家是怎樣確定一秒鐘的長(zhǎng)短的呢?(投影出示,老師介紹。)那么,1秒鐘你能干什么呢?老師能用一個(gè)動(dòng)作表示一秒鐘的時(shí)長(zhǎng)??茨銈兛梢詥??你看同學(xué)的這個(gè)動(dòng)作表示一秒鐘行嗎?準(zhǔn)確嗎?1秒鐘,轉(zhuǎn)眼即逝,但是1秒鐘卻能發(fā)生很多事情,請(qǐng)看老師搜集的資料: 課件出示:A、火箭每秒飛行7500米以上; B、銀行點(diǎn)鈔機(jī)每秒可以數(shù)25張人民幣; C、光一秒鐘越走三十萬(wàn)千米。是啊,1秒鐘,雖然轉(zhuǎn)眼即逝,但卻可以做很多事情。那么,一分鐘(60秒),有多長(zhǎng)呢?游戲。規(guī)則是:不看鐘表,老師說(shuō)開(kāi)始時(shí),每個(gè)同學(xué)靠在后邊桌子上,閉上眼睛,自己在心里估計(jì),1分鐘到了,睜開(kāi)眼睛,看看周?chē)耐瑢W(xué),看看有什么發(fā)現(xiàn)。大家明白了游戲規(guī)則嗎?說(shuō)說(shuō),有什么發(fā)現(xiàn)?同樣是一分鐘的時(shí)間,有的同學(xué)先睜開(kāi)眼睛,有的同學(xué)后睜開(kāi)眼睛,這說(shuō)明了什么?估計(jì)不準(zhǔn)確,問(wèn)題出在哪?大家想感受一分鐘到底有多長(zhǎng)嗎?⑴ 好,請(qǐng)大家看著鐘面,跟著秒針走動(dòng)的節(jié)奏,聽(tīng)著秒針走動(dòng)的滴答聲,靜數(shù)一分鐘!聽(tīng)完,說(shuō)感受。⑵ 哦,是這樣嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家不看鐘面或者閉上眼睛,聽(tīng)著滴答聲,用心感受一分鐘的時(shí)間,好嗎?談感受。⑶ 現(xiàn)在,我們看著正常使用的鐘面來(lái)感受鐘面上的一分鐘。剛才我們通過(guò)鐘表,感受了持續(xù)的一分鐘有多長(zhǎng)?,F(xiàn)在不看鐘表,你能準(zhǔn)確地估計(jì)一分鐘了嗎?有哪些方法?誰(shuí)有補(bǔ)充?小組先討論,再全班討論、交流。有創(chuàng)意的辦法給大家演示。同學(xué)們,剛才我們想了很多辦法來(lái)估計(jì)一分鐘持續(xù)的時(shí)間,你們的估計(jì)能準(zhǔn)確嗎?我們來(lái)檢驗(yàn)一下!好嗎?老師在大屏幕會(huì)顯示計(jì)時(shí)器,實(shí)驗(yàn)時(shí)老師會(huì)發(fā)出指令:預(yù)備開(kāi)始!但是我們是估計(jì)時(shí)間,能不能看著計(jì)時(shí)器?。浚ǖ椭^、閉著眼睛、轉(zhuǎn)過(guò)身)那么實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么呢?要知道自己的估計(jì)準(zhǔn)確不準(zhǔn)確怎么辦?。浚ü烙?jì)的時(shí)間一到馬上看計(jì)時(shí)器,記錄自己估計(jì)的一分鐘所用的真正的時(shí)間;還要確定準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)??)怎么確定準(zhǔn)確不準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)呢?(不多也不少為準(zhǔn)確,相差5秒為基本準(zhǔn)確)出示實(shí)驗(yàn)要求:不能看著計(jì)時(shí)器估計(jì)時(shí)間; 要輕聲,盡量不影響別人; 要實(shí)事求是,專(zhuān)心致志。估計(jì)的時(shí)間一到馬上看計(jì)時(shí)器,并記錄下來(lái)。大家估計(jì)得準(zhǔn)確嗎?請(qǐng)估計(jì)得最接近的同學(xué)談?wù)勊淖龇ǎ脝???qǐng)估計(jì)不太準(zhǔn)確的反思一下自己的方法、調(diào)整自己的方法,再來(lái)試一次。這回你們估計(jì)的比剛才游戲時(shí)準(zhǔn)確些了嗎?有什么新發(fā)現(xiàn)?怎樣估計(jì)一分鐘更準(zhǔn)確呢? 討論預(yù)設(shè):1秒鐘的時(shí)間要準(zhǔn)確; 每次都是1秒的時(shí)間; 速度要均勻,不能時(shí)快時(shí)慢。1想不想再來(lái)挑戰(zhàn)一次?1估計(jì)1分鐘可以做哪些事情?(自己一分鐘心跳、一
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