【文章內(nèi)容簡介】 是《貓和老鼠》，長度都是一分鐘。爭辯：時間真的有快有慢嗎？為什么？小結(jié)：時間真的有快慢嗎？答案顯然是否定的。我們之所以會對時間有快慢的感覺，是因為我們對事物的興趣有所不同，但時間不會因為我們的意志而改變，它是以不變的速度在不停地往前走。板書現(xiàn)在的時間時間過得真快呀！請問我們是什么時間上這節(jié)課的？我們還能回到“2011年04月28日13點05分”嗎？是啊，時間在不停的流逝，過去了就永遠回不來了。板書課題“在流逝”三、小結(jié)課堂，課外延伸是啊，時間不等人，時間在流逝，那我們應(yīng)該怎樣對待時間呢？老師希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中做到這些，珍惜時間，合理安排時間，做一個自己時間的小主人。板書：合理利用時間、珍惜時間活動布置：與時間的比賽（提醒：作業(yè)一定要保證質(zhì)量。）家庭作業(yè)內(nèi)容 估計需要幾分鐘 實際用了幾分鐘 節(jié)約/多用幾分鐘合理利用時間、珍惜時間第四篇：《時間在流逝》教學(xué)設(shè)計鄭《時間在流逝》教學(xué)設(shè)計一、教材分析及設(shè)計意圖《時間在流逝》為教科版《科學(xué)》五下第三單元“時間的測量”單元的起始課。科學(xué)來源于生活，學(xué)生學(xué)科學(xué)必須要學(xué)自己能“看得見，摸得著”的科學(xué)。本課采用探究教學(xué)的思想著力引導(dǎo)學(xué)生在“做”中學(xué)科學(xué)，在親身實踐和感知中了解科學(xué)。教學(xué)主要讓學(xué)生通過體驗來感受時間的存在，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動分三個部分：“現(xiàn)在幾點了”，是讓學(xué)生不看手表，估計現(xiàn)在幾點了和對照手表，看估計方法是否正確，主要是讓學(xué)生利用各種自然現(xiàn)象和身邊的信息來估計時間?！埃狈昼娪卸嚅L”，通過讓學(xué)生用各種方法來估計、感受1分鐘時間的長短，可激發(fā)學(xué)生研究時間的興趣。在有了充分的認識之后，讓學(xué)生再估計10分鐘或1小時有多長，相信學(xué)生的方法會更多。“過去多長時間了”，讓學(xué)生估計本節(jié)課過去多長時間了和討論時間有快慢嗎？主要讓學(xué)生意識到時間的長短不以人的意志而改變，時間以不變的速度在流逝，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。時間對于四年級的學(xué)生并不陌生，且在其他學(xué)科多有涉及，因此，我將本節(jié)課的教學(xué)側(cè)重定位為強化、細化學(xué)生對時間的估算、體驗，以便讓學(xué)生對時間有新的、不同的體驗。二、學(xué)情分析關(guān)于時間的概念在五年級學(xué)生的頭腦中只有個粗淺的認識，知道時間的單位分別為“時、分、秒”及其表現(xiàn)的長短，也知道時間是一分一秒的流過?？墒牵蠖鄶?shù)學(xué)生不知道“時間”的科學(xué)概念及由來，平時也很少認真體驗時間的長短，（如：一分鐘究竟有多長）；不知道具體的時間內(nèi)能做多少事情?！皶r間”對每個學(xué)生關(guān)系密切，學(xué)生會對研究時間問題感到有趣兒和有實際意義，探究欲望會很強烈。三、教學(xué)目標 科學(xué)概念時間是可以被感受、估計和計量的。借助自然界有規(guī)律運動的事物或現(xiàn)象，我們可以估計時間。時間的快慢是我們的主觀感受。過程與方法運用各種方法感受一分鐘的長短。根據(jù)估計一分鐘時長的經(jīng)驗，比較合理地估計10分鐘持續(xù)的時間。情感態(tài)度價值觀意識到我們估計時間的行為很容易偏差； 我們需要準確、客觀地計量時間。我們要珍惜時間。教學(xué)重、難點：重點：經(jīng)歷感受1分鐘時間長短的過程，感悟時間的流逝。難點：經(jīng)歷從模糊估時到較準確估時的探究過程，積累方法提高估時的能力。四、教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景法:在課的開始教師以學(xué)生喜聞樂見的猜謎導(dǎo)入，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以一種愉悅的心情接納教學(xué)任務(wù)?；顒芋w驗法：學(xué)生在本堂課內(nèi)有兩次體驗活動，先是從體驗一秒鐘有多長開始，學(xué)生閉起雙眼，聽“滴答”聲，感知一秒鐘有多長；在對一秒鐘有多長有了感知之后，進入體驗一分鐘有多長的體驗活動中，學(xué)生邊估計邊調(diào)整，目標是盡可能地估計準確，最后使學(xué)生明白把時間估計準確是不容易的。五、教學(xué)環(huán)境和資源準備：教師：課件、教材、電子停表、鐘表等； 學(xué)生：記錄表。課前交流：今天是幾月幾日？星期幾？是今天上午（下午）的第幾節(jié)課？這節(jié)課幾點開始上課？（引發(fā)學(xué)生對時間的注意）六、教學(xué)過程：一、猜謎引入，揭示課題出示謎面：看不見，摸不著，不長腳，跑得快，只見它過去，不見它回來。你知道是什么嗎？（板書：時間。）今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)五年級科學(xué)《時間的測量》單元第一課《時間在流逝》。二、感受時間、估計時間：（一）現(xiàn)在幾點了同學(xué)們，對于“時間”我們熟悉嗎？是的，我們每時每刻都在時間的流逝中生活、學(xué)習(xí)、成長。我們是怎么了解到時間的、感受到時間的？既然時間可以被感受，那么不看鐘表，你能估計現(xiàn)在大約幾點鐘嗎？把你估計的時間寫在紙上。（板書:估計）好，現(xiàn)在我們來對照時鐘，看我們大家估計得是否正確？說說你是怎么估計的？有沒有不一樣的看法？你們同意嗎？還可以根據(jù)什么估計時間？小結(jié)：從上面的討論我們可以看出：我們可以感受時間，也可以估計時間，但是容易發(fā)生偏差。（二）一分鐘有多長：我們平時是怎樣準確、客觀地知道時間的呢？出示：多媒體鐘表，請問：鐘表以什么來計量時間的？人們怎么知道時間的？同學(xué)們，一秒鐘有多長？科學(xué)家是怎樣確定一秒鐘的長短的呢？（投影出示，老師介紹。）那么，1秒鐘你能干什么呢？老師能用一個動作表示一秒鐘的時長?？茨銈兛梢詥幔磕憧赐瑢W(xué)的這個動作表示一秒鐘行嗎？準確嗎？1秒鐘，轉(zhuǎn)眼即逝，但是1秒鐘卻能發(fā)生很多事情，請看老師搜集的資料： 課件出示：A、火箭每秒飛行7500米以上； B、銀行點鈔機每秒可以數(shù)25張人民幣； C、光一秒鐘越走三十萬千米。是啊，1秒鐘，雖然轉(zhuǎn)眼即逝，但卻可以做很多事情。那么，一分鐘（60秒），有多長呢？游戲。規(guī)則是：不看鐘表，老師說開始時，每個同學(xué)靠在后邊桌子上，閉上眼睛，自己在心里估計，1分鐘到了，睜開眼睛，看看周圍的同學(xué)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。大家明白了游戲規(guī)則嗎？說說，有什么發(fā)現(xiàn)？同樣是一分鐘的時間，有的同學(xué)先睜開眼睛，有的同學(xué)后睜開眼睛，這說明了什么？估計不準確，問題出在哪？大家想感受一分鐘到底有多長嗎？⑴ 好，請大家看著鐘面，跟著秒針走動的節(jié)奏，聽著秒針走動的滴答聲，靜數(shù)一分鐘！聽完，說感受。⑵ 哦，是這樣嗎？現(xiàn)在請大家不看鐘面或者閉上眼睛，聽著滴答聲，用心感受一分鐘的時間，好嗎？談感受。⑶ 現(xiàn)在，我們看著正常使用的鐘面來感受鐘面上的一分鐘。剛才我們通過鐘表，感受了持續(xù)的一分鐘有多長?，F(xiàn)在不看鐘表，你能準確地估計一分鐘了嗎？有哪些方法？誰有補充？小組先討論，再全班討論、交流。有創(chuàng)意的辦法給大家演示。同學(xué)們，剛才我們想了很多辦法來估計一分鐘持續(xù)的時間，你們的估計能準確嗎？我們來檢驗一下！好嗎？老師在大屏幕會顯示計時器，實驗時老師會發(fā)出指令：預(yù)備開始！但是我們是估計時間，能不能看著計時器??？（低著頭、閉著眼睛、轉(zhuǎn)過身）那么實驗時要注意什么呢？要知道自己的估計準確不準確怎么辦??？（估計的時間一到馬上看計時器，記錄自己估計的一分鐘所用的真正的時間；還要確定準確的標準??）怎么確定準確不準確的標準呢？（不多也不少為準確，相差5秒為基本準確）出示實驗要求：不能看著計時器估計時間； 要輕聲，盡量不影響別人； 要實事求是，專心致志。估計的時間一到馬上看計時器，并記錄下來。大家估計得準確嗎？請估計得最接近的同學(xué)談?wù)勊淖龇?，好嗎？請估計不太準確的反思一下自己的方法、調(diào)整自己的方法，再來試一次。這回你們估計的比剛才游戲時準確些了嗎？有什么新發(fā)現(xiàn)？怎樣估計一分鐘更準確呢？ 討論預(yù)設(shè)：1秒鐘的時間要準確； 每次都是1秒的時間； 速度要均勻，不能時快時慢。1想不想再來挑戰(zhàn)一次？1估計1分鐘可以做哪些事情？（自己一分鐘心跳、一