【正文】 所以在今后的學(xué)習(xí)中。學(xué)生們通過這個(gè)例子，也回答了他們喜歡的課，就感覺過的很快，不喜歡的課，就感覺過的很慢。最終在我們的查找不同和區(qū)分下，同學(xué)們徹底弄明白。這個(gè)同學(xué)們?cè)缫呀?jīng)知道。但發(fā)現(xiàn)，這一問一答的形式，會(huì)讓學(xué)生疲于應(yīng)付，也少了思考的時(shí)間，還不如綜合起問題，讓問題更有深度。時(shí)間在流逝教學(xué)反思5在這節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為好的方面是：本課的重點(diǎn)部分教學(xué)，我讓學(xué)生看著計(jì)時(shí)器，默數(shù)一分鐘。有關(guān)時(shí)間的謎語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來說是輕而易舉，小朋友可以迅速地做出回答，當(dāng)小朋友猜現(xiàn)在的時(shí)間，大部分學(xué)生也能根據(jù)已上課的節(jié)數(shù)和打鈴的時(shí)間來估計(jì)出現(xiàn)在的大概的時(shí)間，在初次體驗(yàn)“估計(jì)一分鐘”的活動(dòng)時(shí)，只有少部分學(xué)生能夠估計(jì)準(zhǔn)確，這時(shí)老師要給小朋友信心，找?guī)讉€(gè)小朋友來說說他們的方法，有小朋友說到可以通過上下擺手、抖腳、數(shù)脈搏的方法來估計(jì)一分鐘的時(shí)間，有一個(gè)小朋友說可以控制自己的心跳，讓自己的心臟1分鐘跳60次的方法來估計(jì)一分鐘，這個(gè)方法一經(jīng)說出引得大家紛紛議論說絕對(duì)不可能，還有一個(gè)小朋友說可以想象自己在跳繩，想象一分鐘跳了多少個(gè)繩……學(xué)生各種各樣的想法，老師也要給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，一方面要肯定學(xué)生在積極的思考而不是在走神，因?yàn)槿绻麑W(xué)生走神的話可能站起來什么都答不出來，至于回答的內(nèi)容是否具有科學(xué)性和可行性也要及時(shí)地追問，暗示這一部分同學(xué)以后要多思考。本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)踐和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)使學(xué)生能行之有效的進(jìn)行探究和分析。由于時(shí)間是看不見、摸不到的抽象事物。在問題的引入上，新課標(biāo)規(guī)定應(yīng)從實(shí)際情境入手，并且使學(xué)生能對(duì)問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，因此在提出問題方面下了很大功夫，同學(xué)們基本能在任務(wù)驅(qū)動(dòng)，問題激勵(lì)下，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲。二、對(duì)教學(xué)過程的反思：本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中，努力創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去探究去感受，體現(xiàn)了以人為本的教育理念。因此，對(duì)于一分鐘的估計(jì)活動(dòng)，我采用估計(jì)三次的方法，讓學(xué)生一次比一次有進(jìn)步，在估計(jì)的過程中，注意估計(jì)方法的討論和交流，讓學(xué)生在思想上能擦出火花，從而不斷改進(jìn)自己的方法讓每個(gè)同學(xué)都能取得成功的喜悅。問題反思：由于時(shí)間關(guān)系在體驗(yàn)完一分鐘的長(zhǎng)度讓學(xué)生合理估計(jì)10分鐘、1小時(shí)的長(zhǎng)度沒有很好的處理。經(jīng)過思考，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)盡量多給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生經(jīng)過有趣的實(shí)踐和理性的思考，了解這節(jié)課的知識(shí)。小結(jié)：的確，單靠我們自己的感覺來計(jì)量時(shí)間，是不準(zhǔn)確，也不客觀的，很容易發(fā)生偏差。（一分鐘）看完動(dòng)畫片，接下來做做運(yùn)動(dòng)：屈膝半蹲，雙手前平舉。有創(chuàng)意的辦法給大家演示。是啊，1秒鐘，雖然轉(zhuǎn)眼即逝，但卻可以做很多事情。你知道是什么嗎？（板書：時(shí)間。情感態(tài)度價(jià)值觀意識(shí)到我們估計(jì)時(shí)間的行為很容易偏差； 我們需要準(zhǔn)確、客觀地計(jì)量時(shí)間。二、學(xué)情分析關(guān)于時(shí)間的概念在五年級(jí)學(xué)生的頭腦中只有個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)，知道時(shí)間的單位分別為“時(shí)、分、秒”及其表現(xiàn)的長(zhǎng)短，也知道時(shí)間是一分一秒的流過?？茖W(xué)來源于生活，學(xué)生學(xué)科學(xué)必須要學(xué)自己能“看得見，摸得著”的科學(xué)。這回你們估計(jì)的更準(zhǔn)了嗎？有什么新發(fā)現(xiàn)？怎樣估計(jì)1分鐘更準(zhǔn)確呢？（三）探究十分鐘、1小時(shí)的長(zhǎng)短討論：大家能用自己的辦法估計(jì)1分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，那你能估計(jì)10分鐘、1小時(shí)嗎？你覺得可以用哪些方法？小結(jié)：知道了1分鐘，就很容易估計(jì)10分鐘、1小時(shí)時(shí)間的長(zhǎng)短。出示：多媒體鐘表，請(qǐng)問：鐘表以什么來計(jì)量時(shí)間的？人們?cè)趺粗罆r(shí)間的？ 剛才鐘表上秒針轉(zhuǎn)一下就是1秒（板書：1秒），轉(zhuǎn)一圈就是60秒，即1分（板書：1分），分針轉(zhuǎn)一圈呢？（板書：1小時(shí))活動(dòng)三:探究時(shí)間的長(zhǎng)短（一）探究一秒鐘的長(zhǎng)短同學(xué)們，1秒鐘到底有多長(zhǎng)？（學(xué)生描述）（媒體出示電子鐘）讓我們一起來感受1秒鐘有多長(zhǎng)！1秒鐘那可是滴噠一下就過去了！很短暫！1秒鐘我們可以做些什么事情？ 小結(jié)：一秒鐘雖短，但有時(shí)也很重要。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、秒表、鐘、每小組一張一分鐘的體驗(yàn)記錄表，“我與時(shí)間比賽”記錄表。第三篇：時(shí)間在流逝教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間在流逝教學(xué)目標(biāo)：1．時(shí)間有時(shí)是指某一時(shí)刻，有時(shí)則表示一個(gè)時(shí)間長(zhǎng)度。：時(shí)間在流逝，轉(zhuǎn)眼間，你們都十一二歲了。）：一分鐘可以做那些事？學(xué)生自由交流。）：在沒有鐘表的情況下，如何估計(jì)一秒鐘的流逝？（板書：計(jì)量時(shí)間）5．學(xué)生發(fā)言。但在我們身邊流逝的時(shí)間，又是看不到，摸不著的。吃飯時(shí)，它從我們的飯碗里過去；睡覺時(shí)，它隨著我們的美夢(mèng)一去不復(fù)返……”時(shí)間總在不知不覺中從我們身邊過去，在我們身邊流逝——時(shí)間在流逝。：關(guān)注每天流逝的時(shí)間，意識(shí)到時(shí)間的長(zhǎng)短不以人的意志而改變，只憑主觀感受，有時(shí)是不正確的。同時(shí)也要意識(shí)到時(shí)間的長(zhǎng)短不以人的意志而改變，它以不變的速度在流逝，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。三、課堂小結(jié)，情感升華提問：我們還能回到剛剛上課的時(shí)間嗎？學(xué)生回答是的，我們不能回到上課的時(shí)間，時(shí)間在不停的流逝，老師這里有一句關(guān)于時(shí)間的名言“一寸光陰一寸金，寸金難買存光陰”?；顒?dòng)四: 感受時(shí)間的“快慢”談話：時(shí)間過的真快啊，估計(jì)一下我們這節(jié)課過去多長(zhǎng)時(shí)間了？離下課還有多長(zhǎng)時(shí)間？學(xué)生回報(bào)。（二）探究一分鐘的長(zhǎng)短剛才大家已經(jīng)實(shí)踐了自己一秒鐘可以做的事情，現(xiàn)在請(qǐng)大家看著鐘面，跟著秒針走動(dòng)的節(jié)奏，聽著秒針走動(dòng)的滴答聲，看看自己在這一分鐘里可以做到什么事情！（學(xué)生回答，請(qǐng)學(xué)生說說自己所用的的方法，做了哪些事情。第一篇：時(shí)間在流逝教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題（播放主題課件視頻：媽媽的等待）上新課之前，我們先看一段視頻，看視頻的同時(shí)請(qǐng)大家思考，這段視頻講述了什么？你知道了什么？說說你的看法。）剛才我們通過鐘表，感受了持續(xù)的一分鐘有多長(zhǎng)。（估計(jì)往往是不太準(zhǔn)確的，要么太長(zhǎng)，要么太短。有沒有同學(xué)知道這句名言是什么意思?你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言？學(xué)生回答通過剛才這節(jié)課的學(xué)習(xí)和這些名言警句，你明白了什么道理？我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中應(yīng)該怎樣去做？在這節(jié)課的最后，老師送個(gè)大家一首《明日歌》。二、學(xué)情分析對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說，關(guān)于時(shí)間的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在思品課、數(shù)學(xué)課中都有所接觸，雖然側(cè)重點(diǎn)各不相同，但都有類似的體驗(yàn)及思想教育內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)，并將這種意識(shí)與自身生活實(shí)際聯(lián)系。（板書課題）。如果你不看鐘表，你能估計(jì)現(xiàn)在大約幾點(diǎn)鐘嗎？（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)看看外面的太陽(yáng)，也可能會(huì)根據(jù)上課鈴聲來推測(cè)現(xiàn)在的時(shí)間。（學(xué)清預(yù)設(shè)：眨一下眼、拍一下手、呼吸一次、心跳一次??）：秒鐘很短，但1秒鐘卻能發(fā)生許多事情？課件展示：課件出示劉翔奧運(yùn)奪冠的名次表，問：如果劉翔慢1秒鐘是第幾名？（最后一名）師小結(jié)：秒是時(shí)間的最小單位，時(shí)間就是由這一秒一秒累積而成的。：一分鐘可以做的事情（口算多少題、寫字多少個(gè)、讀書多少行）：一分鐘可以做很多事請(qǐng)，我們要珍惜每一分鐘。生活中還有哪些變化可以讓你感覺到時(shí)間在流逝？（設(shè)計(jì)意圖：為讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間這一情感價(jià)值觀埋下伏筆。2．借助自然界有規(guī)律的事物和現(xiàn)象，我們可以估計(jì)時(shí)間。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示新課上新課前，我們先來做一個(gè)游戲，好嗎？ 全體起立，游戲的規(guī)則是：當(dāng)老師說開始時(shí)，閉上你的眼睛，每個(gè)同學(xué)都在自己的心里估計(jì)，一分鐘到了，自己睜開眼睛，看看周圍的同學(xué)在做什么，然后悄悄地坐下。（二）探究一分鐘的長(zhǎng)短剛才同學(xué)們?cè)诠烙?jì)一分鐘時(shí)，出現(xiàn)了不同程度的偏差，現(xiàn)在請(qǐng)大家看著鐘面，跟著秒針走動(dòng)的節(jié)奏，聽著秒針走動(dòng)的滴答聲，靜數(shù)一分鐘?。犕?，說感受）現(xiàn)在請(qǐng)大家不看鐘面或者閉上眼睛，聽著滴答聲，用心感受一分鐘