【正文】 方法、調(diào)整自己的方法，再來(lái)試一次?！斑^(guò)去多長(zhǎng)時(shí)間了”，讓學(xué)生估計(jì)本節(jié)課過(guò)去多長(zhǎng)時(shí)間了和討論時(shí)間有快慢嗎？主要讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間的長(zhǎng)短不以人的意志而改變，時(shí)間以不變的速度在流逝，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。五、教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備：教師：課件、教材、電子停表、鐘表等； 學(xué)生：記錄表。剛才我們通過(guò)鐘表，感受了持續(xù)的一分鐘有多長(zhǎng)。板書(shū)課題“在流逝”。保證了每一位學(xué)生都能選擇一種自己喜歡的方法進(jìn)行體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)思考，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)盡量多給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生經(jīng)過(guò)有趣的實(shí)踐和理性的思考，了解這節(jié)課的知識(shí)。所以，我將教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)定為用各種各樣的方法感受1分鐘的長(zhǎng)短這一活動(dòng)，并通過(guò)實(shí)踐分析出科學(xué)估計(jì)時(shí)間的方法應(yīng)該具有“等時(shí)性”。本節(jié)課主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：；“估計(jì)一分鐘”的活動(dòng)；；；，啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間。經(jīng)過(guò)交流，學(xué)生的思維打開(kāi)了，大多數(shù)學(xué)生都能用身體感官或借助外在的事物估計(jì)一分鐘，但由于學(xué)生的本身的科學(xué)素養(yǎng)有限，此時(shí)，更需要教師隨機(jī)對(duì)他們的回答進(jìn)行引導(dǎo)、規(guī)范。然后又板書(shū)的時(shí)、分、秒，讓同學(xué)們找找它們的不同。在做練習(xí)冊(cè)時(shí)候，我下去巡視，發(fā)現(xiàn)關(guān)于以往同學(xué)最容易混淆、和出錯(cuò)、馬虎的知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)誤。實(shí)際上時(shí)間是不會(huì)改變速度的。其中有一道題，在考試的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)，就是鐘表是以什么來(lái)計(jì)時(shí)的。生2：一分鐘可以做30多個(gè)仰臥起坐?？傊诮窈蟮目茖W(xué)課教學(xué)中，我還將在各個(gè)方面充實(shí)和完善自己，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。三、本節(jié)課學(xué)體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)踐和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)使學(xué)生能行之有效的進(jìn)行探究和分析。但是《時(shí)間在流逝》這一課并沒(méi)有實(shí)驗(yàn)操作等內(nèi)容，相對(duì)來(lái)說(shuō)理論性較強(qiáng)比較枯燥。所以，我將教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)定為用各種各樣的方法感受1分鐘的長(zhǎng)短這一活動(dòng)，由于時(shí)間是看不見(jiàn)、摸不到的抽象事物。）同學(xué)們有什么不同的感受嗎？什么時(shí)候感覺(jué)時(shí)間過(guò)得特別快?什么時(shí)候感覺(jué)時(shí)間過(guò)得特別慢?時(shí)間真的有快有慢嗎？為什么？小結(jié)：時(shí)間真的有快慢嗎？答案顯然是否定的。規(guī)則是：不看鐘表，老師說(shuō)開(kāi)始時(shí)，每個(gè)同學(xué)靠在后邊桌子上，閉上眼睛，自己在心里估計(jì)，1分鐘到了，睜開(kāi)眼睛，看看周?chē)耐瑢W(xué)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：經(jīng)歷感受1分鐘時(shí)間長(zhǎng)短的過(guò)程，感悟時(shí)間的流逝。教學(xué)主要讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)來(lái)感受時(shí)間的存在，提高他們的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在不看鐘表，你能更準(zhǔn)確地估計(jì)一分鐘了嗎？（有創(chuàng)意的辦法給大家演示）①課件出示：電子時(shí)鐘，要求： A、用自己喜歡的方法估計(jì)。過(guò)程與方法1．運(yùn)用多種方法感受1秒鐘、1分鐘的長(zhǎng)短。（三）、過(guò)去多長(zhǎng)時(shí)間了（約16分鐘）1．組織全體學(xué)生一起觀看一分鐘長(zhǎng)的視頻，再做一個(gè)把手舉過(guò)頭頂半蹲的姿勢(shì)堅(jiān)持一分鐘。）2．學(xué)生猜測(cè)，并說(shuō)出依據(jù)。：運(yùn)用多種方法感受一分鐘的長(zhǎng)短，并且通過(guò)實(shí)踐分析出科學(xué)估計(jì)時(shí)間的方法應(yīng)具有“規(guī)律性”。（出示課件：明日復(fù)明日，明日何其多?，F(xiàn)在不看鐘表，你能更準(zhǔn)確地估計(jì)一分鐘了嗎？要求： A、用自己喜歡的方法估計(jì)。出示：教具鐘表，請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單的描述一下鐘表的認(rèn)識(shí)，鐘表上秒針轉(zhuǎn)一下表示時(shí)間流逝了多少？（板書(shū)：1秒），轉(zhuǎn)一圈表示時(shí)間流逝了多久？（板書(shū)：1分），分針轉(zhuǎn)一圈呢？（板書(shū)：1小時(shí))活動(dòng)三: 探究時(shí)間的長(zhǎng)短（一）探究一秒鐘的長(zhǎng)短同學(xué)們，1秒鐘到底有多長(zhǎng)？（學(xué)生描述）（媒體出示電子鐘）讓我們一起來(lái)感受1秒鐘有多長(zhǎng)！1秒鐘那可是滴噠一下就過(guò)去了！很短暫！1秒鐘我們可以做些什么事情？（學(xué)生回答并示范）出示劉翔奧運(yùn)成績(jī)，問(wèn)：通過(guò)這個(gè)成績(jī)我們知道了什么？或者說(shuō)用什么詞來(lái)形容秒？小結(jié)：一秒鐘雖短，但是也很重要。我們之所以會(huì)對(duì)時(shí)間有快慢的感覺(jué)，是因?yàn)槲覀儗?duì)事物的興趣有所不同，但時(shí)間不會(huì)因?yàn)槲覀兊囊庵径淖?，它是以不變的速度在不停地往前走。通過(guò)對(duì)一分鐘活動(dòng)的體驗(yàn)的對(duì)比、討論得知時(shí)間時(shí)間在以不變的速度流逝這一抽象理念。（一）、估計(jì)：現(xiàn)在幾點(diǎn)了？(約4分鐘)1．同學(xué)們，對(duì)于“時(shí)間”我們都很熟悉。）：根據(jù)這個(gè)道理，同學(xué)們還知道哪些有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事物或現(xiàn)象可以計(jì)量時(shí)間呢？（課件：出示一些可以估計(jì)時(shí)間的自然界有規(guī)律變化的事物或現(xiàn)象。最后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)科學(xué)家的小資料，（體現(xiàn)思考性），進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到珍惜時(shí)間的重要性?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)鐘表我們平時(shí)是怎樣準(zhǔn)確、客觀地知道時(shí)間的呢？認(rèn)識(shí)秒針、分針、時(shí)針。）家庭作業(yè)內(nèi)容 估計(jì)需要幾分鐘 實(shí)際用了幾分鐘 節(jié)約/多用幾分鐘合理利用時(shí)間、珍惜時(shí)間第四篇：《時(shí)間在流逝》教學(xué)設(shè)計(jì)鄭《時(shí)間在流逝》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析及設(shè)計(jì)意圖《時(shí)間在流逝》為教科版《科學(xué)》五下第三單元“時(shí)間的測(cè)量”單元的起始課。根據(jù)估計(jì)一分鐘時(shí)長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，比較合理地估計(jì)10分鐘持續(xù)的時(shí)間?？茨銈兛梢詥?？你看同學(xué)的這個(gè)動(dòng)作表示一秒鐘行嗎？準(zhǔn)確嗎？1秒鐘，轉(zhuǎn)眼即逝，但是1秒鐘卻能發(fā)生很多事情，請(qǐng)看老師搜集的資料： 課件出示：A、火箭每秒飛行7500米以上； B、銀行點(diǎn)鈔機(jī)每秒可以數(shù)25張人民幣； C、光一秒鐘越走三十萬(wàn)千米。三、感受時(shí)間的快慢：下面我們來(lái)放松一下，一起來(lái)看一則動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》。怎樣將枯燥的內(nèi)容變得有趣，讓學(xué)生樂(lè)于參與，在備課時(shí)是要想解決的問(wèn)題。特別是第一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生從出生開(kāi)始還可能沒(méi)有親歷這樣一個(gè)感受時(shí)間的活動(dòng)，這樣的活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的記憶將是深刻的，是有作用的。保證了每一位學(xué)生都能選擇一種自己喜歡的方法進(jìn)行體驗(yàn)。我在這一課教學(xué)中盡可能的創(chuàng)設(shè)實(shí)踐與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生加深了對(duì)時(shí)間這一抽象事物的認(rèn)識(shí)和理解。接著通過(guò)這三個(gè)活動(dòng)繼續(xù)升華，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)1分鐘能做這些事，那在工廠和公司中，一些機(jī)器和一些職員一分鐘能做些什么呢？PPT上的一系列數(shù)字呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，時(shí)不時(shí)地發(fā)出“哇”的聲音，我想其實(shí)不用我多言，也無(wú)需再將“珍惜時(shí)間”單獨(dú)說(shuō)出來(lái)，有些小朋友已經(jīng)隱約感受到老師的真正意圖了。鐘表上的指針共有時(shí)針，分針，秒針。我省略了教材上那些繁瑣的問(wèn)題，問(wèn)了一個(gè)學(xué)生們最有同感的問(wèn)題，有的學(xué)生感覺(jué)一節(jié)課過(guò)的很快，有時(shí)感覺(jué)過(guò)的很慢。我要重視課堂上內(nèi)容的詳略分配。并加深了印象。既能引起學(xué)生適度思考，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣的問(wèn)題或許才是科學(xué)的提問(wèn)吧！時(shí)間在流逝教學(xué)反思6五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)前兩單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，第三單元《時(shí)間的測(cè)量》已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入學(xué)習(xí)，第一課是《時(shí)間在流逝》本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要有兩個(gè)，一是認(rèn)識(shí)時(shí)間可以指某一時(shí)刻，也可以表示一個(gè)時(shí)間間隔。另一方面針對(duì)平時(shí)不太積極的同學(xué)一定給予表?yè)P(yáng)，切記不要敷衍地表?yè)P(yáng)，不要說(shuō)這個(gè)同學(xué)平時(shí)不積極之類的話，而要努力挖掘發(fā)言的精彩之處，向全班同學(xué)表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué)發(fā)言說(shuō)的好的點(diǎn)，班上的發(fā)言率相比3年級(jí)明顯降低，喜歡發(fā)言的同學(xué)還是以前那些同學(xué)，有一部分同學(xué)發(fā)言主動(dòng)性太差，如果老師忽視了這一部分同學(xué)，可能他們以后礙于面子都不好舉手了。所以學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)所產(chǎn)生的感受是不容易表述和提升的。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，認(rèn)為以下幾點(diǎn)把握的比較好：“現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，在提出這個(gè)問(wèn)題前，先讓學(xué)生跟老師做動(dòng)作：閉眼+雙手插在褲袋。在設(shè)計(jì)體驗(yàn)1分鐘的活動(dòng)時(shí)還可以采用不同的方式放手讓學(xué)生自己去體驗(yàn)效果或許會(huì)更好。因此我們需要準(zhǔn)確地、客觀地計(jì)量時(shí)間。同學(xué)們，剛才我們想了很多辦法來(lái)估計(jì)一分鐘持續(xù)的時(shí)間，你們的估計(jì)能準(zhǔn)確嗎？我們來(lái)檢驗(yàn)一下！好嗎？老師在大屏幕會(huì)顯示計(jì)時(shí)器，實(shí)驗(yàn)時(shí)老師會(huì)發(fā)出指令：預(yù)備開(kāi)始！但是我們是估計(jì)時(shí)間，能不能看著計(jì)時(shí)器?。浚ǖ椭^、閉著眼睛、轉(zhuǎn)過(guò)身）那么實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么呢？要知道自己的估計(jì)準(zhǔn)確不準(zhǔn)確怎么辦??？（估計(jì)的時(shí)間一到馬上看計(jì)時(shí)器，記錄自己估計(jì)的一分鐘所用的真正的時(shí)間；還要確定準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)??）