【正文】 近的同學(xué)談?wù)勊淖龇?，好嗎？?qǐng)估計(jì)不太準(zhǔn)確的反思一下自己的方法、調(diào)整自己的方法，討論怎樣讓自己的估計(jì)更準(zhǔn)確些，再來(lái)試一次?，F(xiàn)在不看鐘表，你能更準(zhǔn)確地估計(jì)一分鐘了嗎？要求： A、用自己喜歡的方法估計(jì)?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)鐘表如果我們要知道準(zhǔn)確的時(shí)間，可以借助什么工具呢？認(rèn)識(shí)秒針、分針、時(shí)針。（學(xué)生充分發(fā)言，揭示板書(shū)課題：時(shí)間在流逝）尋找時(shí)間的痕跡，說(shuō)說(shuō)看在生活中我們從哪些方面可以看出時(shí)間的流逝？（發(fā)散學(xué)生的思維，充分發(fā)現(xiàn)時(shí)間給我們的生活帶來(lái)的變化。）二、探究時(shí)刻，體驗(yàn)時(shí)長(zhǎng)同學(xué)們，對(duì)于“時(shí)間”我們熟悉嗎？是的，我們每時(shí)每刻都在時(shí)間的流逝中生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。出示：教具鐘表，請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單的描述一下鐘表的認(rèn)識(shí)，鐘表上秒針轉(zhuǎn)一下表示時(shí)間流逝了多少？（板書(shū)：1秒），轉(zhuǎn)一圈表示時(shí)間流逝了多久？（板書(shū)：1分），分針轉(zhuǎn)一圈呢？（板書(shū)：1小時(shí))活動(dòng)三: 探究時(shí)間的長(zhǎng)短（一）探究一秒鐘的長(zhǎng)短同學(xué)們，1秒鐘到底有多長(zhǎng)？（學(xué)生描述）（媒體出示電子鐘）讓我們一起來(lái)感受1秒鐘有多長(zhǎng)！1秒鐘那可是滴噠一下就過(guò)去了！很短暫！1秒鐘我們可以做些什么事情？（學(xué)生回答并示范）出示劉翔奧運(yùn)成績(jī)，問(wèn)：通過(guò)這個(gè)成績(jī)我們知道了什么？或者說(shuō)用什么詞來(lái)形容秒？小結(jié)：一秒鐘雖短，但是也很重要。B、認(rèn)為到一分鐘了，就轉(zhuǎn)過(guò)身看自己的估計(jì)是否正確。這回你們估計(jì)的更準(zhǔn)了嗎？有什么新發(fā)現(xiàn)？怎樣估計(jì)1分鐘更準(zhǔn)確呢？（三）探究十分鐘、1小時(shí)的長(zhǎng)短討論：大家能用自己的辦法估計(jì)1分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，那你能估計(jì)10分鐘、1小時(shí)嗎？你覺(jué)得可以用哪些方法？小結(jié)：知道了1分鐘，就很容易估計(jì)10分鐘、1小時(shí)時(shí)間的長(zhǎng)短。）游戲探究。我們之所以會(huì)對(duì)時(shí)間有快慢的感覺(jué)，是因?yàn)槲覀儗?duì)事物的興趣有所不同，但時(shí)間不會(huì)因?yàn)槲覀兊囊庵径淖儯且圆蛔兊乃俣仍诓煌５赝白?。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。由于時(shí)間是一種看不見(jiàn)，摸不著的事物，本課的活動(dòng)設(shè)計(jì)試圖通過(guò)一些可操作、可感受的具體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，利用各種有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事物或現(xiàn)象，估計(jì)時(shí)間。而本課探究的成分很少，不是典型的科學(xué)探究課，而且我所面對(duì)的又是另外一所學(xué)校的陌生的年級(jí)和班級(jí)，如何把“探究意味不濃”的教學(xué)內(nèi)容上出學(xué)生喜歡的科學(xué)味道來(lái)？因此我努力在設(shè)計(jì)中增加趣味體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣并更直接的認(rèn)識(shí)到一些有規(guī)律的事物或現(xiàn)象是可以估計(jì)時(shí)間的，從而上出科學(xué)課的味道。通過(guò)對(duì)一分鐘活動(dòng)的體驗(yàn)的對(duì)比、討論得知時(shí)間時(shí)間在以不變的速度流逝這一抽象理念。：讓學(xué)生理解時(shí)間在以不變的速度流逝這一抽象理念。上課時(shí)，它在我們專心致志的聽(tīng)講中不知不覺(jué)地過(guò)去；玩耍時(shí)，它在我們興高采烈的游戲中悄悄溜走。）。（一）、估計(jì)：現(xiàn)在幾點(diǎn)了？(約4分鐘)1．同學(xué)們，對(duì)于“時(shí)間”我們都很熟悉。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自然界有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事物或現(xiàn)象及身邊信息估計(jì)時(shí)間）3．出示時(shí)鐘，得知正確時(shí)間。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感受一秒鐘的時(shí)長(zhǎng)。：如果是一分鐘你估計(jì)一下？11．體驗(yàn)活動(dòng)：同學(xué)們閉上眼感受1分鐘。）：根據(jù)這個(gè)道理，同學(xué)們還知道哪些有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事物或現(xiàn)象可以計(jì)量時(shí)間呢？（課件：出示一些可以估計(jì)時(shí)間的自然界有規(guī)律變化的事物或現(xiàn)象。說(shuō)說(shuō)你有什么感受？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩種不同的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)：時(shí)間的長(zhǎng)短與人感覺(jué)之間的關(guān)系）2．生發(fā)言。）5．小結(jié)：是呀！時(shí)間是沒(méi)有快慢的，每一天、每一分、每一秒的長(zhǎng)度都是一樣的。（學(xué)情預(yù)測(cè)：學(xué)生可能會(huì)感悟到并說(shuō)到關(guān)于要珍惜時(shí)間的中重要性，則情感目標(biāo)達(dá)成。最后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)科學(xué)家的小資料，（體現(xiàn)思考性），進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到珍惜時(shí)間的重要性。2．根據(jù)估計(jì)一分時(shí)長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，比較合理的估計(jì)10分鐘、1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)：如何更準(zhǔn)確地估計(jì)一分鐘的長(zhǎng)短。說(shuō)說(shuō)，你看見(jiàn)了什么？同樣是一分鐘的時(shí)間，有的同學(xué)先睜開(kāi)眼睛，有的后，這說(shuō)明了什么？ 這節(jié)課就讓我們一起來(lái)研究時(shí)間?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)鐘表我們平時(shí)是怎樣準(zhǔn)確、客觀地知道時(shí)間的呢？認(rèn)識(shí)秒針、分針、時(shí)針。B、認(rèn)為到一分鐘了，就轉(zhuǎn)過(guò)身看自己的估計(jì)是否正確。③討論怎樣讓自己的估計(jì)更準(zhǔn)確些。我們之所以會(huì)對(duì)時(shí)間有快慢的感覺(jué)，是因?yàn)槲覀儗?duì)事物的興趣有所不同，但時(shí)間不會(huì)因?yàn)槲覀兊囊庵径淖?，它是以不變的速度在不停地往前走。）家庭作業(yè)內(nèi)容 估計(jì)需要幾分鐘 實(shí)際用了幾分鐘 節(jié)約/多用幾分鐘合理利用時(shí)間、珍惜時(shí)間第四篇：《時(shí)間在流逝》教學(xué)設(shè)計(jì)鄭《時(shí)間在流逝》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析及設(shè)計(jì)意圖《時(shí)間在流逝》為教科版《科學(xué)》五下第三單元“時(shí)間的測(cè)量”單元的起始課。教學(xué)活動(dòng)分三個(gè)部分：“現(xiàn)在幾點(diǎn)了”，是讓學(xué)生不看手表，估計(jì)現(xiàn)在幾點(diǎn)了和對(duì)照手表，看估計(jì)方法是否正確，主要是讓學(xué)生利用各種自然現(xiàn)象和身邊的信息來(lái)估計(jì)時(shí)間。時(shí)間對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生并不陌生，且在其他學(xué)科多有涉及，因此，我將本節(jié)課的教學(xué)側(cè)重定位為強(qiáng)化、細(xì)化學(xué)生對(duì)時(shí)間的估算、體驗(yàn)，以便讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有新的、不同的體驗(yàn)。三、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念時(shí)間是可以被感受、估計(jì)和計(jì)量的。根據(jù)估計(jì)一分鐘時(shí)長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，比較合理地估計(jì)10分鐘持續(xù)的時(shí)間。難點(diǎn)：經(jīng)歷從模糊估時(shí)到較準(zhǔn)確估時(shí)的探究過(guò)程，積累方法提高估時(shí)的能力。課前交流：今天是幾月幾日？星期幾？是今天上午（下午）的第幾節(jié)課？這節(jié)課幾點(diǎn)開(kāi)始上課？（引發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間的注意）六、教學(xué)過(guò)程：一、猜謎引入，揭示課題出示謎面：看不見(jiàn)，摸不著，不長(zhǎng)腳，跑得快，只見(jiàn)它過(guò)去，不見(jiàn)它回來(lái)。我們是怎么了解到時(shí)間的、感受到時(shí)間的？既然時(shí)間可以被感受，那么不看鐘表，你能估計(jì)現(xiàn)在大約幾點(diǎn)鐘嗎？把你估計(jì)的時(shí)間寫(xiě)在紙上?？茨銈兛梢詥?？你看同學(xué)的這個(gè)動(dòng)作表示一秒鐘行嗎？準(zhǔn)確嗎？1秒鐘，轉(zhuǎn)眼即逝，但是1秒鐘卻能發(fā)生很多事情，請(qǐng)看老師搜集的資料： 課件出示：A、火箭每秒飛行7500米以上； B、銀行點(diǎn)鈔機(jī)每秒可以數(shù)25張人民幣； C、光一秒鐘越走三十萬(wàn)千米。大家明白了游戲規(guī)則嗎？說(shuō)說(shuō)，有什么發(fā)現(xiàn)？同樣是一分鐘的時(shí)間，有的同學(xué)先睜開(kāi)眼睛，有的同學(xué)后睜開(kāi)眼睛，這說(shuō)明了什么？估計(jì)不準(zhǔn)確，問(wèn)題出在哪？大家想感受一分鐘到底有多長(zhǎng)嗎？⑴ 好，請(qǐng)大家看著鐘面，跟著秒針走動(dòng)的節(jié)奏，聽(tīng)著秒針走動(dòng)的滴答聲，靜數(shù)一分鐘！聽(tīng)完，說(shuō)感受?，F(xiàn)在不看鐘表，你能準(zhǔn)確地估計(jì)一分鐘了嗎？有哪些方法？誰(shuí)有補(bǔ)充？小組先討論，再全班討論、交流。大家估計(jì)得準(zhǔn)確嗎？請(qǐng)估計(jì)得最接近的同學(xué)談?wù)勊淖龇ǎ脝幔空?qǐng)估計(jì)不太準(zhǔn)確的反思一下自己的方法、調(diào)整自己的方法，再來(lái)試一次。三、感受時(shí)間的快慢：下面我們來(lái)放松一下，一起來(lái)看一則動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》。我們之所以會(huì)對(duì)時(shí)間有快慢的感覺(jué)，是因?yàn)槲覀儗?duì)事物的興趣有所不同。根據(jù)自身的感覺(jué)來(lái)計(jì)量時(shí)間，準(zhǔn)確嗎？怎樣才能比較準(zhǔn)確地計(jì)量時(shí)間呢？請(qǐng)看國(guó)家授時(shí)中心時(shí)鐘。多有趣??！課外大家還可以瀏覽以下中文網(wǎng)站：是啊，時(shí)間不等人，時(shí)間在流逝，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢？（學(xué)生自由說(shuō)）同學(xué)們說(shuō)得真好，老師選了幾條名言警句與大家共勉，希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間，做時(shí)間的主人！六、板書(shū)設(shè)計(jì)：時(shí)間在流逝2010年 月 日下午 ：： 估計(jì)時(shí)間：易發(fā)生偏差 計(jì)量時(shí)間：準(zhǔn)確、客觀第五篇：時(shí)間在流逝教學(xué)反思時(shí)間在流逝教學(xué)反思時(shí)間在流逝教學(xué)反思1自我評(píng)價(jià)：科學(xué)課教學(xué)，使全體學(xué)生加入到課堂活動(dòng)中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，感受到參與的樂(lè)趣。怎樣將枯燥的內(nèi)容變得有趣，讓學(xué)生樂(lè)于參與，在備課時(shí)是要想解決的問(wèn)題。所以學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)所產(chǎn)生的感受是不容易表達(dá)的，為了盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中解決重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，我在1分鐘