【文章內(nèi)容簡介】 我想其實不用我多言，也無需再將“珍惜時間”單獨說出來，有些小朋友已經(jīng)隱約感受到老師的真正意圖了。時間在流逝教學(xué)反思5在這節(jié)課的教學(xué)中，我認為好的方面是：本課的重點部分教學(xué)，我讓學(xué)生看著計時器，默數(shù)一分鐘。在有了進一步的感性體驗后，我拋出了一個問題：“現(xiàn)在我們不看時間，估計一分鐘有多長，你有多少種方法？”（學(xué)生討論交流后，反饋）生1：一分鐘能跳100下繩子。生2：一分鐘可以做30多個仰臥起坐。生3：一分鐘心跳70下左右。生4：一分鐘可以打個電話。生5：一分鐘能整理一個書包。經(jīng)過交流，學(xué)生的思維打開了，大多數(shù)學(xué)生都能用身體感官或借助外在的事物估計一分鐘，但由于學(xué)生的本身的科學(xué)素養(yǎng)有限，此時，更需要教師隨機對他們的回答進行引導(dǎo)、規(guī)范。因為這堂科學(xué)課少了實驗操作，教學(xué)時，我設(shè)計了不少的問題，試圖幫助學(xué)生更好地感知時間。但發(fā)現(xiàn)，這一問一答的形式，會讓學(xué)生疲于應(yīng)付，也少了思考的時間，還不如綜合起問題，讓問題更有深度。既能引起學(xué)生適度思考，又能調(diào)動學(xué)生探究的興趣的問題或許才是科學(xué)的提問吧！時間在流逝教學(xué)反思6五年級科學(xué)下冊前兩單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，第三單元《時間的測量》已經(jīng)開始進入學(xué)習(xí)，第一課是《時間在流逝》本節(jié)課的教學(xué)目標主要有兩個，一是認識時間可以指某一時刻，也可以表示一個時間間隔。第二個是借助身邊一些有規(guī)律的現(xiàn)象去估計時間。本節(jié)課共分為三部分，第一部分是現(xiàn)在幾點了？通過這個問題去估計時間，然后學(xué)生們暢所欲言，總結(jié)出可根據(jù)身邊一些有規(guī)律的事情去估計時間，但是估計的時間是不夠準確的。這部分是略講的。第二部分是一分鐘有多長？首先先來認識鐘表。認識鐘表上的指針。鐘表上的指針共有時針，分針，秒針。這個同學(xué)們早已經(jīng)知道。但是針對這一課，最容易考的知識點也是在這個部分里，也是最容易出錯的部分。其中有一道題，在考試的時候經(jīng)常出現(xiàn)，就是鐘表是以什么來計時的。正確答案是鐘表是以時、分、秒來計時的。但是有些同學(xué)會錯在答成時針、分針、秒針來計時的。所以這個部分我先板書的時針、分針、秒針、和同學(xué)們一起總結(jié)出它們指的是指針。然后又板書的時、分、秒，讓同學(xué)們找找它們的不同。學(xué)生們一目了然，總結(jié)出，時、分、秒表示的是時間單位。最終在我們的查找不同和區(qū)分下，同學(xué)們徹底弄明白。并加深了印象。然后了解時間的進率，感受一分鐘有多長。這部分就是詳講的。最后一部分是，過去多少時間了。這一部分是根據(jù)自身的感覺來計量時間是不準確的。因為每個人的主觀感受不同。我省略了教材上那些繁瑣的問題，問了一個學(xué)生們最有同感的問題，有的學(xué)生感覺一節(jié)課過的很快，有時感覺過的很慢。學(xué)生們通過這個例子，也回答了他們喜歡的課，就感覺過的很快，不喜歡的課，就感覺過的很慢。同學(xué)們最終也總結(jié)出了其中的原因是個人主觀感受的不同，所以會感覺間有時快，有時慢。實際上時間是不會改變速度的。這部分也是略講。最后，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們再次明白了時間的寶貴。強調(diào)要珍惜和合理利用時間的重要性。在做練習(xí)冊時候，我下去巡視，發(fā)現(xiàn)關(guān)于以往同學(xué)最容易混淆、和出錯、馬虎的知識點，沒有出現(xiàn)錯誤。這就是體現(xiàn)了在講新課的時候，讓學(xué)生弄明白要大于今后復(fù)習(xí)和糾正的重要性。所以在今后的學(xué)習(xí)中。我要重視課堂上內(nèi)容的詳略分配。還要重視一些重要知識點的滲透和區(qū)分。第三篇：教科版科學(xué)五年級下冊時間在流逝教案時間在流逝教學(xué)目標：知識目標：?“時間”有時是指某一時刻，有時則表示一個時間間隔（即時長）。?借助自然界有規(guī)律運動的事物或現(xiàn)象，我們可以估計時間。過程與方法：?運用各種方法感受一分鐘的長短。?根據(jù)估計一分鐘時長的經(jīng)驗，比較合理地估計10分鐘持續(xù)的時間。情感態(tài)度價值觀：?意識到只憑主觀感受，有時是不正確的。?我們要珍惜時間。教學(xué)重點：感受時間流逝；合理估計時間。教學(xué)難點：客觀合理的估計時間。教學(xué)過程：一、引入：猜謎語，引入時間概念。師：老師今天給大家?guī)硪粋€有趣的謎語，大家來猜一猜吧！師讀完謎語后，學(xué)生猜出謎底是（時間）。教師閱讀單元導(dǎo)語，把幾個問題拋給學(xué)生。揭題：今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個單元的第一課《時間在流逝》。（板書課題）二、現(xiàn)在幾點了：如果不看鐘表，你能知道現(xiàn)在大約幾點鐘嗎？（學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點。）可以根據(jù)日常生活中的哪些現(xiàn)象來估計現(xiàn)在幾點了？（分組討論估計的方法。）匯報、交流估計方法?？赡軙校嚎刺炜罩械奶?、看街上的行人車流、聽上課鈴聲等。要準確地知道現(xiàn)在的時間，該怎么辦？（看鐘表）請看看鐘表，現(xiàn)在幾點了？你們小組誰估計的最接近？三、1分鐘有多長？師出示大時鐘，結(jié)合敘述：教材P50黑底部分文字。體驗一分鐘有多長？A、集體閉上眼睛，體驗一分鐘，師看時間。B、你們還可以找哪些活動，來體驗一分鐘？小組里面先討論下（可能會有：一分鐘脈搏的次數(shù)、一分鐘寫字的個數(shù)、一分鐘呼吸的次數(shù)）。老師規(guī)定用數(shù)脈搏的方式估計一分鐘（學(xué)生用自己估計的一分鐘時間數(shù)脈搏跳動的次數(shù)，并作記錄）。C、老師計時一分鐘，學(xué)生數(shù)脈搏并作記錄，用準確的一分鐘和剛才估計的一分鐘脈搏的次數(shù)作比較。（學(xué)生會發(fā)現(xiàn)估計的并不是很準確）我們體驗了 1 分鐘有多長，那如果讓我們估計 10 分鐘持續(xù)的時間，或者是1小時持續(xù)的時間，你打算用那些方法？（做飯、寫作業(yè)、打乒乓球等）四、過去多少時間了？從上課到現(xiàn)在已經(jīng)過去多長時間了？離這節(jié)課下課還有多長時間？在學(xué)生估計后，師出示正確時間進行對照，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有時自己的估計居然這么不準確。（估計的的時間并不準確，要想知道準確的時間就必須借助計量時間的工具——鐘表）課堂活動：同學(xué)們上課累了，現(xiàn)在我們一起來做兩項活動，首先我們來看一段好玩的動畫片。（播放一分鐘動畫）活動二：接著我們來活動一下，讓學(xué)生全體起立，平舉雙手一分鐘。結(jié)束后引導(dǎo)交流：你覺得在我們的兩項一分鐘的活動中，哪項活動讓你感覺時間過得比較快？哪項活動讓你感覺時間過得特別慢？（看動畫時間過