青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)杠桿教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-11-09 23:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ③談話：為了更準(zhǔn)確地測(cè)定出力的大小和杠桿省力的規(guī)律，我們?cè)诹c(diǎn)上懸掛鉤碼使杠桿尺平衡，來(lái)測(cè)定力的大小。講解：距離按格記量，力的大小按鉤碼數(shù)量記量。按表中規(guī)定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。演示1欄填表。①分組實(shí)驗(yàn)（表中2～6欄）。②匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（填出演示記錄表）（4）討論。①6次實(shí)驗(yàn)可分成哪三種類型？（個(gè)人思考，小組討論，大組匯報(bào)）實(shí)驗(yàn)2：支點(diǎn)到重點(diǎn)距離＝支點(diǎn)到力點(diǎn)距離 實(shí)驗(yàn)4：支點(diǎn)到重點(diǎn)距離＞支點(diǎn)到力點(diǎn)距離 實(shí)驗(yàn)6：支點(diǎn)到重點(diǎn)距離＜支點(diǎn)到力點(diǎn)距離 ②三組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：實(shí)驗(yàn)2：重物（力）＝拉力（不省力、不費(fèi)力）實(shí)驗(yàn)4：重物（力）＜拉力（費(fèi)力）實(shí)驗(yàn)6：重物（力）＞拉力（省力）③根據(jù)以上的分析，誰(shuí)能找出使用杠桿工作的規(guī)律？【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)演示組裝好杠桿的方法，準(zhǔn)確地測(cè)定出力的大小和杠桿省力的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察習(xí)慣。3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿的應(yīng)用（1）分組觀察剪子。思考：剪子是由幾個(gè)杠桿組成？找出三點(diǎn)的位置。分析剪子工作時(shí)力的關(guān)系。（2）分組觀察鑷子。思考：鑷子是由幾個(gè)杠桿組成？找出三點(diǎn)的位置。分析鑷子工作時(shí)力的關(guān)系。（3）你知道還有哪些工具利用杠桿原理設(shè)計(jì)的？（三）布置作業(yè)觀察哪些裝置應(yīng)用了杠桿原理：分析它的三點(diǎn)，研究它是省力杠桿，還是費(fèi)力杠桿？ 思考：為什么有的工具設(shè)計(jì)成費(fèi)力的？【板書(shū)設(shè)計(jì)】杠桿支點(diǎn)到力點(diǎn)比支點(diǎn)到重點(diǎn)長(zhǎng)，省力 支點(diǎn)到力點(diǎn)比支點(diǎn)到重點(diǎn)短，費(fèi)力支點(diǎn)到力點(diǎn)比支點(diǎn)到重點(diǎn)一樣長(zhǎng)，不省力也不費(fèi)力【課堂檢測(cè)】一根棍子，用它撬重物時(shí)，它就是一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)械。杠桿上起支撐作用的點(diǎn)叫，對(duì)杠桿用力的那點(diǎn)叫，承受重物的那點(diǎn)叫。當(dāng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí) ；當(dāng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí) ；當(dāng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)。第四篇：青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《杠桿》課堂實(shí)錄《杠桿》上課實(shí)錄（校園里，學(xué)生圍圈站好。演示材料：帶釘子的木條、羊角錘、大石頭、小墊石、撬棍。）師：先問(wèn)一下班中誰(shuí)力氣最大？ 全班推舉本班大力士：王夢(mèng)祥師：請(qǐng)問(wèn)大力士同學(xué)，能否幫我個(gè)忙？用手幫老師把釘子拔出來(lái)好嗎？ 生：努力拔釘子，拔不出來(lái)師：看來(lái)用手是拔不出來(lái)的。那么能否想個(gè)辦法，看看用什么工具能夠把釘子拔出來(lái)呢？生1：用羊角錘 生2：用鉗子。師：恰好老師這里有一把羊角錘，還是請(qǐng)大力士同學(xué)幫老師把釘子拔出來(lái)。生：輕松拔出了釘子。師：同樣的一個(gè)釘子，用手拔怎么也拔不出來(lái)，用羊角錘卻能很快地拔出來(lái)，這其中有什么科學(xué)道理呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？生:杠桿的作用。師：你的知識(shí)真豐富，錘子之所以能把釘子拔出來(lái)，確實(shí)是利用了杠桿的原理，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是杠桿？學(xué)生說(shuō)不出來(lái)。師：看來(lái)，我們同學(xué)對(duì)什么是杠桿并不是真正了解，下面我們就進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單機(jī)械——杠桿師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下什么是杠桿。你們看這是什么？一根棍子，當(dāng)一根棍子用它來(lái)撬重物時(shí)，它就是一個(gè)簡(jiǎn)單機(jī)械——杠桿。要用棍子翹起石頭還需要一個(gè)重要的東西，你們知道是什么嗎？生：要墊著師：對(duì)，就是要再有一個(gè)小石頭在下面墊著。師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)下來(lái)試試，看是直接拎起石頭費(fèi)勁還是用棍子翹費(fèi)勁？ 生：好重。（使勁拎幾乎拎不動(dòng)）生：輕松就翹起來(lái)了。師：剛才這個(gè)同學(xué)說(shuō)了，用棍子翹很省勁是吧，那我做一點(diǎn)小小的改動(dòng)，你再試試看怎么樣？（改變支點(diǎn)的位置）生：這次太費(fèi)勁了。師：這又是怎么回事了呢？我們現(xiàn)在回到教室繼續(xù)探討這個(gè)問(wèn)題好嗎？ 全體師生回到教室，師打開(kāi)多媒體課件。師：一根棍子，當(dāng)用它來(lái)翹物體時(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)械——杠桿。（板書(shū)課題：杠桿）。師：請(qǐng)同學(xué)們注意看圖，思考：他在撬石頭時(shí)都有哪些地方在起作用？能不能給這些地方起個(gè)名字？師課件出示，講解：在杠桿上有三個(gè)看不見(jiàn)的點(diǎn)，用力的那點(diǎn)叫力點(diǎn)，起支撐作用的那點(diǎn)叫支點(diǎn)，撬動(dòng)重物的那點(diǎn)叫重點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看大屏幕，看清這三點(diǎn)的位置。師：現(xiàn)在的問(wèn)題是剛才我們?cè)谟酶軛U翹石頭時(shí)，并不是一律都省力，這又是怎么回事呢？也就是說(shuō)杠桿省力還是費(fèi)力是由什么決定的呢？大屏幕出示：杠桿是省力還是費(fèi)力是由什么決定的？ 師：我們是否可以從剛才翹石頭時(shí)的過(guò)程找到答案？師：請(qǐng)同學(xué)們思考：如果我們改變支點(diǎn)的位置，比如后移，我們同學(xué)看什么發(fā)生了變化？生：這樣就費(fèi)勁了。師：那么在剛才的兩種情況下，我們?cè)谇酥匚飼r(shí)會(huì)有什么感受？這里面是不是有什么規(guī)律呢，下面我們就以小組為單位拿出剛才翹石頭時(shí)的簡(jiǎn)圖來(lái)討論一下，這里面是否有什么規(guī)律？學(xué)生交流討論。生1：是不是支點(diǎn)離我們近了就費(fèi)力了呢。生2：我們認(rèn)為支點(diǎn)離力點(diǎn)遠(yuǎn)就省力，支點(diǎn)離力點(diǎn)近就費(fèi)力。（二）杠桿的特點(diǎn)師：到底杠桿省力和費(fèi)力的原理是不是對(duì)的呢？我們?cè)偻ㄟ^(guò)杠桿尺進(jìn)行進(jìn)一步的驗(yàn)證。師：向?qū)W生介紹杠桿尺的構(gòu)造和使用方法。
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