青島版小學五年級科學下冊教學計劃[合集五篇](編輯修改稿)
2025-11-03 12:00 本頁面
【文章內容簡介】 找達爾文的足跡 調查生活中的偽科學 我的科學學習歷程七、具體工作安排 二月份：制定教學計劃； 三月份：學習《新課程理念》，寫出心得體會；加強實驗教學 四月份：舉行校級公開課； 五月份：觀看優(yōu)秀教師講座； 常規(guī)教學 六月份：綜合復習，迎接期末考試第三篇：青島版五年級科學下冊教學計劃五年級科學下冊教學計劃一、學生情況分析五年級三個班，通過兩年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的科學知識和技能，有一定的探究能力，思維方式初步由具體轉變?yōu)槌橄?，教學中將進一步擴大學生知識范圍，發(fā)展學生創(chuàng)新能力，提高學生自主探究能力，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，增加實踐活動，聯系實際生活，將科學知識應用到生活中去。他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。二、教材分析本冊教科書以主題單元的形式編排了《人體內部的秘密》、《我們怎么看到物體》、《生物的生長與繁殖》、《春夏星空》、《生活中的機械》、《研究與實踐》六個單元。本冊教科書以學生發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)內容。各單元均以學生的“生活經驗”為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。評價活動顯示出整體性、連續(xù)性。本冊教科書每單元設置一個“單元評價頁”，以“單元探究主題”為評價依據，引導學生從整體上開展評價活動，保證了內容的連續(xù)性和整體性。評價指標設計細致明確，評價主體從單一轉向多元，評價的角度從終結性轉向過程性、發(fā)展性，更加關注學生的個別差異，更多地關注學生的發(fā)展趨勢，評價方式可操作性強。三、教學目標（一）情感態(tài)度與價值觀對待科學學習：想知道，愛提問；愿意合作與交流；尊重他人勞動成果。對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。（二）知識目標了解人體的秘密，如消化、呼吸、心腦循環(huán)等。了解我們是怎么樣看到物體的知識及愛眼護眼的常識。了解秋生物生長與繁殖。知道春夏星空的知識。（三）能力培養(yǎng)培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。培養(yǎng)學生分析、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單的表格、圖形、統計等方法整理相關資料。培養(yǎng)學生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄；能做控制變量的簡單探究性實驗。培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。引導學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋，并能對研究過程和結果與他人交換意見。引導學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中具有簡單聯系的具體問題。引導學生關注身邊的科學問題，學會關愛生命。初步培養(yǎng)學生“分析問題”、“撰寫考察報告”的能力及認真細致、勤于思考、樂于動手實踐的科學態(tài)度，使學生意識到科學技術與社會的密切聯系。教學重點難點重點：落實《課程標準》中“讓學生逐步學會科學地看問題、想問題”的要求。難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯系的觀點和思維方式認識問題。．探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。五、教學措施注意讓學生自己進行科學探究，經歷科學探究的過程；讓學生了解生命的周期，感受生命，熱愛生命。在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現有的信息技術知識，根據教材特
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