【文章內(nèi)容簡介】 實驗，在創(chuàng)造、制作計時工具的實踐過程中感受人類對“時間”的探索和認識過程。了解人類計時儀器的發(fā)展史，認識技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用，并認識到時間不會以人的意志為轉(zhuǎn)移，它總是以不變的速度悄悄流逝。現(xiàn)在的科學(xué)課教學(xué)，要求使全體學(xué)生加入到課堂活動中，進行實驗操作，學(xué)生都動起來，感受到參與的樂趣。但是《時間在流逝》這一課并沒有實驗操作的內(nèi)容，相對來說理論性較強比較枯燥。我在選擇設(shè)計教學(xué)策略時針對這一問題進行了思考，怎樣將枯燥的內(nèi)容變得有趣，讓學(xué)生樂于參與，是我在備課時主要想解決的問題。經(jīng)過思考，我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時盡量多給學(xué)生創(chuàng)造實踐和體驗的機會，使學(xué)生經(jīng)過有趣的實踐和理性的思考，了解這節(jié)課的知識。這一課是本單元的起始課，對學(xué)生了解和認識時間問題上起到奠基作用，為后面的教學(xué)起著重要的鋪墊作用。學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí)，將過去已有的關(guān)于時間的零星認識串聯(lián)在一起，在了解、估計一分鐘的過程中，體會時間是以不變的速度流逝的，為本單元后面知識學(xué)習(xí)有著很大的影響，為制作水鐘、擺等方法提供理論依據(jù)。二、學(xué)情分析： 關(guān)于時間的概念對于學(xué)生并不陌生，但在他們的頭腦中只一個粗淺的認識，知道時間的單位，也知道時間是一分一秒的流逝?？墒?，大多數(shù)同學(xué)很少認真體驗過時間的長短，尤其是對一分鐘這樣短的時間內(nèi)，不知道具體能做多少事情。因此，我在教學(xué)活動設(shè)計中，注意聯(lián)系學(xué)生的生活，激發(fā)他們的參與熱情和探究的欲望，在感受活動過程中科學(xué)認知，升華情感。三、教學(xué)目標：鑒于對教材及學(xué)生的上述理解和分析，根據(jù)新課標對學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的要求及本課的特點，我確定了以下教學(xué)目標：知識目標：正確科學(xué)地認識時間的長短，知道時間以不變的速度在流逝。能力目標：估計和感受一分鐘的長短，從而比較合理地估計十分鐘，一小時所持續(xù)的時間有多長。情感目標：感知時間的重要，樹立珍惜時間的良好品質(zhì)。教學(xué)重點：估計并感受一分鐘的長短。教學(xué)難點：經(jīng)歷從模糊估時到較準確估時的探究過程，積累方法提高估時的能力。四、教法與學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生對科學(xué)的知識的學(xué)習(xí)始于他們在生活實踐中對自然界的認識。因此在本課教學(xué)過程中，主要采用探究法進行教學(xué)，利用多媒體演示創(chuàng)設(shè)情境，師生雙向交流，感知與探索，學(xué)生討論等多種方法，鼓勵學(xué)生充分參與整個教學(xué)過程，重視師生間，學(xué)生間的交流與合作，在學(xué)習(xí)中獲得真實體驗。五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示新課猜謎語。上新課前，我們先來做一個游戲，好嗎？全體起立，游戲的規(guī)則是：當老師說開始時，閉上你的眼睛，每個同學(xué)都在自己的心里估計，一分鐘到了，自己睜開眼睛，看看周圍的同學(xué)在做什么，然后悄悄地坐下。設(shè)計意圖是：為了讓學(xué)生更好的體驗時間和我們生活的關(guān)系，先從估計一分鐘開始。通過探究活動，知道各人對于一分鐘的感受不同，可能會有誤差。（二）探究時刻，體驗時長。為了讓學(xué)生建立科學(xué)的時間概念，以學(xué)生的認知情況出發(fā)，用生活中熟知的具體事物，采用估計、感受等體驗式的學(xué)習(xí)方式探究時間的長短?；顒右唬汗烙嫭F(xiàn)在幾點不看鐘表，你能估計現(xiàn)在大約幾點鐘嗎？小結(jié)。活動二：認識鐘表我們平時是怎樣準確、客觀地知道時間的呢？認識秒針、分針、時針?；顒尤? 探究時間的長短 第一步：探究一秒鐘的長短。同學(xué)們，1秒鐘到底有多長？讓我們一起來感受1秒鐘有多長！1秒鐘那可是滴噠一下就過去了！很短暫！1秒鐘我們可以做些什么事情？ 第二步：探究一分鐘的長短。靜數(shù)一分鐘！（聽完，說感受）一分鐘能做些什么？現(xiàn)在不看鐘表，你能更準確地估計一分鐘了嗎？實驗探究。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生用自己的方法估計一秒鐘到一分鐘的探究過程，突破了教學(xué)的難點，層層深入，符合學(xué)生的認知規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在親身參與中感受和體驗?；顒铀? 感受時間的“快慢”時間過得很快！大家也累了吧！我來放段動畫給同學(xué)們欣賞，說說你有什么感受？估計一下，這兩部分畫面的時間哪個長，為什么？小組討論：時間真的有快有慢嗎？為什么？小結(jié)。設(shè)計意圖：因為學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，他們通過親身的體驗和探究活動，能夠更加科學(xué)地認識時間，知道時間以不變的速度流逝，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。這一環(huán)節(jié)學(xué)生的認識會有進一步的提升，探究逐步形成綜合化和復(fù)雜化。三、小結(jié)課堂，課外延伸是啊，時間不等人，時間在流逝，那我們應(yīng)該怎樣對待時間呢？說說這節(jié)課的收獲?；顒硬贾茫号c時間的比賽設(shè)計意圖：讓學(xué)生說說如何對待時間，讓學(xué)生樹立珍惜時間的好品質(zhì)，升華了感情，達到了情感目標。第四篇：時間在流逝高考作文時時間間在在流流逝逝燕有燕子子去去了了，有再再來來的的時候。楊柳枯了,有再青的時候。桃花謝了,有再開的時候。但是我們的日子卻一去不復(fù)返。時光無情，潺潺的春水，如此看來卻像一條冷色調(diào)的綢帶，讓我們對流動的事物，倍加小心與恐慌。朱自清在荏苒的時光中，嘆出了這樣的疑惑：“在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我，能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在一萬多日的匆匆里，除徘徊外又剩些什么呢？”想必當這幾句在朱自清的腦中流過時，他的心中必定是遺憾中透著幾般無奈的吧。然而我卻在這如針尖上的一滴水滴在大海里的時光中，感悟到了時間流逝的意義。時間的流逝教會了我們成長與向前。其實，這并不是溫柔的教誨，而是無情的強迫。時間就像一只無情的大手，在你的背后推了又推。當你在逃避成人世界的復(fù)雜多變，而一味留戀童年的單純美好的時候；當你極不情愿面對現(xiàn)實的窘境，而沉湎與已逝的輝煌的時候；當你不想接受未來冷酷的挑戰(zhàn)，而徘徊于當下溫柔的避風港的時候，時間都會站出來，狠狠地給你一巴掌，讓你只得踉蹌前行。想必這是更加痛苦與殘忍的。與其如此，不如我們自己主動邁開步伐，忘記自己的幼稚與怯弱，大膽地向前行去，一定會感覺倍加輕松。時間是無情的，但是它卻時刻敦促我們主動前行，而不是一味地徘徊與彷徨。時間的流逝教會我們奮斗與拼搏。記得詩中說道：春天的河流其實是殘忍的。不錯，正是因為時間的稍縱即逝且不留情面，我們才會在這短暫中奮起，去努力追尋我們的夢想。從現(xiàn)實生活中，我們不難感受到這一點。從細微的小