【文章內容簡介】 科學為前提，要以課程標準和教學總目標為依據(jù)要符合學生心理特征與心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生不同的年齡段、不同的學齡段，制定相對應的目標要體現(xiàn)教學循序漸進的原則和實現(xiàn)教學要求的規(guī)范編寫教學目標時，教學目標的行為主體要明確編寫的教學目標要明確、具體對于發(fā)現(xiàn)式教學的分析，下列描述正確的為（）。(2分)合理的發(fā)現(xiàn)式教學能激發(fā)學生的學習興趣發(fā)現(xiàn)式教學并不是所有的學科教學都適用發(fā)現(xiàn)式教學更能促進學生智力的發(fā)展發(fā)現(xiàn)式教學是指學生對現(xiàn)有知識的再發(fā)現(xiàn)，而不是指對原創(chuàng)性知識的發(fā)現(xiàn)王老師在準備教案的過程中想以表格的形式向學生呈現(xiàn)其教學大綱，其中要完成表格的設置、修改等任務，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（）(2分)WordPowerPointWPS Office現(xiàn)在你需要一些電子版的關于科學探索的圖片或視頻片斷，可以采用的方法有（）。(2分)查找相關的素材光盤或網(wǎng)上的教學資源庫利用Flash、Authorware等制作工具自己制作到網(wǎng)絡上利用搜索引擎去查找并下載假如在你的電腦上有關于某教學內容的教學資料（資料的大小為2M），同辦公室（在同一個局域網(wǎng)內）的另一個老師也想要這些資料，你可以通過下列哪些途徑傳給他？(2分)在你的機子上配置ftp服務器，讓那個老師自己從ftp上下載你可以將這些資料所在的文件夾共享，讓那個老師從你的機器上拷貝可以用郵件發(fā)送可以通過傳送文件以下屬于博客功能的是（）。(2分)信息發(fā)布信息管理信息共享信息交流教學實施前，通常要進行一些教學準備工作，在下面的教學活動中屬于教學準備活動的必要環(huán)節(jié)的為（）。(2分)教師要分析教材內容教師要了解學習者的知識基礎教師要準備好本堂課所用的教學資源教學實施的 5P 原則是指（）。(2分)實施教學,準備材料預覽材料準備環(huán)境讓學生做好準備三、是非題設計的量規(guī)必須具有評價要素、指標、權重、分級描述這四個基本構成要素。(1分)否通過“工具”→“Internet選項”→ “常規(guī)” →“網(wǎng)頁保存在歷史記錄中的天數(shù)”可以設置歷史記錄保存的天數(shù)。(1分)是信息技術主要指的是網(wǎng)絡技術，信息化教學資源是學校最常用的一種資源。(1分)否課件圖、文、聲、像并茂，能夠很好的激發(fā)學生的學習興趣。(1分)是我國目前教育領域存在的主要矛盾或根本問題是：多年來教育領域培養(yǎng)出的大批人才主要是知識應用型人才，而非創(chuàng)新人才。這種狀況和21世紀日益加劇的國際競爭對創(chuàng)新人才的強烈需求形成尖銳的矛盾。(1分)是學習者是一個有復雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。因此，教育傳播媒體的使用應注意不要讓學習者長期處于媒體的刺激之下，應適當改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學目的。(1分)否為培養(yǎng)學生的自主學習能力，在提供學習指導時，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學生。(1分)否新課程改革要求課程能使學生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。(1分)是學習準備過程包括激發(fā)回憶、引起注意、告知學習目標、呈現(xiàn)材料等步驟。(1分)否教學難點和教學重點在一定條件下是相互轉化的，其中教學難點與知識的復雜程度以及學生的認知能力有關。(1分)是第五篇：教育技術能力中級培訓測試結業(yè)測試題庫第一套一、單選題要求教師將截取的錄像部分刻成DVD光盤，你認為選擇下列哪種軟件可以完成。(1分)A、Photoshop B、豪杰影霸 C、Nero Burning Rom D、SAngIt以下哪種說法與基礎教育課程改革目標有偏差？（）(1分)A、改變課程過去注重知識傳授的傾向，強調學會學習比掌握知識更重要B、改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性C、改變課程內容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀，加強課程內容的地區(qū)特色，增加與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系 D、改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導知識從實踐中來以下描述中，對教學評價的說法不正確的是（）。(1分)A、根據(jù)一定的教育目標，運用可行的科學手段，對教育現(xiàn)象及其效果進行價值判斷 B、教學評價的結果可以為教學策略提供依據(jù) C、教學評價可以輔助改進教學服務 D、教學評價的目的是為了給學生進行排名下列關于表現(xiàn)性評價的特點描述中不正確的是（）。(1分)A、人工評分、人工評判而不是機器評分B、有利于培養(yǎng)學生的個性，但也削弱了教師在教學中的地位 C、評價時要求學生演示、創(chuàng)造、制作或動手做某事 D、要求激發(fā)學生高水準的思維能力和解題技能張老師最近在學習Flash軟件的使用方法，請問，以下選項中哪項是Flash文件的后綴名？（）(1分)A、．jpg B、．gif C、．fla D、．bmp為了教學需要，教師們有時也需要自己動手開發(fā)一些教學資源，教學資源的開發(fā)除了必須遵守媒體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導，下列分析錯誤的是（）。(1分)A、學習者的注意具有選擇性，所以重要的信息一定要放在視野的中心位置 B、要遵守簡潔性，在畫面中盡量刪除無關的背景和多余的細節(jié)C、由于知覺的整體性，要按照事物的邏輯次序、因果關系或層級結構來呈現(xiàn)信息 D、概念的講解一定要遵循“名稱→定義→屬性→實例”的順序張老師在化學課上想利用多媒體手段來模擬實驗，請你幫他分析一下，下列適宜用多媒體手段模擬的試驗是（）(1分)A、操作過程復雜的實驗 B、反應時間過長的實驗 C、具有一定危險性的實驗 D、不易用肉眼觀察的實驗地圖的三要素是必須掌握的基礎知識和技能，但是這部分內容較枯燥，學生不容易直接接受，這時教師可以采用下列哪種方法能夠比較容易讓學生接受？（）(1分)A、給同學展現(xiàn)一張動物園導游圖 B、根據(jù)書本上的內容直接講授這部分知識 C、讓學生自己學習，然后老師提問 D、讓同學之間相互討論學習這部分內容新課程改革提倡“以人為本”的教育內涵，以下“以人為本”的說法中不正確是（）。(1分)A、“以人為本”即指在教學中重視對人的關懷B、“以人為本”體現(xiàn)在教學中需要廣泛獲取各種資源，充分利用信息技術來建立適合不同學習者的學習策略 C、“以人為本”的教育鼓勵學習者進行自主探究與合作學習D、“以人為本”的教育，強調以“學生為中心”，重點強調學生的地位博客網(wǎng)站一般是根據(jù)（）對所有博客日志進行自動分類，以方便查找的。(1分)A、日志題目 B、博客地址 C、友情鏈接 D、日志標簽1下列有關教學評價基本原則的描述中，錯誤的描述是（）。(1分)A、教學評價的標準以及方法都應該符合教學實際，特別是評價結果，不能主觀臆斷 B、對教學活動評價應該涉及各個方面，不能以點代面C、評價的結果必須反應真實教學效果，必須把定性評價與定量評價相結合，但要把握主次 D、教學評價需要就事論事，把評價和獎懲標準結合起來，使教師明確努力的方向1以下屬于新課程評價特點的是()。(1分)A、教師是所有評價的執(zhí)行者 B、考試是唯一的評價手段 C、促進發(fā)展是評價的目的 D、書本知識是評價的所有內容1在教學中，教師發(fā)現(xiàn)有部分學生因為擔心自己能力有限而不想?yún)⒓有〗M活動，若想要激發(fā)這部分學生參與活動的積極性，最好采用下列做法中的（）。(1分)A、當場批評這些學生沒有積極性 B、批評各組組長沒有盡到應盡的責任 C、引導同組的其他同學一起鼓勵這些學生D、讓這部分學生單獨組成一個小組參加活動1李老師使用Word編輯教案時，要使后面一段文字與前面某段文字格式一樣，可以使用的操作是（）。(1分)A、先選中前面那段文字，按粘貼命令，再選中后面那段文字 B、先選中前面那段文字，按復制命令，再選中后面那段文字 C、先選中前面那段文字，按剪切命令，再選中后面那段文字 D、先選中前面那段文字，按格式刷命令，再選中后面那段文字1以下有關研究性學習的描述不正確的是()。(1分)A、學生是研究性學習的主體B、廣義上，學生自發(fā)的、個體的探究活動也是一種研究性學習C、教師在學生的研究性學習過程中主要負責傳授和講解知識 D、研究性學習的主要目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力1由于沒有投影儀、計算機等多媒體設備，張老師常常在自己的數(shù)學課上利用自制的教具向學生傳授知識，這符合了選擇教學媒體時的（）原則。(1分)A、依據(jù)教學目標 B、依據(jù)教學內容 C、依據(jù)教學條件 D、依據(jù)教學對象1王老師在制作電子教案的過程中經常使用一些軟件來制作其所需要的數(shù)字教學資源，下列對應關系中，哪個選項中的軟件不能達到其對應的目的？（）(1分)A、Word——靜態(tài)插圖 B、Flash——制作三維動畫C、超級解霸——音頻截取、視頻截取 D、Cool3D、Photoshop——標題字1李老師希望利用電子郵件多與同事們交流。請問，以下有關發(fā)送電子郵件方式的說法，不正確的是（）。(1分)A、利用瀏覽器登陸自己的郵箱服務器網(wǎng)站收發(fā)電子郵件 B、利用Foxmail軟件收發(fā)電子郵件 C、利用Outlook Express軟件收發(fā)電子郵件 D、利用CuteFTP軟件收發(fā)電子郵件1在教學過程中，教學時間的合理安排和充分利用是教師教學技能的一個重要體現(xiàn)，教學時間管理的一個主要目標是最大化學生的學術學習時間（學術學習時間是學生花費在學業(yè)任務上并取得成功的時間）。下面關于課堂時間的利用，一定屬于學術學習的是（）。(1分)A、李老師每堂課的前5分鐘用來檢查學生的出勤情況 B、李老師花費了10分鐘，給同學們播放了一段引導材料 C、李老師指導小華用5分鐘的時間平衡了一個化學方程式 D、在一堂課上李老師用于維持紀律的時間大約要花費7―8分鐘學校只給你配備了計算機，而在教室中只配備了VCD和電視機，沒有配備多媒體設施。如果想在課堂上播放一段背景音樂，需要自制一盤符合自己要求的CD，下列軟件中可以幫你完成此項任務的是（）。(1分)A、Word B、PowerPoint C、Windows Media Player D、WPS Office二、多選題在研究性學習結束時，要對學生的學習狀況做出評價，你認為研究性學習的評價應體現(xiàn)（）。(2分)A、評價貫穿研究性學習的多個階段 B、以促進學生的能力發(fā)展為目標 C、以定量評價為主D、盡可能給學生客觀公平的評價 E、強調合作學習F、以形成性評價為主研究性學習中的選題關系到后續(xù)的研究進程能否順利進行，因此所選的題目應符合下列哪些要求？（）(2分)A、選題應具有可操作性 B、選題應具有開放性C、選題應具有一定的綜合性 D、選題應聯(lián)系實踐 E、選題應強調知識的傳遞除學習者的智力因素外，學習者的非智力因素對其學習的影響也非常重要。下面關于學習者非智力因素對學習影響的描述中，哪些是錯誤的？（）(2分)A、學習態(tài)度越端正，則學習動機越強 B、一般來說知識基礎越好，越容易掌握新知識 C、學習者的性格特點決定著學習者的學習偏好 D、意志力越強的學習者，學習興趣越濃E、在其它條件都一致的情況下，學習者的學習興趣越濃，則學習效果越好劉老師班上有個叫劉軍的學生，成績一直不錯，但近期感到他學習比較吃力。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（）(2分)A、劉軍的興趣愛好B、劉軍對劉老師教學方法和手段的看法 C、劉軍對學習的態(tài)度 D、劉軍的家庭經濟水平E、劉軍過去的英語成績教師在編寫電子教案時經常用到的電子教案集成工具有（）。(2分)A、FrontPage B、Photoshop C、PowerPoint D、方正奧思 E、Word下列關于新建表格的操作中，正確的是（）。(2分)A、點擊常用工具欄的“插入表格”按鈕B、點擊菜單欄的“表格”→“ 插入”→“ 表格” C、點擊菜單欄的“插入”→“表格”E、在插入工作表按鈕上右擊鼠標→“表格和邊框”→“插入表格” F、在要插入表格的地方單擊右鍵→“插入表格”王老師使用Word制作電子教案時，不小心將剛才輸入的內容刪除了，以下可以恢復剛才刪除內容的方法是（）。(2分)A、按組合鍵Ctrl+Ｚ B、按組合鍵Ctrl+SC、點擊菜單欄“編輯”→“撤銷清除” D、點擊菜單欄 “撤銷鍵入” E、點擊菜單欄“工具”→“撤銷”王老師對現(xiàn)代教學系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（）。(2分)A、一般來說，師生之間的關系是否融洽和諧不會影響到教學結果 B、教學內容是學生學習的對象，學生的學習是圍繞教學內容展開的C、教師需要結合實際的教學條件和學生的特點對教學內容進行再加工，以使其更符合學生學習D、學生之間的關系很重要，直接影響學生的學習和發(fā)展E、師生之間的關系不是平等的，教師是主動講解者，學生是被動聽講者下列選項中屬于教育技術研究范疇的是（）。(2分)A、教學設計 B、如何維持學習效果C、教學信息（學生資料、教師資料）和教學資源的管理 D、教學平臺的開發(fā) E、教學效果的評價每次教學設計時，王老師都要對學生現(xiàn)有的知識情況分析一下，請問這樣做的目的是什么？（）(2分)A、王老師想了解學生對將要學習的東西知道了多少B、王老師想了解學生是否具備了學習即將教學知識的能力，還應該提供哪些“補救”活動 C、王老師想多了解一些學生的個人問題 D、王老師想多了解學生的家庭情況 E、王老師想讓自己與學生的關系更融洽三、是非題電子郵箱是教學實施中師生之間一個非常重要的異步交流工具，利用Foxmail郵件收發(fā)工具可以把郵件保存在本地硬盤上。(1分)是教學模式通常是指多種教學策略的組合運用，而不是某種單一的策略，所以也可以稱為大方法。(1分)是發(fā)現(xiàn)學習模式有利于培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)能力和學習興趣，有利于知識的保持和應用，因此適用于所有科目的教學。(1分)否課件制作中，如果涉及到圖像，且大小需要