【正文】 對話框中進(jìn)行操作整理打開C盤，找到收藏夾文件夾，然后在其中直接進(jìn)行整理教師需要使用一些集成工具來設(shè)計(jì)課件，并制作出圖形并茂的教學(xué)演示課件。(2分)FrontPageDream WeaverAuthorwareFlashMS Office教學(xué)評價有各種分類，每類教學(xué)評價都有其特有的用途和意義，總結(jié)性評價的主要用途是（）。(2分)教學(xué)評價能引導(dǎo)教學(xué)活動朝正確的方向發(fā)展好的評價能激勵學(xué)生更加努力評價的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對教學(xué)改進(jìn)是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向及改進(jìn)措施三、是非題與考試相比，檔案袋評價可以提高學(xué)生的教學(xué)參與感，有利于更全面地評價學(xué)生，也更簡單更省力。(1分)是專題型學(xué)習(xí)網(wǎng)站包括結(jié)構(gòu)化知識展示、擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上協(xié)調(diào)討論空間和網(wǎng)上自我評價系統(tǒng)四個基本組成部分。(1分)是教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思，有效促進(jìn)教師的快速成長。(1分)是教師和輔導(dǎo)員只屬于資源的使用者，本身并不屬于資源。(1分)否學(xué)習(xí)者是一個有復(fù)雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。(1分)否課件制作中，如果涉及到圖像，且大小需要控制在100～200KB之間，一般使用JPG格式。A、上移。C、前移。實(shí)驗(yàn)研究法一般包括（D）。B、多組法。D、以上三種全包括。A、教學(xué)設(shè)計(jì)是一個動態(tài)的線性過程。C、教學(xué)設(shè)計(jì)最重要的理論基礎(chǔ)是教學(xué)理論。（C）是在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的，為完成特定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容而圍繞某一主題形成的比較穩(wěn)定且簡明的教學(xué)結(jié)構(gòu)理論框架及其具體可操作的教學(xué)活動方式，通常是兩種以上方法策略的組合運(yùn)用。B、教學(xué)評價。D、教學(xué)策略。A、教學(xué)模式。C、教學(xué)設(shè)計(jì)。關(guān)于課堂教學(xué)中使用教學(xué)媒體，說法正確的一項(xiàng)是（D）。B、重視多媒體的利用，盡量避免使用黑板、粉筆等傳統(tǒng)資源。D、教學(xué)媒體和教師一樣，都是作為學(xué)習(xí)環(huán)境的要素，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。B、調(diào)控功能。D、教學(xué)功能。A、終結(jié)性評價。C、相對性評價。如果要保存網(wǎng)面上相關(guān)資料，可以按鍵盤上的（B）鍵進(jìn)行全屏圖像的抓取。B、PrintScreen。D、ScorllLock。A、電視教育。C、電化教育。1在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識之前，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行“摸底”“考察”。B、形成性評價。D、自身評價。A、信息技術(shù)與課程整合是為了有效學(xué)習(xí)信息技術(shù)。C、信息技術(shù)與課程整合注重運(yùn)用信息技術(shù)來營造一種新型學(xué)習(xí)環(huán)境。1診斷性評價和形成性評價是不同階段的評價，以下陳述正確的是（B）。B、診斷性評價的范圍比形成性評價廣、包括認(rèn)識、動作技能以及情感域等。D、診斷性評價比形成性評價進(jìn)行得頻繁，比如某課單元結(jié)束后的小測驗(yàn)。B、合作學(xué)習(xí)。D、綜合學(xué)習(xí)。A、教育信息化的核心在于技術(shù)的應(yīng)用。C、教育信息化是一個循序漸進(jìn)，不斷發(fā)展的過程。1教育科學(xué)研究是以（A）為研究對象的一種特殊的認(rèn)識活動，是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地采用科學(xué)方法進(jìn)行的探索教育過程、發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律的創(chuàng)造性活動。B、教學(xué)現(xiàn)象。D、學(xué)習(xí)者與教師。A、1個。C、3個。二、多選題行動計(jì)劃應(yīng)包含哪些內(nèi)容？（ABCDE）A、目標(biāo)。C、挑戰(zhàn)和解決辦法。E、資源。A、計(jì)劃。C、觀察。行動研究是在社會情境中（包括教育情境），自我反省探究的一種形式，參與者包括教師、學(xué)生、校長等人，其目的在于促發(fā)社會的或教育實(shí)踐的合理性及正義性、幫助研究者對實(shí)踐工作的了解、使情境（或組織內(nèi)）之實(shí)踐工作能夠付之實(shí)施而有成效”。A、杜威。C、布魯姆。E、奧蘇貝爾。A、學(xué)習(xí)需要分析。C、學(xué)習(xí)者特征分析。本課程，制定一個完整的行動計(jì)劃，包括的步驟有（ABCDEF）。B、制訂行動計(jì)劃。D、檢查行動計(jì)劃。F、分享行動計(jì)劃。B、學(xué)生在課堂上有積極的情感體驗(yàn)。D、學(xué)生有深層次的認(rèn)知體驗(yàn)。F、學(xué)科知識的有效應(yīng)用。A、多媒體演示教學(xué)。C、監(jiān)聽監(jiān)視。E、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。G、網(wǎng)上學(xué)習(xí)。I、進(jìn)行教學(xué)測試和信息反饋分析。A、歷史法。C、觀察法。E、行動研究法。（A）A、是。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的網(wǎng)上自我評價系統(tǒng)是指收集與學(xué)習(xí)專題相關(guān)的思考新問題、形成性練習(xí)和總結(jié)性考查的評測資料，并將其設(shè)計(jì)成基礎(chǔ)性強(qiáng)、覆蓋面廣、難度適宜的題庫，讓學(xué)習(xí)者能進(jìn)行網(wǎng)上自我學(xué)習(xí)評價。B、否。（A）A、是。在信息技術(shù)整合課程中，需要特別注意的是學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和一些與信息技術(shù)密切相關(guān)的學(xué)習(xí)者特征。B、否。（A）A、是。利用信息技術(shù)促進(jìn)我們進(jìn)行自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，其關(guān)鍵不在技術(shù)本身，而在我們對學(xué)習(xí)進(jìn)行“調(diào)節(jié)”的意識。B、否。（B）A、是。展開討論和交流時，教師應(yīng)注意的最重要的問題是，如何有效組織學(xué)生進(jìn)行討論與交流。B、否。（A）A、是。展開討論和交流時，教師應(yīng)注意的最重要的問題是，如何有效組織學(xué)生進(jìn)行討論與交流。B、否。（A）A、是。1信息技術(shù)整合于課程的教學(xué)觀念既與其電腦經(jīng)驗(yàn)顯著相關(guān)又與其學(xué)習(xí)和教學(xué)觀念顯著相關(guān)，即教師的信息技術(shù)能力越高，學(xué)習(xí)和教學(xué)觀念越先進(jìn)，進(jìn)行信息技術(shù)整合于課程的可能性越高，效率就越好。B、否。（A）A、是。1在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育有兩個主要目標(biāo)。第二，努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合。B、否。(1分)教師需要使用盡可能多的、先進(jìn)的教學(xué)媒體來豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)做好課件后，您準(zhǔn)備將該課件上傳到學(xué)校的FTP上去，這樣可以和其他老師共享，除了直接使用IE瀏覽器來上傳文件之外，我們可以借助一些工具將文件上傳至FTP上，以下支持FTP上傳功能的軟件是（）。(1分)教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)觀、系統(tǒng)理論為指導(dǎo)的在信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐過程中存在著一些誤區(qū)，下列哪個觀點(diǎn)走出了技術(shù)應(yīng)用方面的誤區(qū)？()(1分)要根據(jù)教學(xué)過程和各種媒體的特點(diǎn)選擇媒體研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進(jìn)程能否順利進(jìn)行，下列關(guān)于選題的表述不正確的是（）。(1分)學(xué)生能夠?qū)ι鐣嬖?、公正、真理及道德等抽象的社會問題進(jìn)行比較準(zhǔn)確的分析李老師計(jì)算機(jī)上每個文件夾中都存有大量的教學(xué)資源，李老師想從某一文件夾（有200多個文檔）快速找到一個名字為teacher li education．xls文檔，下面選項(xiàng)中一屏顯示最多文檔的查看方式為（）。請問，張老師還可以選擇以下哪種軟件來打開該文件？（）(1分)寫字板（）是指兩個或兩個以上異地的個人或群體，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸線路及多媒體設(shè)備，將聲音、影像及文件資料互傳，達(dá)到即時且互動的溝通，以完成或超越真實(shí)會議的效果。(1分)如何有效地進(jìn)行課堂管理，如何有效地管理教學(xué)的信息、教學(xué)的資源等，這屬于教育技術(shù)的開發(fā)范疇1下列各項(xiàng)中，不屬于定量分析方法的是（）。(1分)有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性，但也削弱了教師在教學(xué)中的地位1王老師在學(xué)期結(jié)束時參加對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)制定會議，下列是與會的代表在討論過程中對學(xué)生評價的認(rèn)識，假設(shè)王老師對學(xué)生教學(xué)評價有正確的理解，則下列哪一項(xiàng)是王老師不能夠認(rèn)同的？（）(1分)不斷地進(jìn)行教學(xué)評價，其目的是為了挑選出優(yōu)秀的學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)1以下有關(guān)教學(xué)交流的認(rèn)識，錯誤的是（）。(1分)多媒體教室環(huán)境1下列關(guān)于集中授課的特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢的表述，不正確的是（）。下列選項(xiàng)中可以滿足王老師的這種教學(xué)需求的是（）。(1分)教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科二、多選題王老師對現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（）。(2分)該校從書店買了一些信息技術(shù)與課程整合的案例光盤，每周組織學(xué)校老師進(jìn)行一次案例觀摩該校購進(jìn)了一批計(jì)算機(jī)，請信息技術(shù)教師給本校師生講解如何使用，以期該校教師有效利用計(jì)算機(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量該校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常請一些教育技術(shù)專家到學(xué)校進(jìn)行演講，以提高師生對信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識該校組織一些骨干教師參加本市舉行的相關(guān)培訓(xùn)，以期望他們能取回真經(jīng)并在校內(nèi)傳播教師在編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案時都要編寫教學(xué)目標(biāo)，下列關(guān)于編寫教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)注意的問題中，你認(rèn)為正確的是（）。(2分)合理的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)現(xiàn)式教學(xué)并不是所有的學(xué)科教學(xué)都適用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)更能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展發(fā)現(xiàn)式教學(xué)是指學(xué)生對現(xiàn)有知識的再發(fā)現(xiàn)，而不是指對原創(chuàng)性知識的發(fā)現(xiàn)王老師在準(zhǔn)備教案的過程中想以表格的形式向?qū)W生呈現(xiàn)其教學(xué)大綱，其中要完成表格的設(shè)置、修改等任務(wù)，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（）(2分)WordPowerPointWPS Office現(xiàn)在你需要一些電子版的關(guān)于科學(xué)探索的圖片或視頻片斷，可以采用的方法有（）。(2分)信息發(fā)布信息管理信息共享信息交流教學(xué)實(shí)施前，通常要進(jìn)行一些教學(xué)準(zhǔn)備工作，在下面的教學(xué)活動中屬于教學(xué)準(zhǔn)備活動的必要環(huán)節(jié)的為（）。(2分)實(shí)施教學(xué),準(zhǔn)備材料預(yù)覽材料準(zhǔn)備環(huán)境讓學(xué)生做好準(zhǔn)備三、是非題設(shè)計(jì)的量規(guī)必須具有評價要素、指標(biāo)、權(quán)重、分級描述這四個基本構(gòu)成要素。(1分)是信息技術(shù)主要指的是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，信息化教學(xué)資源是學(xué)校最常用的一種資源。(1分)是我國目前教育領(lǐng)域存在的主要矛盾或根本問題是：多年來教育領(lǐng)域培養(yǎng)出的大批人才主要是知識應(yīng)用型人才，而非創(chuàng)新人才。(1分)是學(xué)習(xí)者是一個有復(fù)雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。(1分)否為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學(xué)生。(1分)是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備過程包括激發(fā)回憶、引起注意、告知學(xué)習(xí)目標(biāo)、呈現(xiàn)材料等步驟。(1分)是第五篇：教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)測試結(jié)業(yè)測試題庫第一套一、單選題要求教師將截取的錄像部分刻成DVD光盤，你認(rèn)為選擇下列哪種軟件可以完成。(1分)A、根據(jù)一定的教育目標(biāo)，運(yùn)用可行的科學(xué)手段，對教育現(xiàn)象及其效果進(jìn)行價值判斷 B、教學(xué)評價的結(jié)果可以為教學(xué)策略提供依據(jù) C、教學(xué)評價可以輔助改進(jìn)教學(xué)服務(wù) D、教學(xué)評價的目的是為了給學(xué)生進(jìn)行排名下列關(guān)于表現(xiàn)性評價的特點(diǎn)描述中不正確的是（）。(1分)A、學(xué)習(xí)者的注意具有選擇性，所以重要的信息一定要放在視野的中心位置 B、要遵守簡潔性，在畫面中盡量刪除無關(guān)的背景和多余的細(xì)節(jié)C、由于知覺的整體性，要按照事物的邏輯次序、因果關(guān)系或?qū)蛹壗Y(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)信息 D、概念的講解一定要遵循“名稱→定義→屬性→實(shí)例”的順序張老師在化學(xué)課上想利用多媒體手段來模擬實(shí)驗(yàn)，請你幫他分析一下，下列適宜用多媒體手段模擬的試驗(yàn)是（）(1分)A、操作過程復(fù)雜的實(shí)驗(yàn) B、反應(yīng)時間過長的實(shí)驗(yàn) C、具有一定危險性的實(shí)驗(yàn) D、不易用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn)地圖的三要素是必須掌握的基礎(chǔ)知識和技能，但是這部分內(nèi)容較枯燥，學(xué)生不容易直接接受，這時教師可以采用下列哪種方法能夠比較容易讓學(xué)生接受？（）(1分)A、給同學(xué)展現(xiàn)一張動物園導(dǎo)游圖 B、根據(jù)書本上的內(nèi)容直接講授這部分知識 C、讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，然后老師提問 D、讓同學(xué)之間相互討論學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容新課程改革提倡“以人為本”的教育內(nèi)涵，以下“以人為本”的說法中不正確是（）。(1分)A、日志題目 B、博客地址 C、友情鏈接 D、日志標(biāo)簽1下列有關(guān)教學(xué)評價基本原則的描述中，錯誤的描述是（）。(1分)A、教師是所有評價的執(zhí)行者 B、考試是唯一的評價手段 C、促進(jìn)發(fā)展是評價的目的 D、書本知識是評價的所有內(nèi)容1在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生因?yàn)閾?dān)心自己能力有限而不想?yún)⒓有〗M活動，若想要激發(fā)這部分學(xué)生參與活動的積極性，最好采用下列做法中的（）。(1分)A、先選中前面那段文字，按粘貼命令，再選中后面那段文字 B、先選中前面那段文字，按復(fù)制命令，再選中后面那段文字 C、先選中前面那段文字，按剪切命令，再選中后面那段文字 D、先選中前面那段文字，按格式刷命令，再選中后面那段文字1以下有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的描述不正確的是()。(1分)A、依據(jù)教學(xué)目標(biāo) B、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容 C、依據(jù)教學(xué)條件 D、依據(jù)教學(xué)對象1王老師在制作電子教案的過程中經(jīng)常使用一些軟件來制作其所需要的數(shù)字教學(xué)資源，下列對應(yīng)關(guān)系中，哪個選項(xiàng)中的軟件不能達(dá)到其對應(yīng)的目的？（）(1分)A、Word——靜態(tài)插圖 B、Flash——制作三維動畫C、超級解霸——音頻截取、視頻截取 D、Cool3D、Photoshop——標(biāo)題字1李老師希望利用電子郵件多與同事們交流。(1分)A、利用瀏覽器登陸自己的郵箱服務(wù)器網(wǎng)站收發(fā)電子郵件 B、利用Foxmail軟件收發(fā)電子郵件 C、利用Outlook Express軟件收發(fā)電子郵件 D、利用CuteFTP軟件收發(fā)電子郵件1在教學(xué)過程中，教學(xué)時間的合理安排和充分利用是教師教學(xué)技能的一個重要體現(xiàn)，教學(xué)時間管理的一個主要目標(biāo)是最大化學(xué)生的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時間（學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時間是學(xué)生花費(fèi)在學(xué)業(yè)任務(wù)上并取得成功的時間）。(1分)A、李老師每堂課的前5分鐘用來檢查學(xué)生的出勤情況 B、李老師花費(fèi)了10分鐘，給同學(xué)們播放了一段引導(dǎo)材料 C、李老師指導(dǎo)小華用5分鐘的時間平衡了一個化學(xué)方程式 D、在一堂課上李老師用于維持紀(jì)律的時間大約要花費(fèi)7―8分鐘學(xué)校只給你配備了計(jì)算機(jī)，而在教室中只配備了VCD和電視機(jī)，沒有配備多媒體設(shè)施。(1分)A、Word B、PowerPoint C、Windows Media Player D、WPS Office二、多選題在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評價，你認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)體現(xiàn)（）。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對學(xué)習(xí)影響的描述中，哪些是錯誤的？（）(2分)A、學(xué)習(xí)態(tài)度越端正，則學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng) B、一般來說知識基礎(chǔ)越好，越容易掌握新知識 C、學(xué)習(xí)者的性格特點(diǎn)決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好 D、意志力越強(qiáng)的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)興趣越濃E、在其它條件都一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，則學(xué)習(xí)效果越好劉老師班上有個叫劉軍的學(xué)生，成績一直不錯，但近期感到他學(xué)習(xí)比較吃力。(2分)