【文章內(nèi)容簡介】 駕馭新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的能力。三是強(qiáng)化師德培訓(xùn)。通過培訓(xùn)強(qiáng)化教師敬業(yè)愛崗的意識，樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀，組織教師參加師德報告會、師德演講比賽等，不斷增強(qiáng)教師的職業(yè)道德意識，促進(jìn)教師職業(yè)道德素養(yǎng)的提高。四是加強(qiáng)班主任培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視班主任工作的培訓(xùn)，通過班主任沙龍、經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)場觀摩等校本培訓(xùn)，提高班主任的工作能力。五是落實(shí)教學(xué)科研能力培訓(xùn)。學(xué)校要建立以教導(dǎo)處、教科室為龍頭，各教研組為基本單位，教師人人參與的教研體系，實(shí)行分科教研，合作交流。教研組每周確定一個課題，定期進(jìn)行教研討論交流，學(xué)習(xí)本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時進(jìn)行集體備課活動，共同研討上課技能，提高教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì)。六是定期開展緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)。除了組織教師參加上級主辦的緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)外，學(xué)校在校內(nèi)還要充分發(fā)揮骨干引領(lǐng)，全員提升的作用。七是重視基本功和基本技能培訓(xùn)。教師的基本功和基本技能是教師教育教學(xué)工作的基石，學(xué)校要建立教師鋼筆字、粉筆字、毛筆字、簡筆畫、普通話、網(wǎng)絡(luò)信息收集、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例反思撰寫等方面基本功和基本技能培訓(xùn)考核的長效機(jī)制，以此促進(jìn)教師自身綜合素質(zhì)的提高。八是鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)。九是重視教師遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓教師通過電視、電腦去學(xué)習(xí)和接收現(xiàn)代教育資源和教育信息，保證教師教育思想、教育觀念能與時俱進(jìn)。（4）堅(jiān)持研訓(xùn)結(jié)合，落實(shí)校本培訓(xùn)“教、研、修”一體化。一是充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用，“走出去，請進(jìn)來”努力開拓廣大老師的知識視野。二是在教師中開展“六個一”活動，督促、激勵教師自我完善，自我提高。即：每一位老師每學(xué)期要閱讀一本教育專著，走近一個名師，執(zhí)教一節(jié)校級公開課，研究一個教育教學(xué)課題，撰寫一篇教育論文，制作一個教學(xué)課件，將這“六個一”列入教師綜合性考核當(dāng)中。三是建設(shè)骨干教師團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的帶動和輻射作用。學(xué)?？山Y(jié)合上級安排的“名師工程”、“新竹工程”等，建立教學(xué)標(biāo)兵、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)使用檔案，培養(yǎng)和使用并重，不斷提高他們的帶動輻射能力。四是以課例為載體，積極開展“教、研、修”一體化的校本教研。在教師個體層面，規(guī)定每位教師每學(xué)期聽課、評課和執(zhí)教公開課的節(jié)數(shù)，通過不斷的聽評課，潛移默化的提高教師授課能力。同時學(xué)?？梢砸詫W(xué)科備課組為單位，認(rèn)真組織集體備課、同課異構(gòu)、公開課展示與研討等活動，落實(shí)“備——說——講（聽）——評——講（聽）”各個環(huán)節(jié)，以此促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提升。五是大力開展教育科研，在課題研究中提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力。學(xué)校要堅(jiān)持以校為本，由問題到課題的科研之路，教師在教學(xué)行動中由問題出發(fā)，在行動中進(jìn)行教學(xué)研究的科研思路，針對性強(qiáng)，教師容易操作，對提升教師的教學(xué)和研究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰哂忻黠@的促進(jìn)作用。創(chuàng)新管理模式，激勵教師成長。學(xué)校管理的核心是教師管理，關(guān)鍵是調(diào)動教師教育教學(xué)工作的積極性，科學(xué)有效的激勵是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)動教師積極性，全面提升農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)的重要手段。學(xué)校要構(gòu)建激勵機(jī)制，采取靈活有效的激勵方式方法，盡量滿足教師適當(dāng)合理的需要，持續(xù)激發(fā)教師積極工作動機(jī)，驅(qū)動引導(dǎo)教師個體自我發(fā)展，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升。一是思想激勵促成長。思想政治工作是做好其它工作的保證，有管理格言說：“人的知識不如人的智力，人的智力不如人的素質(zhì)，人的素質(zhì)不如人的覺悟。”所以思想工作是一種激勵。二是考核評價激勵促成長。學(xué)校要建立健全一系列考核評價制度，內(nèi)容包括教師的德、識、能、績、勤，堅(jiān)持形成性考評和終結(jié)性考評相結(jié)合，過程考評和內(nèi)容考評相結(jié)合。使學(xué)校對教師考核評價工作規(guī)范化，領(lǐng)導(dǎo)有章可依，教師有章可行，也為教師進(jìn)行自我診斷性評價以及在教育教學(xué)中進(jìn)行經(jīng)常性評價提供依據(jù)，從而成為一種激勵力量。三是目標(biāo)激勵促成長。學(xué)校設(shè)置或確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，激發(fā)教師的工作動機(jī)，調(diào)動教師的工作積極性。學(xué)校首先要制訂好本校目標(biāo)規(guī)劃，然后分解目標(biāo)到部門、到教師個人，統(tǒng)一思想，形成共識，在每個教師中形成“達(dá)標(biāo)在心中，爭創(chuàng)靠行動”的氛圍。從而極大地激勵教師實(shí)現(xiàn)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)一致的個人目標(biāo)。四是事業(yè)激勵促成長。事業(yè)心強(qiáng)的人，都是把社會對本職業(yè)的需要轉(zhuǎn)化為自己的主觀需要，把自己的精力融化在事業(yè)中，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的義務(wù)感和忘我的獻(xiàn)身精神，并從中獲得極大的樂趣和自我滿足。教師的成就需要是期求獲得日常工作中的愿望實(shí)現(xiàn)感，任務(wù)完成感，專業(yè)成果感和探索新生事物創(chuàng)造感。學(xué)?？梢圆扇∫幌盗械募畲胧?，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化水平的提升：一是激勵教研組開展教學(xué)課題研究，做到每組有課題，激勵教師研究出成果；二是激勵教師在三個“上”（功夫化在備課上、本事顯在課堂上、效果在學(xué)生身上）方面下功夫；三是在激勵培養(yǎng)青年教師上用好五個字：即“帶”(老帶新)、“競”(開展各種競賽)、“壓”(壓擔(dān)子)、“樹”（樹立榜樣）、“推”(推上領(lǐng)導(dǎo)崗位)。五是榜樣激勵促成長。榜樣的力量是無窮的，榜樣激勵最主要的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，言行一致，表里如一，用自己的行為作榜樣。六是物質(zhì)激勵促成長。正確運(yùn)用物質(zhì)激勵是造就高素質(zhì)教師隊(duì)伍的強(qiáng)大動力，學(xué)校在物質(zhì)激勵方面一是要關(guān)心每個教師的職稱，為他們在職評前工作出成績，評優(yōu)、評先進(jìn)等方面創(chuàng)造條件，二是要不斷改善辦學(xué)條件，為教師創(chuàng)設(shè)一個舒適的工作環(huán)境，三是通過教師30%獎勵性績效考核等方面激勵教師在工作上干出成績。七是情感激勵促成長。情感激勵就是對教師重視“感情投資”，熱情關(guān)懷，動之以情，通情達(dá)理，注重營造祥和的心理氛圍，使教師獲得親熱感，溫暖感，從而對領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生信任感，敬佩感，激起工作積極性。八是民主激勵促成長。學(xué)校管理者要充分認(rèn)識到教師在學(xué)校中的主體地位。使教師產(chǎn)生強(qiáng)烈的主人翁意識，增強(qiáng)民主參與意識，從而激發(fā)教師的工作熱情。開展教育科研，提高教師科研素質(zhì)。教育科研是提高中小學(xué)教師教育能力的重要途徑，通過教育科研，可以分析出來“困”與“不足”的具體狀況和成因，然后進(jìn)行有針對性的改進(jìn)。同時教育科研過程本身也是農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)習(xí)新的理論知識的過程，在獲得新的理論知識彌補(bǔ)了自己的不足之后，自己的教育科研素質(zhì)才能得到提升，自己的教育實(shí)踐才能“更上一層樓”。一是要鼓勵農(nóng)村小學(xué)教師從日常教學(xué)的各個環(huán)節(jié)入手，大膽地在教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐，努力探索解決問題的有效辦法，這是向科研型教師轉(zhuǎn)化的基本途徑。二是加強(qiáng)教師之間的合作，營造出一個互相激勵、互相支持和互相幫助的科研氛圍，學(xué)會用集體的智慧來研究和解決教育教學(xué)中的問題，農(nóng)村小學(xué)教師只要勤學(xué)不厭，勤思不怠，大膽實(shí)踐，努力創(chuàng)新，就一定能不斷提高自身素質(zhì)。三是學(xué)校要加強(qiáng)教育科研制度的建設(shè)。以制度來促使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體，進(jìn)而促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。四是構(gòu)建“自修反思”培訓(xùn)模式，經(jīng)過“提出計(jì)劃—自學(xué)研修—實(shí)踐體驗(yàn)—專家指導(dǎo)—反思總結(jié)—成果展示”等幾個基本環(huán)節(jié)的工作，使教師素質(zhì)得到提高。五是實(shí)施課題帶動策略，有意識地讓教師結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際參與課題的研究，樹立“科研就是工作，工作就是科研”的理念，通過科研發(fā)現(xiàn)和解決教育教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量教師自身素質(zhì)的提高。提升教師的專業(yè)化素養(yǎng)是加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵，這是一項(xiàng)長期的綜合性工程，教師隊(duì)伍的發(fā)展和壯大離不開制度的引導(dǎo)，更離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)具慧眼的管理藝術(shù)，我們只有結(jié)合校情，采取相應(yīng)對策，在管理中實(shí)施“以人為本”，重視提升農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍質(zhì)量和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量共同提高的雙贏第四篇：如何提升教師專業(yè)素養(yǎng)“如何提升教師專業(yè)素養(yǎng)”研討交流會發(fā)言稿奮斗小學(xué)王美珍尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我今天發(fā)言的題目是“為精彩的人生加油”。特級教師于漪有一句名言：要把學(xué)生培育成人，就要點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，要點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，教師心中就要充滿熾熱的陽光。我認(rèn)為這個陽光就是指教師新穎的教學(xué)觀念和淵博的知識，嫻熟的教學(xué)技能，靈活的教學(xué)機(jī)智，熱情洋溢的精神風(fēng)貌，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，簡練幽默的教學(xué)語言，抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)節(jié)奏，整齊漂亮的板書設(shè)計(jì)，親切自然的教態(tài)等教學(xué)功底。也就是教師的專業(yè)素養(yǎng)。所以如果想在工作中取得滿足感，在職業(yè)人生的路上有所收獲，讓工作不再充滿懈怠與困惑，那么提升教師專業(yè)素養(yǎng)就是一個很好的途徑。下面我具體談一下奮斗小學(xué)在如何提升教師專業(yè)素養(yǎng)方面的一些做法：一、工作思路：。加強(qiáng)培訓(xùn)的針對性、有效性，圍繞專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能、教育教學(xué)能力、科學(xué)文化素養(yǎng)等方面開展教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師學(xué)科素