【文章內(nèi)容簡介】 乒乓球、彩虹球各20個。大小猴子圖片各一張，大小衣服、褲子、鞋子各一份。幼兒操作材料（大小不同的東西，每位孩子人手三份）、大小分類盒各一個。三、活動過程：（一）導入讓孩子在游戲的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。小朋友們好！今天我們教師來了很多客人老師，可是我們的教室里亂七八糟的。小朋友們能不能幫老師把地上的球球撿的放到中間的箱子里。（二）輕音樂入場，初步感知大小的變化。老師：“今天老師請來了兩位小客人，我們一起來看看他們是誰？。（三）游戲：打扮大小猴子（認識大小并初步學習同類物品中區(qū)分物體的大?。?。（自我介紹時老師的聲音有大小變化），老師：“這兩只可愛的猴子叫什么名字呢？我們來聽聽?！?分別出示大猴子，“嗨！大家好！我的名字叫大大，因為我的頭大大的，身體也是大大的?！薄班?！大家好！我的名字叫小小，因為我的頭小小的，身體也是小小的。”。（1）穿衣服，了解比較大小的方法。引導幼兒說出：ⅹⅹ顏色的衣服大，ⅹⅹ顏色的衣服小，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服。老師：“老師給大大小小準備了兩件衣服，小朋友告訴我，什么顏色的衣服大？什么顏色的衣服小？”“現(xiàn)在，我們給大大、小小穿上衣服，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服?！保?）穿褲子和鞋，感知“大”和“小”是通過比較得來的一組相對概念。引導幼兒說出：ⅹⅹ顏色的大褲子送給大大穿，ⅹⅹ顏色的鞋子大送給大大穿。老師：“現(xiàn)在我們要給大大小小穿褲子了，小朋友告訴我，什么顏色的褲子大，什么顏色的褲子??？那ⅹⅹ顏色的大褲子送給大大穿呢？”（四）游戲：幫大大小小分東西。（初步認識大小標記，知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進行大小的分類。） 老師：“這里有一些東西，要送到大大小小的家里去。你們看，大大的家有一個門牌，它的身體大大的，它叫大標記。小小的家也有一個門牌，它的身體是小小的，叫小標記。”，引導幼兒說出：“大汽車送到大大家，小汽車送到小小家?！?。（此環(huán)節(jié)要重點突破先找到同類的兩種物體再進行大小的分類）（五）玩游戲：“送禮物給大大小小”（通過幼兒的操作，嘗試不受物體的形狀、顏色、種類的干擾，認識大小并按照大小標記進行分類。）。老師：“今天老師也準備了一些禮物要送給大大小小，看看都有什么？”（六）玩游戲“吹泡泡”。（聽老師的口令迅速地做出大小泡泡，要求幼兒能快速區(qū)分大小，體驗數(shù)學游戲的快樂。）老師：“大大小小非常感謝小朋友，它們請小朋友們一起玩游戲。”（七）結束活動老師：“這個游戲真好玩，現(xiàn)在我們一起去到院子里邊玩吧?！钡谖迤簭?zhí)m萍先進事跡[鍵入文字]雙拐撐起校園一片天白銀市白銀區(qū)白茨灘小學（2012年11月25日）這里講述的是一位身殘志堅，靠著雙拐教書育人的鄉(xiāng)村女教師，她就是“全國優(yōu)秀教師”張?zhí)m萍?！}記張?zhí)m萍，女，中共黨員，1968年6月出生于甘肅省白銀市白銀區(qū)，高級教師（副高），現(xiàn)任教于白銀區(qū)白茨灘小學，白銀市殘聯(lián)肢殘協(xié)會副主席，《學習報》社特約編輯。張?zhí)m萍老師因1歲時患小兒麻痹導致雙腿殘疾，靠雙拐行走的她，以頑強的毅力自學完了小學課程，以優(yōu)異的成績完成了高中學業(yè)，但終因身體殘疾未能被高等院校錄取。正當彷徨迷茫之際，得知家鄉(xiāng)的小學缺乏師資，她毅然回到鄉(xiāng)下，當了一名清貧而又辛苦的民辦教師。從此，走上了她所鐘愛并為之奮斗的鄉(xiāng)村教育教學之路。剛走上講臺的張?zhí)m萍，深感自身文化知識的欠缺，她一邊教書育人，一邊自學提高自己的文化程度，認真系統(tǒng)地自學了高等師范教材，長期訂閱多種教育類報刊雜志，潛心學習研究外地教師先進的教學經(jīng)驗。她因材施教，大膽嘗試，[鍵入文字]勇于創(chuàng)新和教改，每堂課都精心設計，對程度不同的學生采取分層教學，使每個等級的學生都有發(fā)表見解、積極討論的機會。為了全面提高學生的綜合素質和培養(yǎng)學生的學習興趣，她在班上成立了“語文值日生制”，設立了閱讀課、實踐課。在平時的教學工作中，張?zhí)m萍是個有心人。為了做好教學用具，她養(yǎng)成了隨時隨地收集素材、學習手藝的習慣。她一邊做好教學工作，一邊自學提高，常常因為“充電”而熬到深夜，第二天又堅持拄著雙拐走進課堂，把自己的學習心得傳授給孩子們。對教學一絲不茍，有弄不懂的地方，就虛心向老教師請教。張?zhí)m萍對學生嚴格要求，耐心輔導，尊重學生人格，總不挖苦、歧視學生，也不體罰學生。她常常主動與學生家長取得聯(lián)系，認真聽取家長們的意見和建議，取得家長的支持和配合，積極宣傳科學的教育理念和方法。凡是張?zhí)m萍教過的學生，無不為其人格所感動，無不為其精神所折服。為了開拓學生視野，她把自己的部分書拿給學生傳閱，用自己的工資給班上訂閱報刊雜志，一有空就把好的文章選讀給學生聽，讓學生從中摘抄精彩的文章，積累詞匯，豐富語言。1997年，她被評為“自強模范”后，省民政廳獎勵給她的一千元現(xiàn)金，她舍不得自己用，全部給學生買了課外讀物，并把家里的一個簡易書架搬到教室，在班上成立了啟迪讀書角。她還開設了閱讀課，要求學生每人準備一個筆記本，[鍵入文字]起名“小金庫”，用于摘抄精彩片段和優(yōu)美詞語。張?zhí)m萍特別注重作文教學。作文指導課上，除了一般性的審題、選材、構思外，她還特別強調作文時說真話、吐真情。根據(jù)不同類型的作文，她編了許多小歌謠，如記人的作文，應注意做到：外貌描寫要傳神，語言生動像其人；刻畫動作用詞準，心理活動感情真。她還經(jīng)常進行示范作文，把自己的習作讀給學生聽，請