學(xué)習(xí)吳邵萍同志先進(jìn)事跡有感(編輯修改稿)
2024-10-24 23:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 乎覺得不對勁很不情愿地站了起來。這一切讓我感覺他很不尊重我，枉費(fèi)了我的良苦用心。于是我下課找他談話，道理他都懂，不用我多說，我要求他當(dāng)著全班學(xué)生的面和我保證以后不再犯。后來一直以來我都比較冷淡他，但是他可受不了，覺得自己很不錯的一位怎么能就這樣埋沒了呢？在我的很多節(jié)課當(dāng)中他特別想引起我多注意，希望我還能和以前那樣經(jīng)常表揚(yáng)他，有一次我借著一次機(jī)會提了一個問題，當(dāng)時沒有人會，我又提醒了一下，這時張同學(xué)有些不太自信地站了起來，小聲地回答了我的問題，雖然聲音不大，但是是對的，我很大聲地給他鼓掌，表揚(yáng)了他：“張同學(xué)真不錯！”他還不好意的說：“真對了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。在隨后的半堂課中，高同學(xué)一直很認(rèn)真，對于我的提問十分積極，甚至他知道我講上句的下句是什么？我想，此時的他完全是被我的表揚(yáng)吸引住了，想留住那份榮譽(yù)！課下，我獎給了他一個貼紙，這才是好學(xué)生的表現(xiàn)?。∵@一天正好是周五。兩天休息，周一我照常在教室里收作業(yè)，改作業(yè)。當(dāng)我批到一本自己工整，漂亮而且完全正確的作業(yè)本時，我很好奇，這是誰呢？因?yàn)檫@樣的字，我很少看見，平時好的幾個的字我都認(rèn)識，封面翻開一看我喜出望外，但卻又情理之中張同學(xué)。我的做法和吳邵萍老師對于學(xué)生的愛是沒有辦法相提并論，愛孩子勝過媽媽，這種境界我想是值得我們所有老師學(xué)習(xí)和用心體會的。但是我想，如果我循著長輩優(yōu)秀的足跡努力去做，我也能做得更好，因?yàn)槲覉孕虐駱拥牧α渴歉F的。像張同學(xué)這樣的，如果引導(dǎo)得當(dāng)，將來會是一匹黑馬，我堅信！吳邵萍老師把所有的愛和時間幾乎都傾注在自己的幼教事業(yè)上。她總是工作到深夜才回家。這種鏡頭似乎只有在電影中才能看到，但是吳邵萍老師卻真真實(shí)實(shí)在這樣做著，無不令我們所有的人感動和敬佩。在她身上，還真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。這對于我們年輕教師又是一種鞭策和鼓舞。作為教師，我們要讓自己“現(xiàn)代”起來，堅持與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)吸收新知識、新概念，每一位教師都要具有學(xué)習(xí)的精神、研究的精神、創(chuàng)新的精神、敬業(yè)的精神、團(tuán)結(jié)的精神和謙虛的精神，以現(xiàn)代的理念指導(dǎo)教學(xué)，以現(xiàn)代的步伐實(shí)踐新課程，成為一個有現(xiàn)代感、出色的教師。吳邵萍老師是教育行業(yè)的領(lǐng)先者，同時又是教育行業(yè)普普通通的教育工作者，她的先進(jìn)事跡是我們所有老師的榜樣和前進(jìn)的動力，我相信，榜樣的力量是巨大的，說到不如做到，教師朋友們，讓我們認(rèn)真“做”起來吧！愛是首要，勤學(xué)苦練！做一名新型的，智慧型，奉獻(xiàn)型的教育工作者。第四篇：學(xué)習(xí)吳邵萍的先進(jìn)事跡有感漣水縣永興學(xué)校學(xué)習(xí)吳邵萍先進(jìn)事跡心得材料學(xué)習(xí)吳邵萍的先進(jìn)事跡有感教師的師德不僅是把知識傳授給學(xué)生的付出，而且是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的、深沉的、神圣的。教師只有是學(xué)生美好心靈的塑造者，才能真正詮釋師德的含義。為了切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)和教師隊伍管理，進(jìn)一步提高師德師風(fēng)水平，在認(rèn)真學(xué)習(xí)了市委下發(fā)的《市委教育工委關(guān)于認(rèn)真組織全國讀書育人楷模學(xué)習(xí)宣傳活動的通知》后，又緊鑼密鼓地組織我們學(xué)習(xí)吳邵萍事跡，再一次掀起學(xué)先進(jìn)，塑自身的高潮。我們要向吳邵萍老師學(xué)習(xí)，把學(xué)生都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠地愛他們，用愛敲開他們心靈的大門。課堂上，她是方法獨(dú)特、機(jī)敏聰慧的魅力教師。管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)?？蒲猩?，她是廢寢忘食、孜孜不倦的“拼命三郎”。對待學(xué)生時，再小的細(xì)節(jié)也不能忽略；平時的工作中，要不斷學(xué)習(xí)才能干得更出色；對待新老師時，要幫助他們，在“師傅帶領(lǐng)徒弟”式的培養(yǎng)下，讓他們更快地掌握教學(xué)要領(lǐng)。隨著社會家庭結(jié)構(gòu)的多元化，單親家庭、再婚家庭、三代家庭增多，如今的教學(xué)環(huán)境和內(nèi)容，較以前有了很大的差異，我們的教學(xué)方式和方法也要隨之改變，以適應(yīng)新時代的教學(xué)工作。作為一名幼師，剛踏上工作崗位的吳邵萍就給自己的幼教生涯定下了“愛”的基調(diào)。她愛孩子，每次與孩子說話，她總是蹲下去，用溫柔的擁抱和親切的話語讓孩子感受到溫暖，被孩子們親切的稱為“吳媽媽”。大家也都稱呼她為“媽媽老師”。她認(rèn)為幼兒教育首先是愛的教育，我想這一點(diǎn)我們每個身處教學(xué)一線的老師都會有所體會。“愛是一個永恒的主題”，我們教師更是“愛”的踐行者。吳邵萍還說，“幼兒教師的一言一行，都
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