學習吳邵萍有感(編輯修改稿)
2024-11-16 05:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 相長。與此同時，因為長期在教學一線工作，摸索、實踐中我形成了一定的數(shù)學教學經(jīng)驗，具有了一定的與學生、家長交流溝通的技巧，所以不僅教育教學工作得心應手，而且贏得了學生的喜愛、家長的信任，這種心靈深處的愉悅感不是用語言可以表達的。因此，有很長一段時間我就沉浸在這樣的幸福與滿足之中，直到學習了吳邵萍老師的先進事跡?！蛾P注幼兒，情灑事業(yè)》的篇首很令人震撼：南京市北京東路小學附屬幼兒園園長吳邵萍，曾先后獲得全國優(yōu)秀教師、江蘇省優(yōu)秀教育工作者、江蘇省特級教師、首屆南京市優(yōu)秀青年教師、南京市第二屆學科帶頭人等光榮稱號。她主編了兩本書，參與編寫了9本書；在省以上刊物公開發(fā)表論文72篇amp。amp。這些驕人的成績讓我慚愧地自感望塵莫及的同時，我更多的是想了解在光環(huán)背后吳邵萍老師的辛勤耕耘。隨著對吳邵萍老師先進事跡的反復閱讀，我在愛是她勇于攀登的不竭動力；學是她刻苦鉆研的永恒追求；研是她開拓創(chuàng)新的重要法寶；傳是她盡心履職的真情流露這四大篇章中找到了她累累碩果的源頭，那就是擁有一顆樸素的教育心，她用自己的勤勞躬身實踐，用自己的智慧在實踐中總結成功經(jīng)驗，再通過教育科學研究將成功經(jīng)驗進行最大化的推廣，使得有更多的孩子能夠在成功的教育中受益。相較之下，同為教育工作者的我明顯狹隘了許多，僅僅陶醉于自己在近20年來教育教學工作中積累的那點微不足道的小經(jīng)驗、小技巧，丟失了初為人師的好學與鉆研，這樣的小富即安對于我的學生、我身邊的年輕同事都會產(chǎn)生一定的負面影響，長此以往，最終會使我自己愧對于教師這一光榮而又神圣的稱號。我知道，無論自己再怎么努力，也無法取得吳邵萍老師那樣顯著的成績，但是我可以像吳邵萍老師那樣擁有一顆樸素的教育心。所以，在今后的工作中，我會向吳邵萍老師學習：首先，我要繼續(xù)保持現(xiàn)在純凈的童心。這童心，意味著理想、純真、熱情、好奇、良知amp。amp。其次，我要繼續(xù)保持現(xiàn)在真誠的愛心。教育是從愛出發(fā)，進入人的心靈，傳播愛，培植愛。只有心心相印，教育才談得上真正的成功，尤其是要愛那些后進生。再者，我要在實踐中加強學習，積累智慧。對學生的愛，意味著責任。責任就意味著要持續(xù)不斷地幫助學生成長，同時自己也成長。這是一場持續(xù)終生的戰(zhàn)爭，敵人當然不是學生，是我們在教育上遇到的困難。而智慧就會隨著一個個困難的解決而積沙成塔、集腋成裘，這就需要我不斷地學習、學習、再學習。最后，我要勤于反思與動筆。對自己每天在教育生活中說的、做的、想的點點滴滴，多一點捫心自問：為何得意？為何失意？為何困惑？為何爭議？多一點反復琢磨：有效嗎？合理嗎？還可以更好嗎？然后把行動的過程與思考的內(nèi)容用文字記錄下來，因為如果僅僅是一想而已，那么實踐與思考將如同過眼云煙。而內(nèi)隱的思考經(jīng)過書面化之后，不僅條理更加清晰，而且會進一步促進思考的持續(xù)與深入。在做好以上四點的同時，我還要充分發(fā)揮自己南京市優(yōu)秀青年教師和教學副校長的模范帶頭作用，主動上研究課、主動開講座，同時盡自己最大的努力為教師們創(chuàng)造學習、提高的機會和展示、鍛煉自我的平臺，使學校里能夠有更多的教師，尤其是年輕教師能夠成為吳邵萍式的優(yōu)秀教師，甚至是超越。從而讓我們那些純真、善良、大度的學生們都能夠享受到優(yōu)質教育的精彩。所以，無論如何，讓我們每一個教師都能夠像吳邵萍老師那樣，守住一顆樸素的教育心！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！第三篇：學習吳邵萍事跡有感一份執(zhí)著收獲一路花香——讀吳邵萍事跡有感最近，南京市北京東路小學附屬幼兒園園長吳邵萍的先進事跡時常浮現(xiàn)在我腦海，看她先后擔任音樂、語言、科學、美術、體育
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1