【文章內容簡介】 作為主角，幼兒當然感興趣，當然也學得起勁了。師幼互動，共同演一演一首生動活潑的兒歌《刷牙歌》，讓它更顯幼兒情趣。當我拿出牙刷，走到他們中間和他們一起讀兒歌邊表演的時候，孩子們都笑了。于是，我就讓幼兒和我一起表演刷牙，感覺特別親切。這樣，拉近了師幼之間的距離，也把課堂真正還給了幼兒。另外，這堂課上，我設計了一個課外延伸的內容。這個內容是讓幼兒回家和父母一起做，但是，我沒有注意到及時的反饋，以致于一些孩子未能得到真正的鍛煉。我想，如果我可以把家長請到課堂來，和幼兒一起參加活動，我想，效果可能會更加好。有反思才會真正得到進步。今后我將在教學中重視和幼兒的生活實際聯(lián)系起來，讓幼兒從學習中了解生活，在生活中養(yǎng)成良好的習慣。幼兒園中班教學反思5對于梯形，大多數(shù)孩子都對它有著感性的認識。這節(jié)課我結合幼兒的這種感性認識，設計了找圖形、剪圖形和畫圖形等環(huán)節(jié)。讓學生在這些活動中，強化這種感性認識，同時，透過比較，透過老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。整節(jié)課由“找圖形”導入，學生在找的過程中，能體驗到一種親身參與，獲得成功的體驗。在找圖形的過程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開來，這樣很大程度上結合了幼兒對梯形的感性認識。在找圖形之后，我沒有讓幼兒直接拿材料出來剪，而是讓他們把梯形和長方形重疊起來比較，在比較的過程中認識梯形的一些特征，這樣更強化了幼兒的感性認識。在剪梯形環(huán)節(jié)中，讓幼兒拿一張圖形紙把它剪剪，讓它變成梯形。這個過程充分激發(fā)了幼兒的動手潛力和對梯形基本特征的認識潛力。幼兒剪梯形雖然有的剪的不是很到位，浪費了些時間，但我認為這很真實，這是他們很寶貴的一個自主探索過程，在這個過程中，他們自我就獲得了對梯形特征的直接經驗。在畫圖形的環(huán)節(jié)中，讓幼兒在很多圖形中選出是梯形的給予涂色，進一步加深對梯形的決定和認識。當然，在設計問題這塊上，我做的還很不夠，很多問題問的比較隨意，并且沒有什么明確的目的性與引導性，這點還需在今后的教學中，認真鉆研教材，精心設計。在這個活動中我可能太吝嗇對幼兒的評價了。幼兒有些地方做得很好，我只是“恩”或者“好”簡單帶過，這樣無形中扼殺了孩子的一些很有創(chuàng)造性的想法，也降低了孩子們思考的用心性。我注意到了這點，但是自我也感覺到自我的評價缺乏感染力，這點是需要在以后教學中多注意的，需要向有經驗的老師多請教。傳統(tǒng)游戲，“搭山洞”、“過山洞”活動能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性和合作精神，深受幼兒喜歡。為了能滿足幼兒興趣和鍛煉的需要，在安全衛(wèi)生的環(huán)境和教師的合理指導下，用心鍛煉，增強體質，提高創(chuàng)造力和合作潛力，我精心設計組織了《搞笑的山洞》體育活動?！陡阈Φ纳蕉础愤@節(jié)課，能滿足幼兒對體育活動的興趣和需要，也是幼兒十分喜歡的體育活動。本活動首先讓幼兒以人體動作“搭山洞”進行游戲，之后探索紙棒山洞和鐵圈山洞的玩法，和嘗試多種過山洞的方法，鉆山洞游戲簡單易行，隨時可做，搞笑又實用，避免了活動中單調的動作練習帶來的枯燥乏味，讓幼兒學得快樂，練得簡單。整個活動動靜交替，張弛有度，適合幼兒身心發(fā)展特點。不足之處是：活動中幼兒鉆鐵圈山洞時有的幼兒沒掌握好技巧，經常把圈碰倒，另外，在今后的活動中要調整好幼兒的活動量、活動密度、難度，又要注意個體差異，使不一樣發(fā)展水平的幼兒都能透過自我適度的努力，實現(xiàn)各自的目標。幼兒園中班教學反思6活動目標：認識110的序數(shù)，并會從不同的方向辨別數(shù)序，學習確定物體在序列中的位置。 掌握序數(shù)詞，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置。 發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，體驗數(shù)學游戲的快樂?；顒訙蕚洌豪L本課件，五臺電腦，幼兒人手一根藏有數(shù)字標記的魔法棒。活動過程：一、繪本導入，激發(fā)學習興趣。以繪本《真正的魔法師》導入課題，激發(fā)幼兒參加魔法師考試的挑戰(zhàn)。教師：前幾天我們看了一本叫《真正的魔法師》的書，今天魔法學校的校長說他們的法術柜考試開始了，你們想不想去挑戰(zhàn)一下他們的法術柜考試？如果挑戰(zhàn)成功了，你們就能成為真正的小魔法師，還能得到魔法學校神奇的魔法棒呢。引導幼兒排隊接受挑戰(zhàn)。教師：我們來看看，法術柜考試一共要闖幾關呢？教師：每一組上剛好有四個小朋友，正好每個小朋友可以闖一關，那么你們商量一下，誰來闖第一關，誰來闖第二關，把小凳子上的數(shù)字貼到胸口。二、輪流闖關，準確辨別數(shù)序。（一）第一關：小魔法師排隊。1．出示第一關題目，引導幼兒看圖示，小結排隊要求：按從矮到高的順序給10個小魔法師排隊。 個別幼兒嘗試示范，小結排隊要點：小魔法師的腳要站在同一線上。 幼兒操作：給十個小魔法師排隊，成功的魔法師得到一根魔法棒。（二）第二關：找出9張法術明信片。學習6以內的序數(shù)。 1．出示“法術柜子”，引導幼兒看圖示，小結：明信片在法術柜子從下往上數(shù)第6個抽屜中。 幼兒操作，找出9張法術明信片，正確的魔法師得到一根魔法棒。（三）第三關：找出法術柜子的鑰匙。學習7以內的序數(shù)。1．出示圖書館書架，引導幼兒看圖示，小結：鑰匙在最大的書架、從上面數(shù)起第7層抽屜。 幼兒操作：找出最大的書架，從上面數(shù)起第7層抽屜，成功的魔法師得到一根魔法棒。（四）第四關：找通往魔法學校的階梯。學習10以內的序數(shù)。1．出示“法術柜子”，引導幼兒看圖示，小結：通往魔法學校的階梯在上往下數(shù)第3層的衣柜中，從左邊數(shù)起第10件衣服里。幼兒操作，找到通往魔法學校的階梯，成功的魔法師得到一根魔法棒。三、遷移經驗，有序排隊。幼兒根據(jù)魔法棒上的數(shù)字，按從110的數(shù)序排隊。教師：你們想去魔法學校嗎？那怎么去呢？引導幼兒根據(jù)魔法棒上的數(shù)字排隊。 幼兒隨音樂出發(fā)去魔法學校?；顒友由欤簠^(qū)域活動：數(shù)學區(qū)中投放相應操作材料。家園配合：在生活中請幼兒按類似的提示幫助成人取放物品。真正的魔法師——中班數(shù)學活動《真正的魔法師》活動反思活動反思：《綱要》中明確指出：教育方法運用要恰當、靈活、多樣；充分體現(xiàn)兒童是教育過程的主體的原則，注重師幼互動、幼幼互動。以往，我們老師所關心的是如何把教材中的知識灌輸給兒童，而無視兒童的興趣、認識規(guī)律及發(fā)展水平，幼兒只是簡單的接受知識的容器，只管跟著老師思路走，缺乏自己的思考。而《綱要》中要求在活動中充分體現(xiàn)兒童是教育過程的主體原則，就要求我們教師轉變陳舊的教育觀念，改變自己的角色和教育方法，和兒童建立良好的伙伴關系，引導幼兒自主學習。整個活動創(chuàng)設情境以游戲貫穿始終，引導幼兒學習數(shù)學，使幼兒在沒有思想負擔的情況下，自然、輕松、愉快地獲得粗淺的數(shù)學知識，從而激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。對于認識9以內的序數(shù)，大多數(shù)孩子都對它有著感性的認識。這次活動我結合幼兒的這種感性認識，整個活動以游戲貫穿始終，設計了給小魔法師排隊，找明信片，找鑰匙，第一關，接觸序數(shù)，將9個魔法師從矮到高地排隊。第二關，從下往上數(shù)第6個抽屜，找出9張法術明信片，從方向和數(shù)量這兩個緯度來學習6以內的序數(shù)。第三關，在最大的書架、從上面數(shù)起第7層抽屜中找出鑰匙，即從大小、方向和序號這三個緯度來學習7以內的序數(shù)。第四關，則設置了兩個不同方向、兩個代表不同意義的數(shù)來考驗幼兒，完成10以內序數(shù)的學習。以及實現(xiàn)了教學重難點的逐層遞進。本活動充分利用游戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數(shù)的方向性，強化序數(shù)在生活中的應用。制作的課件操作性強，注重動靜結合；在關注幼兒數(shù)學概念建立的同時，做到層層遞進，突出重難點?；顒舆^程中，電腦與課件可以說是我唯一的教學具，課件的特點是突出了操作性與交互性。其中，我使用拖曳功能讓幼兒為小魔術師排隊，尋找明信片這一關，可以在大家驗證是否正確以后，以形象的關上抽屜重新尋找的方式進行改正，非常的貼近幼兒生活經驗。課件還幫助我設下了牢牢抓住幼兒注意力的玄機，“根據(jù)提示到底會找到什么”，讓幼兒的好奇心一次又一次地被激發(fā)，使幼兒在整個活動中都充滿斗志。幼兒始終沉浸在過關游戲情境中，充分體驗了數(shù)學活動的樂趣。幼兒園中班教學反思7活動目標：?；顒訙蕚洌骸㈩伭媳P、紙巾若干(顏料盤中放有各色顏料)、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾，一段自制視頻活動過程：一、魔術導入(魔術導入，可以激發(fā)起幼兒興趣)：“老師今天帶來一個魔術，小朋友想不想看呀?”教師出示紙袋，“請問我的紙袋里有東西嗎?”幼兒回答“沒有”。：“魔術開始了，小朋友快看看，我變出了什么?”教師“變出”一張白色的紙巾，提問，紙巾有什么用處，幼兒回答。教師接著“變出”一張浸染后的紙巾。師：“變出什么來了?”幼：“漂亮的紙巾”。：“白色的紙巾是怎么變成漂亮的紙巾呢?”幼兒回答，“小朋友們想不想知道是怎么變成的?”二、播放視頻(通過播放視頻，既可以引起幼兒注意，又能夠讓幼兒了解染紙的過程及方法)1. 教師播放視頻。師：“視頻中的哥哥在干什么?”2. 幼兒邊一觀看視頻，教師一邊講解。“看了視頻中大哥哥的操作后，你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧!(先折疊，然后再染)我們把這個過程叫做‘浸染’。老師這里還有一種不同的浸染方法，可以讓紙巾變的更漂亮。”三、教師示范 (可使幼兒了解多種浸染的方法)1. 先對視頻中大哥哥的浸染方法進行簡單的示范。，并進行詳細的講述。(加深浸染難度)，染出不一樣的圖案。四、幼兒浸染(通過操作，可以鍛煉幼兒的動手能力)，小朋友肯定都想去試一試!：“但是，在操作之前，老師有個小小的要求：注意不能把顏料灑了，也不能把衣服弄臟，做好后要小心的往開展，不要把作品弄破了。完成后交給老師，老師要把作品貼到黑板上。明白要求了嗎?”，教師巡回指導?，F(xiàn)在小朋友們趕緊行動吧!五、展示欣賞及評價(評價有代表性的作品，讓幼兒獲得成功體驗和美的感受。)，你們最喜歡哪個?為什么喜歡?教師請個別幼兒上前來回答。，教師及時進行小結六、活動延伸師：“其實呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，小朋友如果有興趣，回家后可以和你的爸爸媽媽一起來染一染，看看怎么樣就可以染出漂亮的紙巾來了，知道了方法別可忘了告訴老師哦!”教學反思我講的是一節(jié)美術課《漂亮的紙巾》，這節(jié)課是讓幼兒通過自己動手操作，初步學習浸染的基本方法，并感受染紙活動帶來的樂趣。在活動中，我嘗試新的教學方法，先用一個小魔術導入,小朋友都很感興趣，