幼兒園教育教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-09-14 00:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 積極，都舉起小手。然而，他們的回答大同小異：我謙讓，讓別人先玩。雖然我進(jìn)行了引導(dǎo)，但仍沒(méi)有幼兒講出別的辦法。我詫異：這是他們真實(shí)的想法嗎 要知道，他們還只是五六歲的孩子 !當(dāng)我再次審視孩子們時(shí)，發(fā)現(xiàn)那一雙雙本應(yīng)天真無(wú)邪的眼睛中流露出與他們年齡不相稱的順從。無(wú)可否認(rèn)，謙讓是一種美德，但它絕不是解決問(wèn)題的唯一途徑。假如我們的教育只能使孩子違心的謙讓，那它不 是教育的失敗嗎 我決定展開(kāi)主題活動(dòng)，讓幼兒想出更好的辦法，既能滿足自己的需要，又不傷害別人。在我的啟發(fā)下，幼兒提出，可兩個(gè)人一起玩、輪流玩，也可用交換、競(jìng)賽等方法確定玩者。我鼓勵(lì)幼兒大膽地把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)踐。 一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到張釗想用趙 巖手里的水彩筆，就拿了自己的書(shū)去跟他交換。趙 巖當(dāng)時(shí)正畫得起勁，沒(méi)有答應(yīng)。張釗不死心，耐心的把自己的書(shū)一頁(yè)頁(yè)翻給趙 巖看，還不停地介紹自己的書(shū)怎么有意思。終于，趙 巖被吸引住了，同意了交換。 看著滿心歡喜的兩張小臉，我忽然覺(jué)得，教育不就是培養(yǎng)一種生活智慧 嗎 當(dāng)我們的孩子運(yùn)用這些智慧輕松自如的面對(duì)生活時(shí)，他們肯定會(huì)更快樂(lè)、更自信。我想，這也是教育對(duì)多元化世界的一種應(yīng)答。 區(qū)域活動(dòng)時(shí)，小朋友們邊建構(gòu)邊交流，心情非常愉快。王志偉小朋友突然抬起頭，好奇地問(wèn)： “ 老師， ‘ 節(jié)約 ’ 是什么 是不是男人和女人約會(huì) ” 接近學(xué)期尾聲，我也發(fā)現(xiàn)小朋友們似乎成熟了許多，對(duì)男女性別特別敏感，常常發(fā)現(xiàn)或是男女生勾肩搭背，或是偷偷地親一下臉，特別是王志偉小朋友，也許是家長(zhǎng)不太管的原故，也許是言情電視看得太多的原故吧，他總是抱住幾個(gè)漂亮的小女孩時(shí)不時(shí)地親一下，所以他竟會(huì)把 “ 節(jié)約 ” 當(dāng)成是男 人和女人約會(huì)，教學(xué)反思《幼兒園大班教育反思》。這是一個(gè)很好的隨即教育機(jī)會(huì)，活動(dòng)結(jié)束后，我就讓孩子們一起討論這個(gè)問(wèn)題。 首先，我在黑板上大大地寫了兩個(gè)字 “ 節(jié)約 ” ，我問(wèn)： “ 小朋友，你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字寶寶嗎 ” 大家齊聲說(shuō)： “ 知道，是節(jié)約。 ” 我又問(wèn)
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