【文章內(nèi)容簡介】 益求精）。突出：40多年、無數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。四、閱讀第二部分（45自然段），還被評為世界最佳，這是怎么回事呢？自讀課文5自然段。（從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā)），一路上賣葡萄的人很多，為什么格羅培斯會從一位老人那兒受到啟發(fā)？許多園主是怎么做的，年邁無力的老太太又是怎么做的？結(jié)果呢？？，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時(shí)，大師的心里究竟是怎么想的呢？（引導(dǎo)：可讀讀7自然段）是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。朗讀45自然段。五、閱讀第三部分（67自然段）“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計(jì)了怎樣的方案？他是怎么想的？小組學(xué)習(xí)7自然段。學(xué)生討論后小組相互交流。老師簡述：小草長出來了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計(jì)得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計(jì)得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計(jì)路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的路徑是游客自己走出來的，格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計(jì)的用心良苦。？說說你的見解。，體會方案的高明。？六、布置作業(yè)，你有什么要說的嗎？談?wù)剬Ω窳_培斯的認(rèn)識，相互交流。，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。板書設(shè)計(jì)最佳路徑時(shí)間緊迫獲得啟示完成設(shè)計(jì)取得最佳撒下草種，提前開放按照足跡，鋪設(shè)道路尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇第二篇：s版六年級語文上冊第五單元教案21.《奇異的琥珀》預(yù)習(xí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“琥、珀、脂、黏、稠”，會寫“琥、珀、嗡、脂、晌、滲、澎、湃、黏、珀、松脂、晌午、滲出、澎湃、黏稠、詳細(xì)”等詞語。讀熟課文。預(yù)習(xí)過程：一、讀熟課文。二、學(xué)習(xí)生字。讀會。會組詞。會寫。三、解釋不理解的詞語。聯(lián)系上下文解詞。借助工具書解詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解課文中這塊琥珀的奇異之處及這塊奇異琥珀的形成的過程,分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件,并說明理由。體會課文中生動形象的語句的表達(dá)、培養(yǎng)自己邏輯推理能力及愛科學(xué)的精神。體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理推測想象的,通過對琥珀的探究,對詞句的品味,學(xué)習(xí)體會課文是如何進(jìn)行生動形象的描寫的。有感情地朗讀課文。并背誦課文最后一個(gè)自然段。總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的寫作思路。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：這塊琥珀的奇異之處。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理推測想象的,通過對琥珀的探究,對詞句的品味,學(xué)習(xí)體會課文是如何進(jìn)行生動形象的描寫的。學(xué)習(xí)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入。今天我們進(jìn)入自然科學(xué)單元，來探究自然科學(xué)的奧秘。首先我們來學(xué)習(xí)21課《奇異的琥珀》，在這一課中，你想了解什么？教師整理問題：（1）琥珀是什么？它是怎樣形成的？（2）它的奇異之處在哪里？（3）本文圍繞奇異的琥珀寫了什么內(nèi)容？二、自主學(xué)習(xí)自讀本課，思考本文圍繞奇異的琥珀寫了什么內(nèi)容？琥珀是什么？它是怎樣形成的？三、細(xì)讀課文感悟。（一）分享琥珀的樣子和價(jià)值請用你自己的語言介紹一下這塊琥珀的樣子。你能有幾個(gè)詞來概括這塊琥珀的的特點(diǎn)嗎？這塊琥珀不僅樣子奇異，而且還有很大的價(jià)值，自己找出來讀一讀，用自己的話概括它的價(jià)值是什么？讀出這塊琥珀的奇異之處，價(jià)值之大。小組總結(jié)這塊琥珀的奇異之處是什么？（二）分享琥珀的形成，感受科學(xué)家推理的嚴(yán)密性。琥珀的形成包括形成松脂球，變成化石這兩個(gè)步驟，可是真正形成這樣一塊奇異的琥珀并不是那么的簡單，所以科學(xué)家的推測非常的嚴(yán)密。請大家自己讀琥珀的形成這一環(huán)節(jié)，感受科學(xué)家推理的嚴(yán)密性。自己當(dāng)一回科學(xué)家，根據(jù)這塊琥珀的樣子，來推測這塊琥珀的形成過程。匯報(bào)琥珀的形成過程，其他人補(bǔ)充。教師追問為什么不能缺少這個(gè)條件？讓學(xué)生進(jìn)一步感受柏吉爾推測的嚴(yán)密性。說一說在琥珀的形成的過程中，你最喜歡作者哪個(gè)地方的推測，為什么？ 預(yù)設(shè)：（1）那個(gè)小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天，身上已經(jīng)沾滿了灰塵。（2）忽然，有個(gè)蜘蛛慢慢地爬過來，想把那個(gè)蒼蠅當(dāng)做一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。（3）小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩個(gè)小東西都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動了。（三）拓展延伸假如沒有這么巧合，可能會出現(xiàn)什么情況？四、質(zhì)疑再探本文中你還有哪些不理解的地方，提出來我們共同解決。五、展示練習(xí)比一比，組成詞。））））粘（））參（）祥()在那塊（可以看見它們身上的每一根（這塊琥珀奇就奇在（實(shí)屬不易。2表里的生物學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，注意“撥”字寫法，能夠流利地朗讀課文。理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么。（體會在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶，值得回憶。(難點(diǎn))馮至（19051993），原名馮承植，河北涿縣人。1921年考入北京大學(xué)，1923年后受到新文化運(yùn)動的影響開始發(fā)表新詩。1927年4月出版第一部詩集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部詩集《北游及其他》，記錄自己大學(xué)畢業(yè)后的哈爾濱教書生活。1930年赴德國留學(xué)，其間受到德語詩人里爾克的影響。五年后獲得哲學(xué)博士學(xué)位，返回戰(zhàn)時(shí)偏安的昆明任教于西南聯(lián)大任外語系教授。1941年他創(chuàng)作了一組后來結(jié)集為《十四行集》的詩作，影響甚大。馮至的小說與散文也均十分出色，小說的代表作有二十年代的《蟬與晚秋》、《仲尼之將喪》代的等，散文則有1943年編的《山水》集。前置學(xué)習(xí)一、我要學(xué)會以下生字并會組詞秒憐撥拒怖怖二、我要把下面的字音讀正琴弦xi225。n清脆cu236。立即j237。li 蟬(ch225。n)四、我要會讀多音字轉(zhuǎn)zhuǎn(轉(zhuǎn)彎)zhu224。n(轉(zhuǎn)動)蒙mēng(蒙蒙亮)m?ng(蒙蔽)五、近立即馬上呈現(xiàn)顯現(xiàn)增加減少拒絕接受六、生詞解釋和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。清脆：聲音清楚悅耳。缽：陶制的器具，形狀像盆而較小。學(xué)習(xí)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入馮至，我國著名的詩人。16歲考入我國最高的學(xué)府北京大學(xué)。為什么能夠如此，我們可以從他寫的《表里的生物》一課中，找到蛛絲馬跡。教師板書課題，學(xué)生提出問題。教師整理問題。（1）表里的生物是什么？（2）本文講了什么事？（3）馮至是一個(gè)怎樣的孩子？（4）作者是怎樣寫清這件事的？二、自主學(xué)習(xí)：自讀課文，找出表里的生物是什么？父親取出一把小刀，把表蓋撥開，在我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的寶石，釘住幾個(gè)金色的齒輪，里面還有一個(gè)小尾巴似的東西不住地?cái)[來擺去。這個(gè)小世界不但被表保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。（1）在這里指的是什么？（2）作者認(rèn)為是什么？（3）為什么會這樣認(rèn)為呢？概括本文寫了什么事？從這件事可以看出，童年的馮至是一個(gè)怎樣的孩子？三、細(xì)讀感悟。找出文中能夠表現(xiàn)馮至特點(diǎn)的句子，認(rèn)真閱讀，并寫上自己的旁批。同桌討論。全班反饋。馮至抓住了自己心理的描寫和對話的描寫，將自己的好奇心刻畫的淋漓盡致?？煽矗覀冎灰プ∪宋锂?dāng)時(shí)的實(shí)際反應(yīng)，就能將人物寫得活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖。四、拓展延伸你有像馮至這樣的好奇時(shí)刻嗎？請將你當(dāng)時(shí)的反應(yīng)講給同桌聽。五、質(zhì)疑再探你還有什么問題沒有解決，提出來我們共同探究。預(yù)設(shè)：了?！弊髡哒f了什么？為什么后來不說了？ 從中看出了“我”什么特點(diǎn)？六、展示作業(yè)在括號里填上表示動物恰當(dāng)叫聲的詞。馬 鳥 狗 狼 羊（咩）雞（啼）從文中看出我是一個(gè)怎樣的孩子？2自然之道學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識生字，會寫生字，正確讀寫“旅游、幼龜、沙灘、偵察”等詞語。我能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能概括課文的主要內(nèi)容。重、難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。知識鏈接：每年9月，海龜灣便有成群綠海龜回游來此，上岸產(chǎn)卵。每當(dāng)夜深人靜，雌龜便慢慢地爬上沙灘，在不被水淹的高潮線上，找到合適地點(diǎn)，挖出一個(gè)寬大的坑，才開始產(chǎn)卵，每次產(chǎn)卵50200多枚。產(chǎn)完用沙土覆蓋，龜卵在溫暖潮濕的沙灘里自然孵化，經(jīng)過4960天，幼海龜破殼鉆出，爬入大海。保護(hù)區(qū)工作人員幫助幼龜回歸大海，海龜為國家二級保護(hù)動物，也是國際上重點(diǎn)保護(hù)動物。前置學(xué)習(xí)標(biāo)出自然段的序號，用自己喜歡的方式朗讀課文。讀準(zhǔn)字音，圈畫生字詞。把這些詞讀幾遍。旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖情愿 蠢事 返回海鷗 補(bǔ)救爭先恐后 欲出又止若無其事 見死不救魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄理解下面詞語意思魚貫而出 愚不可及氣喘吁吁若無其事躊躇爭先恐后預(yù)習(xí)檢測1）對子輪流朗讀課文，互相正音。2）對子指讀生字并口頭組詞。學(xué)習(xí)過程一、設(shè)疑導(dǎo)入。今天我們來學(xué)習(xí)《自然之道》，看到這個(gè)題目，你想了解什么？教師整理問題：（1）“自然之道”是什么意思？（2）本文講了什么事？（3）本文告訴了我們什么道理？（4）本文的作者是怎樣寫這件事的？二、自主學(xué)習(xí)查字典，了解“道”的意思，說一說什么是“自然之道”。自讀課文，概括本文講了什么事？本文講了什么道理？ 預(yù)設(shè)：人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。（1）讀一讀。“萬物之靈”是什么意思？（2）結(jié)合本文的事例，用自己的話說一說本文告訴了我們什么道理？（3）三、細(xì)讀課文，合作探究：本文主要圍繞救小綠龜這一事件來寫，在這個(gè)過程中，我們和向?qū)У男那殡S著事件的發(fā)展而起伏澎湃，請找出能表現(xiàn)情感變化的句子，認(rèn)真的讀一讀，并想一想產(chǎn)生這一變化的原因。展示匯報(bào)，補(bǔ)充評價(jià)。預(yù)設(shè)：（1）向?qū)дf：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！毕?qū)槭裁催@樣說呢？（2）我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。你認(rèn)為作者在說這句話的時(shí)候帶著一種什么樣的心情？？（3）終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！卑炎约寒?dāng)成他們中一員，想象： 我們：如果不是 向?qū)В喝绻皇强偨Y(jié)：通過這件事，你明白了什么？四、拓展延伸：日常生活中，還有哪些不懂自然規(guī)律，好心辦壞事的事情？請給大家分享一下。五、質(zhì)疑再探：還有哪些不理解的地方去，請?zhí)岢鰜砉餐骄?。預(yù)設(shè)：小小辯論會向?qū)髅髦馈拔覀儭钡南敕〞α擞?，為什么不制止了，反而抱起那只幼龜朝大海走去。他這樣做你是贊同還是反對呢？正方反方六、當(dāng)堂檢測看拼音寫詞語。you guiyuchunzhen chaqi tu（）（）()（）Qi chuan xu xuxiang che yun xiaoyu guan er chu（）()（）我會區(qū)分形近字?；茫ㄓ觯ǎ┯酰┯祝ㄓ蓿ǎ┯冢ǎ┍疚闹v了什么道理？ 一個(gè)這樣的老師學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識技能：正確理解詞語狡黠、鄭重其事、警惕、質(zhì)疑等詞語在課文中的意思，了解什么是“新懷疑主義”。過程方法：積極參與，深入探究，大膽展示。通過比較懷特森老師與其他老個(gè)這樣的老師”的鮮明個(gè)性，以及懷特森老師給“我們”帶來的深遠(yuǎn)影響，不盲目輕信，尊重科學(xué)，勇于探索。情感態(tài)度價(jià)值觀，讓學(xué)生理解并在自己的學(xué)習(xí)生活中心懷“新懷疑主義”。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解懷特森老師的與眾不同之處，正確理解“新懷疑主義”。難點(diǎn)：體會兩處“正視”，理解真理面前人人平等，即使面對權(quán)威，面對長輩，也應(yīng)該大膽表達(dá)自己的想法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過程第一課時(shí)前置學(xué)習(xí):一、明確預(yù)習(xí)任務(wù)問題。自讀課文，勾畫生字詞，通過查字典弄清重點(diǎn)字的讀音，并翻閱工具書，聯(lián)系課文理解重點(diǎn)詞語的意思。反復(fù)誦讀課文,把課文讀正確，讀流利，還要記得畫下好詞好句，試?yán)斫鈧€(gè)別句意，理清課文脈絡(luò)。課前完成預(yù)習(xí)自測題，將預(yù)習(xí)中遇到的難以解決問題填寫到我的疑問處，等待課堂上和老師同學(xué)探討解決。帶著任務(wù)問題課內(nèi)預(yù)習(xí)，進(jìn)而生成自己的問題。第二課時(shí)一、設(shè)疑導(dǎo)入：今天你想從《一個(gè)這樣的老師》中學(xué)習(xí)什么？教師整理問題（1）本文講了什么事？（2）告訴了我們什么樣的道理？（3）這是一個(gè)怎樣的老師？（4）本文是怎樣寫清這件事情的？二、自主學(xué)習(xí)用簡潔的語言來概括一下課文的主要內(nèi)容。本文告訴了我們什么樣的道理？ 預(yù)設(shè)：逐漸的，我們懂得了，書本上寫的，老師說的，并一貫是正確的，事實(shí)上，沒有誰是一貫正確的，我們應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，用事實(shí)，用科學(xué)的方法，糾正錯(cuò)誤，而且應(yīng)當(dāng)有堅(jiān)持真理的毅力。（1）用一個(gè)詞概括本段的意思。（2）用自己的話說一說本文告訴我們的道理。（3）讀出新懷疑主義。三、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)寫作方法。懷特森老師是怎樣教會我們新懷疑主義的，請從文中找出“我”心情變化的詞語，并想一想為什么？匯報(bào)，補(bǔ)充。作者不僅用“我”的心情變化作為明線，寫清了我從懷特森老師的課堂上學(xué)到了“新懷疑主義”而且通過懷特森老師“凱蒂旺普斯”這一典型事件教會了我們質(zhì)疑的精神。凱蒂旺普斯也成了質(zhì)疑的代名詞，被我們帶入了課堂。從而讓我們收獲更多。（1）13段中，“我們”為什么敢正視老師的眼睛。一個(gè)人的自信，不能說憑空的，否則就是自大。那這些學(xué)生的自信是基于什么呢？ 胸有成竹，對知識理解透徹（2）14段中“我”為什么正視鄰居的眼睛，告訴他：“不，你錯(cuò)了?！贝藭r(shí)我對懷特森老師的情感是什么？小結(jié)：（1）你喜歡懷特森老師嗎？為什么？（2）你從這節(jié)課中學(xué)到了什么？四、質(zhì)疑再探本文中，你還有什么不理解的地