小學(xué)音樂教學(xué)中如何運用信息技術(shù)。(編輯修改稿)
2024-10-06 01:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，在實際情境下進行學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗，去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識，從而在新舊知識之間建立起聯(lián)系，并賦予新知識以某種意義。在教學(xué)中我們精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，從不同感官刺激學(xué)生，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中進行自由探索和自主學(xué)習(xí)，利用各種工具和信息資源來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。利用現(xiàn)代媒體制作的課件，能夠創(chuàng)設(shè)形象逼真、生動活潑而有趣的教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，能使學(xué)生有身臨其境之感。在新歌教學(xué)中，利用現(xiàn)代媒體創(chuàng)設(shè)歌曲情景，不但能吸引學(xué)生的注意力，而且能讓學(xué)生更好的感知音樂形象，為正確理解歌曲感情打好基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師通過作品的鮮明藝術(shù)形象，誘發(fā)學(xué)生情緒，營造美感環(huán)境，產(chǎn)生共鳴效果。運用多媒體制作優(yōu)美的畫面，能幫助學(xué)生理解音樂情緒，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)心情感，使他們?nèi)谇橛谝魳匪囆g(shù)之中。二、利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，使音樂聯(lián)系生活，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域?，F(xiàn)實的生活材料，不僅能夠使學(xué)生體會到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，而且能夠大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。欣賞是音樂教學(xué)中的一個重要組成部分，在小學(xué)音樂教材中，所占比例不小。它涉及到器樂欣賞、戲曲欣賞、歌曲欣賞和曲藝欣賞等內(nèi)容，涉及到古今中外幾十種樂器的形狀、音色、特點等。如何獲得欣賞的最佳效果？如果教師是專業(yè)素質(zhì)過硬，十八般武藝樣樣精通，那還好說；如果單靠學(xué)校少得可憐的幾樣樂器、書上模糊不清的幾幅圖片和錄音機里短得可憐的幾個片段，那無疑是隔靴搔癢，根本不能讓學(xué)生真正留下什么印象，通過自己錄制的電視節(jié)目中的交響樂隊的表演，學(xué)生可以把樂隊演奏時的規(guī)模陣容，音樂的情感形象，樂器的音色特點以及演員的服裝道具，演唱時的動作表情等看得清清楚楚，聽得明明白白。如在欣賞《中華人民共和國國歌》時，可以把錄到的樂隊現(xiàn)場演奏版、天安門實況版、學(xué)校升旗儀式版、奧運會頒獎版還有齊唱版、銅管樂版和管弦樂版統(tǒng)統(tǒng)在課堂上進行集體播放，讓學(xué)生全方位的了解國歌，我想那樣的效果比單純的讓學(xué)生聽幾遍錄音，唱幾遍歌曲，再聽老師講幾句愛國的大道理的效果絕對要強的多。這樣既開闊了視野，增長了見識，又獲得了美好的藝術(shù)享受，絕對是學(xué)生和老師都樂于見到的。三、利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，借助其內(nèi)容豐富、多媒體呈現(xiàn)，具有聯(lián)想結(jié)構(gòu)的特點，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)的能力。信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源集文字、圖形、音頻、視頻等多種媒體于一體，給學(xué)生耳目一新之感，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實，更形象生動，更具有吸引力。在課堂上，利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，為學(xué)生營造一個個色彩繽紛、圖文并茂、動靜相融、生動逼真的教學(xué)情境，刺激學(xué)生多種感官，調(diào)動學(xué)生的主體積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，探索學(xué)習(xí)的能力。我們知道，音樂知識大都是抽象的。如果單憑傳統(tǒng)的教學(xué)方法、手段去教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來容易困乏，失去興趣。因此，為了把抽象、枯燥的音樂知識變成形象直觀，生動有趣的知識，我利用現(xiàn)代媒體講解音樂知識，可以達(dá)到化難為易，化抽象為形象的效果。如對學(xué)生講解“上行，下行，同音進行”的內(nèi)容時，先用投影演示三幅多媒體制作的動畫。這三幅動畫分別是：小朋友上樓梯；小朋友下樓梯；小朋友走在平地上。再引導(dǎo)學(xué)生看相關(guān)的旋律進行的方向，使學(xué)生明白“上行”好比上樓梯；“下行”好比下樓梯；“同音進行”好比平地走。這樣就為學(xué)生營造了良好的思維氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致的觀察力與思維能力，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)的能力。四、利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，情感呼喚，讓學(xué)生主動參與音樂教學(xué)活動音樂是情感的藝術(shù)，任何一節(jié)音樂課教師都不能忽視情感效應(yīng)，能否產(chǎn)生情感效應(yīng)
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