【文章內(nèi)容簡介】 小學(xué)生在地理知識方面認(rèn)識較少，知識面窄、不易理解。電教媒體可以突破時間和空間的限制，把小學(xué)生難以感知的事物和現(xiàn)象，能在有限的時間內(nèi)具體、形象地顯現(xiàn)出來。因此，在介紹地理位置時，運(yùn)用電教媒體，適時投影，可使學(xué)生一目了然，有助于學(xué)生對課文的理解。如教古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩，“黃鶴樓”、“揚(yáng)州”各在什么地方？與詩人有什么關(guān)系？再如《泊船瓜洲》中“京口”、“鐘山”、“瓜洲” 各在什么地方？與詩人有什么關(guān)系？這些假如弄不清楚，就會影響學(xué)生對詩句的理解，因此，在學(xué)這兩首古詩之前，我先畫了一條由西向東流的長江，再畫出有關(guān)地理位置，用投影的方法放映地理位置圖，使學(xué)生清楚地了解地理位置，便于體會詩人用詞的準(zhǔn)確性，如“西辭”。還便于學(xué)生理解詩人“明月何時照我還”的心境和“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”所表達(dá)的詩人對老朋友依銥惜別的情意。通過運(yùn)用幻燈手段，學(xué)生很清楚地了解了詩歌中的地理位置及其關(guān)系，便于學(xué)生體會詩的意境。四、巧用電教媒體，增加學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。利用多媒體課件,可以輕易地整合大量閱讀資源。閱讀資源不能僅局限于課本,要鼓勵學(xué)生多利用電子媒體,與它多對話,“觀古今于須臾,撫四海于一瞬”。利用多媒體課件可以快捷地滿足你的欲望,向你展示一個五彩繽紛、無邊無際的閱讀世界。這個世界是一個巨大的知識存儲空間,極大地增加學(xué)生的閱讀量,開闊了學(xué)生的視野,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就需要教師有一雙慧眼,善于鑒別和整合有價值的資源?？梢詮囊韵聨讉€方面考慮:其一,主題相關(guān)性,提供的材料要與教學(xué)目標(biāo)保持一致。其二,內(nèi)容要豐富多彩,形式靈活多樣,提供的閱讀材料也可以為提升寫作能力服務(wù)。其三,趣味性與知識性相結(jié)合,使學(xué)生進(jìn)行愉快閱讀而獲取知識,并逐漸提升語文的閱讀興趣。其四,提供的材料要考慮對學(xué)生思維的培養(yǎng),心智的健全 和視野的開闊有促進(jìn)作用。其五,提供的材料要考慮滿足不同層次學(xué)生的需要,使所有學(xué)生都能參與到閱讀中并能獲得一定的成功的體驗(yàn)?？傊?，電教媒體作為現(xiàn)代教學(xué)工具，在教學(xué)中確實(shí)可以提高教學(xué)效果，和傳統(tǒng)教學(xué)相比有著獨(dú)特的魅力。但是任何事物都有其所長，亦有其所短，電教媒體只是實(shí)施教學(xué)的手段之一，并不是唯一。我們教師只有根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體并有機(jī)配合，揚(yáng)長避短，才能讓其在語文課上充分地發(fā)揮有效性。第四篇：巧用電教媒體 優(yōu)化課堂教學(xué)技能大賽巧用電教媒體優(yōu)化課堂教學(xué)【摘 要】電教媒體作為傳輸教學(xué)信息的載體，有著傳統(tǒng)教學(xué)媒體無法比擬的優(yōu)勢。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，電教媒體越來越受到教師的青睞，在語文教學(xué)中更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生的各種能力。也使我們的教學(xué)變得更加活潑、簡潔、明快，提高了課堂教學(xué)效率，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的優(yōu)化，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。關(guān)鍵詞：電教媒體 教學(xué)效率 語文課堂教學(xué) 【正文】隨著社會的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電教媒體作為一種新型的教學(xué)手段，為當(dāng)代教育改革注入了新的生機(jī)。在教學(xué)實(shí)踐中，通過初步嘗試，我深深地認(rèn)識到：在現(xiàn)代教育觀念指導(dǎo)下，采用現(xiàn)代化的多媒體輔助教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生能有更多的機(jī)會積極思考，積極參與教學(xué)活動，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。一、運(yùn)用電教，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣激興導(dǎo)入。這是課堂教學(xué)模式的第一步，目的在于通過創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生濃厚興趣。著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！贝_實(shí)，好的開頭是課堂成功的一半。教師根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)出好的課堂開頭，上課一開始就能深深地吸引住學(xué)生的注意力，有些內(nèi)容比較枯燥抽象難以理解，盡管老師講得口干舌燥，學(xué)生還是不知所以然。在教學(xué)活動中，教師要抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。可以適時利用電教媒體將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易，以最大限度地調(diào)動學(xué)生的感官去感知知識，從而增強(qiáng)語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。多媒體輔助教學(xué)抓住小學(xué)生心理和思維的特征，利用動畫演示的優(yōu)勢，形象、直觀的演示知識的推導(dǎo)過程，使教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)簡單化、生動化，幫助學(xué)生加深記憶和理解。如《蝙蝠與雷達(dá)》是一篇常識性課文，其教學(xué)的難點(diǎn)是飛機(jī)在飛行過程中是如何辨別障礙物和方向的。這一原理源于蝙蝠，用語言進(jìn)行描述的話很難使學(xué)生全面、正確地理解。為此我制作了動畫，將“（蝙蝠——飛機(jī)）在飛行過程中發(fā)出超聲波，超聲波遇到障礙物立即反射回來”這一原理直觀地再現(xiàn)出來，使學(xué)生一看就懂，有效地解決了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問題。再如《看月食》的教學(xué)難點(diǎn)是如何讓學(xué)生理解月食發(fā)生的起因，所以教學(xué)的切入點(diǎn)，我選在“什么是月食？”“天狗為什么吃月亮？”這個較能引起學(xué)生興趣的問題上。我讓學(xué)生反復(fù)看教學(xué)軟件，讓學(xué)生從表象到原理，對月食產(chǎn)生的原因有一個初步的了解：“月食”就是當(dāng)?shù)厍蜣D(zhuǎn)到了太陽和月亮的中間，擋住了太陽光，使月亮沒有反射而變得黑暗光。從而解開課文中奶奶稱之為“天狗吃月亮”的迷信說法。通過動畫的演示，將月食發(fā)生的起因形象、直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，既解決了教學(xué)的難點(diǎn)，同時也大大提高了新授知識的教學(xué)效率。三、運(yùn)用電教，優(yōu)化信息，省時高效利用電化教學(xué)可以把抽象的知識，直觀形象地展現(xiàn)，極大地豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)展了知識，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)，縮短了時間，提高了效率，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)?，F(xiàn)代教育特別重視素質(zhì)教育，即重視人的素質(zhì)的全面提高。因此，教學(xué)不僅僅是傳授知識，同時也是培養(yǎng)能力的過程，是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而趨于獨(dú)立，最終擺脫教師的信賴，成為在學(xué)習(xí)上獨(dú)立自主的人。語文科的任務(wù)是提高學(xué)生語文素質(zhì)。它包括兩個方面：一方面，傳授語文知識，訓(xùn)練語文能力；另一方面，提高思想水平，擴(kuò)大知識視野，豐富文化素養(yǎng)，鍛煉性格意志，培養(yǎng)審美觀念等。而運(yùn)用電教媒體來提高學(xué)生的語文素質(zhì)能起到事半功倍的效果。首先利用電教媒體可使學(xué)生閱讀到很大信息容量的光盤內(nèi)容，且光盤可以存儲大量的文字、符號、語言、聲音、圖形、圖像等信息，并能在計算機(jī)屏幕上清晰地顯示，這可以擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，同時學(xué)生通過閱讀光盤所展示優(yōu)美的文段，欣賞光盤所展現(xiàn)的精美畫面、精彩