合理運用電教手段優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)(編輯修改稿)
2025-09-13 09:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，有利于學(xué)生興奮過程的高度集中，使學(xué)生在記憶過程初期出現(xiàn)的“瞬時記憶”能在教師有意識地信息強化后，較快地轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴L時記憶”，從而提高學(xué)習(xí)與認識的效果。在學(xué)生困惑不解時使用信息技術(shù)，會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)得開心、愉快，在不知不覺中建構(gòu)自己的知識。三、在學(xué)生知識不足無法感知時使用信息技術(shù)對學(xué)生而言，課堂教學(xué)中運用多媒體手段，形成多角度、多層次的信息剌激，能夠強化學(xué)生對知識的記憶和理解，縮短學(xué)生對知識的掌握時間，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，擴展學(xué)生的知識面，在提高課堂容量的同時，提高教學(xué)效益。在科學(xué)及常識教學(xué)中，當學(xué)生知識不足時，使用信息技術(shù)無疑是效果最好、最優(yōu)化的手段。在小學(xué)科學(xué)《植物的一生》教學(xué)中，用于認識鳳仙花從種子到長成苗、長高、開花、結(jié)果等一生的媒體有很多,課堂上有老師的語言、課本、板書、掛圖、標本、模型、實物，還有電教手段的投影片、幻燈片、電影片、錄像帶等。在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)語言、教科書、必要的板書等傳統(tǒng)的教學(xué)媒體始終要用，誰也離不開，
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