【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 什么？” “‘一米線’是做什么用的？” “為什么不能隨意亂扔廢棄物？”全班討論?！盀榱藫碛幸粋€(gè)健康文明的環(huán)境，你都做過(guò)哪些事情？你發(fā)現(xiàn)班里的哪些同學(xué)做過(guò)哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學(xué)生觀察和閱讀書(shū)上90頁(yè)的三幅圖畫(huà)及文字，并提問(wèn)學(xué)生：“你經(jīng)歷過(guò)或看見(jiàn)過(guò)這種現(xiàn)象嗎？你有什么感受？在生活體驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象？你有哪些感受，有什么好的建議？”小結(jié)。（思想教育）家庭作業(yè)：完成生活體驗(yàn)小報(bào)告，并拿給家長(zhǎng)看，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。第四篇：四年級(jí)品德與社會(huì)(下冊(cè))教案四年級(jí)《品德與社會(huì)》（下冊(cè)）教案四，土地養(yǎng)育著我們教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解我們的一切都是源于土地，增強(qiáng)他們對(duì)土地的熱愛(ài)。讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解什么是需要，人們的需要有哪些，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：一、導(dǎo)入。同學(xué)們，你們有沒(méi)有試過(guò)挨餓？饑餓的感覺(jué)是怎么樣的呢？（學(xué)生舉手回答。）我們餓一兩頓就已經(jīng)覺(jué)得很難受了，下面我請(qǐng)同學(xué)們看看這些在飽受饑荒煎熬的人的故事。（展示圖片并講述圖片里的故事。）二、講述什么是需要。在這些饑餓的人群了，你們說(shuō)，他們當(dāng)時(shí)最想要的是什么呢？（糧食?。?duì)，他們需要的是食物！他們不會(huì)在這樣的時(shí)刻里想要穿名牌、去旅游，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，任何可以維持生命的食物比什么都重要。下面請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)本第3頁(yè)豆博士的話，并把它讀一讀，然后告訴我，什么是需要。（學(xué)生自行閱讀，并舉手回答。）好了，看來(lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)定義的理解還是不錯(cuò)的。我們接著要了解一些關(guān)于需要的課外知識(shí)，這是關(guān)于需要的心理學(xué)知識(shí)。（簡(jiǎn)單介紹馬斯洛的需要層次理論，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和例子，如，學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，由baby到現(xiàn)在的需要的不同來(lái)解釋不同的需要層次。）三、探討我們的食物來(lái)源和變化。學(xué)生討論：我們的食物有哪些呢？它們分別能給我們提供什么？它們來(lái)自哪里？從古到今人們都是吃這些食物嗎？為什么？討論以后自由發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)這些問(wèn)題的看法。四、課后作業(yè)。隨著科技的進(jìn)步，人們的食物也發(fā)生了巨大的變化。但是卻有一些傳統(tǒng)的耕作方法流傳了下來(lái)。你知道嗎？回去問(wèn)問(wèn)長(zhǎng)輩，或者自己親自試試種一棵蔥（蒜），感受一下傳統(tǒng)的種植方法。簡(jiǎn)單講解種植的方法。蘿卜的故事教學(xué)目標(biāo)：了解種植的條件和過(guò)程。感受傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)種植方法，學(xué)會(huì)和同學(xué)分享、交流自己種植的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別人的經(jīng)驗(yàn)介紹。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：一、導(dǎo)入。（檢查上一節(jié)課所布置得作業(yè)：種一棵蒜或蔥。）同學(xué)們，請(qǐng)把你們所種的蒜或者蔥放到桌面上，我現(xiàn)在看看那個(gè)同學(xué)種得最好。二、根據(jù)同學(xué)們種植的情況，引導(dǎo)學(xué)生了解種植的條件和過(guò)程。評(píng)出種得最好的五位同學(xué)，請(qǐng)他們介紹一下他們的種植經(jīng)驗(yàn)，和大家一起分享他們感受。這五位同學(xué)介紹以后，其他愿意發(fā)言的同學(xué)也可以舉手發(fā)言，表達(dá)自己的看法。教師展示他們所種植的植物，并結(jié)合課文“蘿卜的故事”介紹農(nóng)作物的種植。三、小結(jié)。從種植到收獲教學(xué)目標(biāo)：了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有的季節(jié)性的特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長(zhǎng)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不違農(nóng)時(shí)”的規(guī)律。了解我們祖先在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的二十四節(jié)氣。理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有的地域性的特點(diǎn)，不同的地區(qū)適宜種植的農(nóng)作物是有一定的規(guī)律。形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，為我們祖先認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有季節(jié)性的。導(dǎo)入：同學(xué)們，你們能不能說(shuō)一說(shuō)，我們身邊有哪些植物是在夏天生長(zhǎng)，那些是在冬天生長(zhǎng)的呢？（學(xué) 生舉手回答。）不同的植物有不同的生長(zhǎng)季節(jié)，就像剛才同學(xué)們所說(shuō)的一樣，荷花不會(huì)在冬天開(kāi)放，梅花也不會(huì)在夏天盛開(kāi)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也是一樣，不同的季節(jié)，農(nóng)民們種植不同的農(nóng)作物。下面我們一起來(lái)看看小麥、玉米的生長(zhǎng)季節(jié)吧。（學(xué)習(xí)書(shū)本6頁(yè)的內(nèi)容。）二、認(rèn)識(shí)節(jié)氣。只有某一段時(shí)間的光照、溫度，才適合某些農(nóng)作物的生長(zhǎng)需要，所以，人們種植作物，就會(huì)根據(jù)不同的季節(jié)來(lái)種植不同的農(nóng)作物。節(jié)氣是我們祖先長(zhǎng)期總結(jié)天文、氣象與農(nóng)業(yè)之間的相互關(guān)系而創(chuàng)造出來(lái)的，它反映了四季、氣溫、降雨、物候方面的變化，是了不起的科學(xué)發(fā)明。我們一起來(lái)讀一下、背一下這個(gè)了不起的發(fā)明吧。（學(xué)生齊讀節(jié)氣歌。）教師簡(jiǎn)單講解：大約１５天為一個(gè)節(jié)氣。三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有地域性的。教師提問(wèn)：廣東有種蘋(píng)果嗎？（學(xué)生集體回答。）那北方有種荔枝嗎？（學(xué)生集體回答。）為什么不在北方種植荔枝，在南方種植蘋(píng)果呢？學(xué)生討論：為什么植物分布不同的地方？討論完畢后小組代表發(fā)言。教師傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。四、一起找找我國(guó)主要農(nóng)作物分布在哪里。學(xué)會(huì)看“中國(guó)主要農(nóng)作物分布圖”。四、小結(jié)。從傳統(tǒng)到現(xiàn)代——農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的變化教學(xué)目標(biāo)：了解在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，人類發(fā)明了簡(jiǎn)單的農(nóng)具，這些農(nóng)具是人手的延伸，大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。初步了解從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代機(jī)械化農(nóng)業(yè)的變革過(guò)程，知道改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了飛速的變化。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：一、導(dǎo)入。以下這些都是傳統(tǒng)的農(nóng)具，你能說(shuō)出它的作用嗎？（展示各種傳統(tǒng)農(nóng)具的圖片：鐵鍬、耙子、鐮刀、鋤頭、鎬子等，學(xué)生舉手發(fā)言，教師適當(dāng)指引。）除了這些以外，你還認(rèn)識(shí)哪些傳統(tǒng)的農(nóng)具？（學(xué)生自由發(fā)言。）二、了解各種農(nóng)具的使用方法。教師展示在人們使用各種農(nóng)具的圖片。通過(guò)這樣的圖片使學(xué)生了解傳統(tǒng)農(nóng)具的使用方法，了解這些簡(jiǎn)單的農(nóng)具，是人手的延伸，大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。三、現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)機(jī)器。展示現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)器的圖片，簡(jiǎn)單講述它們的作用。了解它們是在傳統(tǒng)農(nóng)具的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的新的農(nóng)業(yè)工具，它們更加方便人們的耕作了。四、小結(jié)。幾千年來(lái)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們從使用簡(jiǎn)單的手工農(nóng)具、畜力耕作，發(fā)展到使用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械，農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)方式的不斷變革中走過(guò)悠悠的歲月，生產(chǎn)效率也在不斷地提高。勞動(dòng)者的創(chuàng)造教學(xué)目標(biāo)：１、知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的作用，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶。２、感受勞動(dòng)人民的智慧力量，形成崇尚勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)者，為我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：一、導(dǎo)入。前面我們學(xué)習(xí)了勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡(jiǎn)單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的偉大成就。其實(shí)勞動(dòng)者的 創(chuàng)造遠(yuǎn)不止這些，下面我們一起再去了解更多我們祖先的偉大創(chuàng)造吧！二、了解都江堰。教師展示都江堰的圖片，并詳細(xì)講解都江堰是怎樣防洪導(dǎo)水的。（展示竹籠、榪搓和古代人民利用都江堰的情況。）觀看都江堰視頻。三、了解坎兒井。學(xué)生閱讀書(shū)本內(nèi)容，了解坎兒井的獨(dú)特構(gòu)造。教師講解坎兒井怎樣為新疆人民帶來(lái)珍貴的水資源，使得在沙漠中的吐魯番能夠生產(chǎn)出水靈的葡萄。自由探討：為什么在新疆取水要用坎兒井的辦法，而不直接開(kāi)辟一條河流，從雪山把水引到新疆呢？學(xué)生自由討論，討論完畢后發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。四、教師總結(jié)。科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)教學(xué)目標(biāo)：了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新成就。知道我國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國(guó)，解決了世界上五分之一人口的吃飯問(wèn)題是我國(guó)農(nóng)業(yè)對(duì)世界的重大貢獻(xiàn)。簡(jiǎn)單了解我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品進(jìn)口與出口情況，以及我國(guó)與世界的農(nóng)業(yè)交流，增強(qiáng)國(guó)際了解。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入。同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)生集體回答。）對(duì)了，我們上一節(jié)課了解了我國(guó)兩項(xiàng)偉大的水利工程：都江堰和坎兒井。這是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是值得我們驕傲的偉大工程，它們給我國(guó)人民帶來(lái)了巨大的利益。今天，我們來(lái)了解現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)科學(xué)家們把最新的科技應(yīng)用到農(nóng)業(yè)上，提高我們農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)先閱讀書(shū)本16——17頁(yè)，了解一下，書(shū)上給我們介紹了那些先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)。二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容?？疾鞂W(xué)生閱讀的情況。提問(wèn)：書(shū)本上告訴了我們那些農(nóng)業(yè)上的新科技呢？（學(xué)生舉手回答。）根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)一下內(nèi)容：簡(jiǎn)單介紹袁隆平。觀看介紹袁隆平的影片，了解袁隆平為了雜交水稻的奮斗史。了解溫室技術(shù)，重點(diǎn)了解無(wú)土栽培。無(wú)土栽培是溫室技術(shù)的一種。了解什么是無(wú)土栽培，無(wú)土栽培有那些有缺點(diǎn)等。知道“水上放牧”,規(guī)模養(yǎng)禽，科學(xué)養(yǎng)畜等。二、小結(jié)。農(nóng)業(yè)孕育著文明教學(xué)目標(biāo)：１、了解古埃及、古希臘、古代中國(guó)的文明都起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類文明發(fā)展所起到的重要作用。２、了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來(lái)的土地崇拜、絲綢文化和茶文化。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：一、導(dǎo)入。我們的祖先在土地上種植，在勞動(dòng)的過(guò)程中，為了更好地配合農(nóng)事生產(chǎn)，它們編制了各種各樣的歷法，建造了很多偉大的工程，創(chuàng)造了豐富多彩的文化。我們?cè)凇掇r(nóng)業(yè)孕育著文明》這一課將要學(xué)習(xí)到在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的文明?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先閱讀書(shū)本20——21頁(yè)，并回答，這里提到了有關(guān)我國(guó)的在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的文明有哪些？二、了解古埃及、古希臘、古代中國(guó)的文明。早期陶器上面的圖案反映了早期人們都勞動(dòng)的重視，勞動(dòng)人們通過(guò)把自己崇尚的東西刻畫(huà)到生活用具 上，粗糙的文明就這樣發(fā)展起來(lái)了。各地人民根據(jù)不同的耕作需要，創(chuàng)造了不同的歷法：古埃及人創(chuàng)造了一年１２個(gè)月，共３６５天；古巴比倫人創(chuàng)造了一個(gè)星期７天，中國(guó)人根據(jù)農(nóng)事耕作創(chuàng)造了農(nóng)歷。這些都是在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的文明。知識(shí)拓展：了解埃及的金字塔。（視頻。）三、了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來(lái)的土地崇拜、絲綢文化和茶文化。１、土地崇拜：觀看視頻《五色土》 ２、了解桑蠶文化。觀看視頻《桑和蠶》 ３、茶文化：觀看視頻《茶文化》每觀看一段視頻后教師進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。四、小結(jié)寄托著希望的傳統(tǒng)文化教學(xué)目標(biāo)：了解我國(guó)農(nóng)業(yè)文明在生活中所發(fā)展起來(lái)的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日文化，以及其它少數(shù)民族的節(jié)日文化。了解農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來(lái)的節(jié)日文化。了解由于農(nóng)業(yè)的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各具特色。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：一、導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《農(nóng)業(yè)孕育著文明》這一課，知道了在勞動(dòng)的過(guò)程中，各國(guó)人民創(chuàng)造了燦爛的文明。其中了解了古埃及人的歷法、金字塔，古巴比倫人創(chuàng)造的“星期”，還有中國(guó)人的“農(nóng)歷”、五色土、桑蠶和茶文化等。我們的祖先在土地上耕作，獲得豐衣足食的同時(shí)，也創(chuàng)造了人類的文明，所以說(shuō)農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃。祖先創(chuàng)造出來(lái)的燦爛的文化，又衍生出了各種各樣的習(xí)俗，今天，我們就來(lái)了解一下這些習(xí)俗。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本22頁(yè)，閱讀22—27頁(yè)的內(nèi)容，并思考，這一課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括哪些。二、了解各國(guó)各民族的特色節(jié)日。在一課里，我們要了解散個(gè)部分的內(nèi)容，第一個(gè)是各個(gè)不同地方不民族的人民的節(jié)日，第二個(gè)是各國(guó)、各地區(qū)不同的飲食習(xí)慣，第三個(gè)是了解我國(guó)傳統(tǒng)的食物——豆腐的制作過(guò)程。簡(jiǎn)單介紹“洛薩爾”；觀看“火把節(jié)”視頻，了解彝族、白族的火把節(jié)。學(xué)生自己介紹感恩節(jié)的來(lái)歷。簡(jiǎn)單介紹過(guò)年，日本和中國(guó)有著相似的傳統(tǒng)。三、介紹各地的飲食習(xí)慣。學(xué)生舉手回答，我國(guó)南北的主要食物