【正文】 。家庭作業(yè)：將課上所學(xué)的內(nèi)容向家長(zhǎng)做介紹。教學(xué)過程：導(dǎo)入。全班交流。教師出示事先準(zhǔn)備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過實(shí)例向?qū)W生做具體說明，以幫助學(xué)生直觀地進(jìn)行了解。養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：把自己喜歡的書帶到學(xué)校來。故事會(huì)。每個(gè)小組把自己推選出來的故事講給全班同學(xué)聽。收集近期的各種報(bào)紙。準(zhǔn)備剪報(bào)本、剪刀、膠水。交流：我家訂了什么報(bào)紙或我看過什么報(bào)紙？我最喜歡的報(bào)紙是什么？哪些信息是從報(bào)紙上獲得的？報(bào)紙對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助？剪報(bào)。三是是注意順序，或按時(shí)間排列，或按內(nèi)容性質(zhì)、按來源排列?？偨Y(jié)。自定題目，制作一份剪報(bào)。教科書分析：參見第118~119頁。分析討論。把電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對(duì)人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助展示給學(xué)生看。在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生制訂公約，并舉行簽名儀式。進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案。全班討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀書上62頁的課文和“近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)”統(tǒng)計(jì)圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計(jì)圖。教師提問，引導(dǎo)全班學(xué)生討論：交通事故給人們帶來了什么影響？為什么會(huì)發(fā)生這么多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的原因是什么？小組準(zhǔn)備。家庭作業(yè) ：根據(jù)課上準(zhǔn)備，各個(gè)小組利用上下學(xué)或休息日的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。對(duì)交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。教師引導(dǎo)學(xué)生將匯報(bào)的重點(diǎn)放在交通設(shè)施的設(shè)置對(duì)于交通安全分別起哪些作用，都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。教師可以從中引導(dǎo)學(xué)生理解交通警察工作的辛勞。家庭作業(yè)：以小組或個(gè)人為單位，對(duì)家庭或?qū)W校附近的交通標(biāo)志進(jìn)行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。在認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的活動(dòng)中，進(jìn)一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護(hù)的意識(shí)。小組準(zhǔn)備。將圖片張貼在黑板上，并說明它代表的意思。說明所有的交通標(biāo)志都可以分為這三類，并讓學(xué)生就這三個(gè)類別對(duì)交通標(biāo)志進(jìn)行歸類。總結(jié)。知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。談話導(dǎo)入。小組交流。全班討論?；顒?dòng)準(zhǔn)備進(jìn)行游戲活動(dòng)小結(jié)（思想教育）家庭作業(yè)：給家長(zhǎng)講一講今天活動(dòng)的內(nèi)容。初步具有防火意識(shí)。閱讀討論。小結(jié)。知道在火災(zāi)中保護(hù)自己的自救和逃生的方法、技能。教科書分析：參見154~156頁。讓學(xué)生閱讀書上76頁的課文。制定消防設(shè)施調(diào)查計(jì)劃。教學(xué)過程：導(dǎo)入。小組匯報(bào)。小結(jié)。了解消防隊(duì)員的工作，萌發(fā)對(duì)消防隊(duì)員的敬意。討論與講解。家庭作業(yè)：向家長(zhǎng)介紹今天在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教科書分析：參見166~168頁。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上84頁，并提出問題讓學(xué)生共同討論，得出正確的處理方式。閱讀與講解。體驗(yàn)健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。請(qǐng)學(xué)生閱讀書中87~88頁，并討論“你覺得什么是健康文明的生活？”小組活動(dòng)。家庭作業(yè)：利用休息日，按計(jì)劃實(shí)施各小組的體驗(yàn)活動(dòng)，并寫出自己的感受。能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護(hù)健康文明的環(huán)境做一些力所能及的事情。發(fā)表與交流?！八姆掌系娜嗽谧鍪裁?？”“所展示的行為和文明的環(huán)境有什么關(guān)系？” “為什么要清除小廣告？”“你認(rèn)為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？” “為什么要參與掃雪？它說明什么？” “‘一米線’是做什么用的？” “為什么不能隨意亂扔廢棄物？”全班討論。２．了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對(duì)土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。教學(xué)活動(dòng)及過程１．導(dǎo)入。壁畫中反映了古埃及發(fā)達(dá)的農(nóng)耕、種植情景。３．全班探究。４．自由討論。“你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情？”通過討論知道：“養(yǎng)蠶在我國(guó)已經(jīng)有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國(guó)人民就已經(jīng)開始種桑養(yǎng)蠶了，悠久的養(yǎng)蠶業(yè)促進(jìn)了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質(zhì)地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國(guó)歷史悠久、質(zhì)量最高的紡織品。喝茶的習(xí)慣也很多，像中國(guó)茶道、喝功夫茶等。這樣的資料應(yīng)當(dāng)充分利用。尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，造就了輝煌的埃及文明。土地是農(nóng)業(yè)文明的基礎(chǔ)。中國(guó)的茶具種類很多，制作考究，造型典雅。質(zhì)地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是中國(guó)農(nóng)業(yè)對(duì)世界的偉大貢獻(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生思考農(nóng)歷的科學(xué)性。評(píng)價(jià)建議對(duì)學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和收集資料的能力進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。給教師的建議１．教師應(yīng)當(dāng)搜集一些資料，如果學(xué)生準(zhǔn)備不足，可以做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充?！薄澳愕募胰擞酗嫴璧牧?xí)慣嗎？你知道有哪些飲茶的習(xí)慣和風(fēng)俗？”通過討論知道：“茶是地地道道的中國(guó)飲料。“你知道中國(guó)的絲綢和茶葉嗎？知道中國(guó)的絲綢和茶葉對(duì)世界產(chǎn)生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是中國(guó)古代品質(zhì)最好、外銷數(shù)量最多、最具中國(guó)特點(diǎn)的農(nóng)產(chǎn)品。種植農(nóng)作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是農(nóng)業(yè)文明的成果。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國(guó)古代對(duì)土地的崇拜。”２．閱讀與討論。教學(xué)準(zhǔn)備１．收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。（思想教育）家庭作業(yè)：完成生活體驗(yàn)小報(bào)告，并拿給家長(zhǎng)看，聽取家長(zhǎng)的意見。閱讀與討論。教學(xué)過程：導(dǎo)入。第三課時(shí)創(chuàng)造文明的環(huán)境教學(xué)目標(biāo)：知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護(hù)。各個(gè)小組發(fā)表自己的體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃，師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。教學(xué)過程：導(dǎo)入。家庭作業(yè)：請(qǐng)家長(zhǎng)觀看自己在書上86頁圖上所畫的標(biāo)記，并征求他們的意見。以“我給同學(xué)提個(gè)醒”為題進(jìn)行交流，提示同學(xué)安全自護(hù)。開門見山，提問引入。樹立自我保護(hù)意識(shí)。全班討論。教學(xué)過程：導(dǎo)入。家庭作業(yè)：觀察自己居家附近環(huán)境中存在的安全隱患。探究活動(dòng)。小組準(zhǔn)備。第三課時(shí)防患于未然（2）教學(xué)準(zhǔn)備：檢查和督促調(diào)查活動(dòng)的完成情況?！耙坏┌l(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？”讓學(xué)生自由發(fā)言。提問引入。了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護(hù)消防設(shè)施。第二課時(shí)防患于未然（1）教學(xué)目標(biāo)：樹立防患于未然的意識(shí)，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起。根據(jù)課下了解的情況和書中75頁的“火災(zāi)原因調(diào)查報(bào)告”，討論火災(zāi)發(fā)生的原因。教學(xué)過程：導(dǎo)入。 第一課時(shí)無情的火災(zāi) 教學(xué)目標(biāo)：了解火災(zāi)的嚴(yán)重危害。家庭作業(yè)：完成教科書“我們的約定”。（可采用統(tǒng)計(jì)圖形式）全班交流?！澳阒滥男┠男┙煌ㄒ?guī)則？行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？”結(jié)合書上69頁的四幅圖片進(jìn)行討論。教科書分析：參見面禮141~145頁。收集或設(shè)計(jì)交通安全用語。設(shè)計(jì)活動(dòng)。教師就整理后標(biāo)志的含義進(jìn)行提問，隨后教師應(yīng)在強(qiáng)化各種標(biāo)志含義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升其共性。發(fā)表與交流。教學(xué)過程：導(dǎo)入。第三課時(shí)人人都應(yīng)該懂得的“道路語言”教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)地調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)能辨認(rèn)各種常見的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義。先讓學(xué)生交流“在調(diào)查過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方？” 再讓學(xué)生提出建議。討論: 對(duì)比書上出示的交通設(shè)施與我們住家和學(xué)校附近的交通設(shè)施有哪些不同?體現(xiàn)了什么?閱讀討論。教學(xué)過程：導(dǎo)入。尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動(dòng)。將學(xué)生分成小組，討論并制定調(diào)查計(jì)劃。然后教師提問學(xué)生：“從‘近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中你看出了什么？從‘在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中，你了解到什么？”教師出示本地區(qū)的交通事故圖，引導(dǎo)學(xué)生將其與書上的圖進(jìn)行比較，并就此圖發(fā)表意見。學(xué)生根據(jù)教師上次布置的任務(wù)，進(jìn)一步討論了解到的交通事故。教學(xué)過程：導(dǎo)入。六、為了安全健康地生活生活中的交通與安全 第一課時(shí)我們身邊的交通事故教學(xué)目標(biāo):通過調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。讓學(xué)生閱讀書上第58~59頁的文字和圖畫，并進(jìn)行討論：（1）怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識(shí)和信息；（2）怎樣才能避免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。對(duì)人們的工作、學(xué)習(xí)必生活都有哪些幫助；又有哪些消極的作用。激發(fā)學(xué)生的好奇心來引入。知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。并養(yǎng)成剪報(bào)的好習(xí)慣，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)剪報(bào)的道德。五是注意剪報(bào)道德，公用或他人的報(bào)紙，未經(jīng)允許不得隨意用來剪報(bào)。一是學(xué)會(huì)選擇，選擇自己有用的或感興趣的題目做剪報(bào)；一份剪報(bào)應(yīng)當(dāng)圍繞一個(gè)題目進(jìn)行制作。從區(qū)分報(bào)紙、雜志和圖書的問題上引入，并讓學(xué)生明確報(bào)紙、雜志的特點(diǎn)和功能。形成健康的閱讀興趣。教師肯定學(xué)生所講的故事，并提議：“如果你們?cè)敢猓梢园炎约旱牟貢玫綄W(xué)校來，建立一個(gè)班級(jí)圖書角，與班上的同學(xué)分享讓我們班的每一個(gè)人都能讀到更多的好書。教師在此過程中進(jìn)行巡視。以問題引入，如“我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)聽到‘大眾傳媒’這個(gè)詞，誰能說一說，什么是‘大眾傳媒’？”“除了前面討論過的電視外，還有哪些大眾傳媒？”從而導(dǎo)出書籍、報(bào)刊、雜志。學(xué)會(huì)在書報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息。家庭作業(yè)：每人從書中搜集一個(gè)故事，并準(zhǔn)備講給大家聽。教師注意將學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)寫在黑板上。小組討論。萌發(fā)對(duì)電視工作者及其勞動(dòng)的尊重?？偨Y(jié)。在看電視的時(shí)候，你們與父 母常常因?yàn)槭裁磫栴}鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦 法嗎？全班交流。教學(xué)過程：導(dǎo)入。培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。三、了解豆腐的制作過程。簡(jiǎn)單介紹過年，日本和中國(guó)有著相似的傳統(tǒng)。二、了解各國(guó)各民族的特色節(jié)日。其中了解了古埃及人的歷法、金字塔，古巴比倫人創(chuàng)造的“星期”，還有中國(guó)人的“農(nóng)歷”、五色土、桑蠶和茶文化等。了解農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的節(jié)日文化。）三、了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的土地崇拜、絲綢文化和茶文化。各地人民根據(jù)不同的耕作需要，創(chuàng)造了不同的歷法：古埃及人創(chuàng)造了一年１２個(gè)月，共３６５天；古巴比倫人創(chuàng)造了一個(gè)星期７天，中國(guó)人根據(jù)農(nóng)事耕作創(chuàng)造了農(nóng)歷。我們的祖先在土地上種植，在勞動(dòng)的過程中，為了更好地配合農(nóng)事生產(chǎn)，它們編制了各種各樣的歷法，建造了很多偉大的工程，創(chuàng)造了豐富多彩的文化。二、小結(jié)。了解溫室技術(shù)，重點(diǎn)了解無土栽培?？疾鞂W(xué)生閱讀的情況。這是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是值得我們驕傲的偉大工程，它們給我國(guó)人民帶來了巨大的利益。簡(jiǎn)單了解我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品進(jìn)口與出口情況，以及我國(guó)與世界的農(nóng)業(yè)交流，增強(qiáng)國(guó)際了解。自由探討：為什么在新疆取水要用坎兒井的辦法，而不直接開辟一條河流，從雪山把水引到新疆呢？學(xué)生自由討論，討論完畢后發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。）觀看都江堰視頻。前面我們學(xué)習(xí)了勞