【文章內(nèi)容簡介】 自己在尊重他人方面存在的問題，在與不同人交往時，學習怎樣去尊重他們。六、課后反思：第十課 遇到危機要冷靜一、教學目標知識與技能：幫助學生掌握一些對待應激事件的方法。過程與方法：學會自我保護和一些緊急救助的方法。情感態(tài)度與價值觀：懂得遇到危機時，不僅要有自我保護意識，還應有與困難做斗爭的決心與信心。二、教學重點：學會自我保護和一些緊急救助的方法。三、教學難點：幫助學生掌握一些對待應激事件的方法。四、教學時間：二課時五、教學過程：第一課時一、教學內(nèi)容：教授自我保護和一些緊急救助的方法。二、教學過程：（一）導入師：在現(xiàn)實生活中，常常會有些意想不到的事情發(fā)生。比如你不小心，被開水燙了；走路不小心，摔了一跤；有時外出迷路等等。遇到這些特殊情況，都需要采取自救措施和方法。今天我們學習新的一課，題目是《遇到危機要冷靜》。（二）學文明理教師找同學讀一遍課文。引導同學討論。小剛在遇到樓房失火后，他是怎么做的？如果不這樣做會有什么樣的危險？在學生討論的基礎上，教師要結(jié)合課文講清以下觀點：A、遇到危機情況，不要慌張，要??五、課后反思：第二課時教學內(nèi)容：認識一些應急圖標 教學過程：一、導題：上節(jié)課，我們介紹了一些簡單的應急事故發(fā)生時我們應注意的問題，這節(jié)課，我們專門來認識一些應急圖標，以便在以后的生活中，遇到這些圖標，我們就能在最短的時間內(nèi)相處相應的解決辦法。二、出示圖片：應急燈的識別：安全出口的門框上安裝的應急燈各個指示方向的應急燈：各種交通禁令、警告、指示圖標：禁止標志：警示標志：指示標志：啟動女（更衣室）廁男（更衣室）廁游泳池三、課后小結(jié)：營造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學習環(huán)境。安全伴我在校園，我把安全帶回家。我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。生命至高無上，安全責任為天。同學們，安全一直是全社會關注的一個主題，尤其是校園安全，全國，全社會都在努力提倡安全這一主題。那么，安全，就讓我們從現(xiàn)在做起吧，認識安全標志，懂得安全知識，這樣我們才能保護自己，保護校園，保護環(huán)境，讓我們共同努力，把我們的校園建設的更加美好吧。四、課后反思：第十一課 不要任性一、教學目標：知識與技能：讓學生了解到任性在日常生活中的危害。過程與方法：讓學生看到任性的危害，養(yǎng)成知錯就改的好習慣。情感態(tài)度與價值觀：讓學生看到任性的危害，幫助學生克服任性的毛病，塑造良好的行為習慣。二、教學重點：讓學生看到任性的危害，養(yǎng)成知錯就改的好習慣。三、教學難點：讓學生看到任性的危害，幫助學生克服任性的毛病，塑造良好的行為習慣。四、教學時間： 二課時五、教學過程：第一課時一、教學內(nèi)容：讓學生了解到任性在日常生活中的危害。讓學生看到任性的危害，養(yǎng)成知錯就改的好習慣。二、教學過程：（一）導入同學們，我們大都是獨生子女，獨生子女有很多優(yōu)點，生活條件比較好，營養(yǎng)比較充足，腦子就比較聰明，知道的信息也比較多，但獨生子女也有不足之處，有的同學比較嬌氣，比較任性，今天我們就學習新的一課，題目是《不要任性》。（二）學文明理（1）讓學生默讀一遍課文，然后找同學再朗讀[檔案館]和[咨詢臺]兩部分內(nèi)容。（2）說一說[檔案館]里邊的小A是怎么任性的？（3）議一議師：你們知道任性是怎么形成的嗎？（三）教師小結(jié)（1）家庭環(huán)境的影響，比如家長比較溺愛。（2）自身缺少約束，比如以自我為中心，我行我素。（3）還有先天的遺傳因素，與氣質(zhì)和神經(jīng)類型有關。（4）討論。師：任性是不是不能克服呢？怎樣克服自己的任性呢？教師小結(jié)同學的討論，并提出如何克服任性：（1）靠集體約束（2）靠自我約束（3）靠輿論壓力和幫助（四）活動明理（1）按劇情要求，找兩名女同學分別榜眼娟娟和媽媽，找一名男同學榜眼旁白。（2）表演時要認真，特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來，這樣同學們才會對任性的危害有理解。三、討論師：娟娟任性有什么結(jié)果，為什么？此題可讓同學發(fā)散思維，從不同角度講。師：同學們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e，如果你是娟娟，就要接受同學的建議。四、課后反思：第二課時一、教學內(nèi)容：討論交流生活學習中的典型事例。二、教學過程：（一）、導題談話：很多同學，在日常生活中，都經(jīng)常會聽到大人們說這句話：這孩子，太任性了！那么，任性是什么意思呢？這節(jié)課，就讓我們一起來分析一下吧?。ǘ?、講授新課：什么是任性？任性就是聽憑秉性行事。放縱不約束自己。曹植更不守法,飲酒無節(jié),任性而行,是一個純粹的文士 詳細解釋（1）.聽憑秉性行事，率真不做作?！稏|觀漢記馬融傳》：“ 涿郡 盧植、北海 鄭元，皆其徒也，善鼓瑟，好吹笛，達生任性，不拘儒者之節(jié)?！薄杜f唐書高祖紀》：“ 高祖 以 周 天和 元年生於 長安，七歲襲 唐國公。及長，倜儻豁達，任性真率，寬仁容眾，無貴賤咸得其歡心?！?宋 蘇軾 《寄凈慈本長老》詩：“何時杖策相隨去，任性逍遙不學禪?！?明 何景明 《田園雜詩》之一：“疎懶古雖鄙，任性亦可率?！?范文瀾 蔡美彪 等《中國通史》第二編第三章第十一節(jié)：“ 曹植 更不守禮法，飲酒無節(jié)，任性而行，是一個純粹的文士?！保?）.謂恣意放縱，以求滿足自己的欲望或達到自己某種不正當?shù)哪繕??！逗鬂h書楊終傳》：“ 終 與 廖（馬廖）交善，以書戒之曰：‘??黃門郎年幼，血氣方盛，既無 長君 退讓之風，而要結(jié)輕狡無行之客，縱而莫誨，視成任性?！?范文瀾 蔡美彪 等《中國通史》第三編第一章第三節(jié)：“他（指 隋煬帝）是一個極驕極貪的人，以為自己所做的事都是對的，自己所得的物都是不夠的；因之，予智予雄任性妄為，剝削不顧民眾的死活，浪費只求本人的快意?！保?）.執(zhí)拗使性，無所顧忌，必欲按自己的愿望或想法行事?！毒┍就ㄋ仔≌f拗相公》：“［吾兒 王雱 ］對我哭訴其苦，道：‘陰司以兒父久居高位，不思行善，專一任性執(zhí)拗，行青苗等新法，蠹國害民，怨氣騰天。’”《紅樓夢》第一一七回：“他兩個還不知道 寶玉 自會那和尚以后，他是欲斷塵緣，一則在 王夫人 跟前不敢任性，已與 寳釵 襲人 等皆不大款洽了?！?曹禺 《雷雨》第一幕：“ 周樸園 ：（忽然嚴厲地）喝了它，不要任性，當著這么大的孩子。” 梁斌 《播火記》十五：“ 霜泗 說：‘伶俐倒是伶俐，就是太任性！要仨不能倆，要紅的不能給白的?！彼^任性，是指個人對自己的需要、愿望或要求毫不克制，聽憑秉性行事，放縱不約束自己 ；抗拒、不服從外來的管教；不按照別人的要求去做，或者表面上答應、內(nèi)心不服！分組討論一下任性給人帶來的困惑：總結(jié)討論結(jié)果：任性行為大部分是在兒時，父母對孩子過分寬容和嬌縱的結(jié)果。例如：父母總是在寶寶哭聲的折磨下順從寶寶的心愿；也有后天形成，例如男朋友對女朋友的過分寵愛！由于某些人（小孩子）的自制力差，情緒不穩(wěn)定，易沖動，經(jīng)常以執(zhí)拗發(fā)泄不滿，過分的寵愛更助長了任性行為；有的人不聽話，其監(jiān)督者無可奈何，于是放任自流，久而久之導致任性的形成。三、課后反思：第十二課特殊的比賽一、教學目標：知識與技能：幫助學生明確自己學習的目的不僅僅是比賽誰的成績好。過程與方法：引導學生正確對待所遇到的困難和挫折，培養(yǎng)他們內(nèi)心的安全感；情感態(tài)度與價值觀：引導學生了解比賽為何特殊，從比賽的特殊中找到一定的道理。二、教學重點：幫助學生明確自己學習的目的不僅僅是比賽誰的成績好。三、教學難點：引導學生正確對待所遇到的困難和挫折，培養(yǎng)他們內(nèi)心的安全感；四、教學準備：準備名人名言，組織名人故事會。五、教學時間： 二課時六、教學過程：第一課時一、教學內(nèi)容：引導學生正確對待所遇到的困難和挫折，培養(yǎng)他們內(nèi)心的安全感；二、教學過程：（一）、導入同學們，我們班在校內(nèi)外舉辦的各種比賽中有哪些同學獲過獎？介紹給大家，說說你們的感受，你們認為他們?nèi)〉贸煽兊脑蚴鞘裁?？是天分嗎？（討論）出示課題：“天才出于勤奮”。(二)、講授新課你的學習狀況，談談你認為學習是苦還是樂？你認為學習好壞與什么因素有關？你知道愛因斯坦（達爾文、童第周等）的故事嗎？你認為他們是天才嗎？為什么？小組活動A、聽“方仲永的故事”。B、你認為小仲永是天才嗎？你知道后來怎樣嗎？你認為他沒有成才的原因是什么？把你知道的名人成才的故事講給大家聽。（先組內(nèi)講，然后選出好的在班上講）你覺得他們的天分怎么樣？說說他們?yōu)槭裁茨艹刹?？三、課后反思：第二課時一、教學內(nèi)容：引導學生了解比賽為何特殊，從比賽的特殊中找到一定的道理。二、教學過程：（一）活動明理建議利用班活動時間召開“名人故事會”，介紹他們的成才之路。（二）討論交流介紹自己在生活學習中遇到過什么挫折，你是怎么面對的？（三）分享交流結(jié)果指名介紹自己的生活事例，以及解決問題的方法，共享對待事物的解決辦法。（四）總結(jié)全課通過今天這節(jié)課，我們認識了許多名人，知道了他們在成才路上付出的艱辛，使我們懂得了天才 出于勤奮的道理。正像魯迅先生說的那樣：“我哪有什么天才，我是把別人喝咖啡的工夫，都用在了學習上?！弊Ｔ竿瑢W們在成才的道路上不斷努力，取得成功。三、課后反思“第三篇：小學三年級心理健康教育上冊教案三年級心理健康教育教案耀華小學韓 瑞 科第一課小學心理輔導活動課教案：相信我能行一、設計思路新課改倡導學生的合作學習、自主探究，要求建立新型的師生關系，即民主、平等、和諧的師生關系。這對我們教育工作者提出了更高的要求，學生之間如何才能真正合作，形成互相啟發(fā)、取長補短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì)，樹立學生的自信心呢？這是擺在我們面前的一件大事。學生要學會與家長合作，與老師合作，與同學合作，合作是學生走向人生成功的必經(jīng)之路，而其前提是必須要有自信心為基礎，即相信我能行，我一定行的觀念。有許多學生包括踏上工作崗位的人們，不能夠正確認識自己與他人的優(yōu)點，不能樹立自信心，導致悲觀、失望、消極，結(jié)果處處碰壁，心理負擔很重，在各個方面很難取得成功。心理健康教育活動課則是實施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學生的一種活動形式，以解決學生成長中的問題為主線，以學生的心理需要和關注熱點組織活動內(nèi)容，以學生活動為主，以學生的心理感受和心理體驗為核心，以學生的心理發(fā)展和成長為歸宿，以學生自助和助人為目的。鑒于此，從小學生的年齡特點出發(fā)，我設計了該節(jié)活動課，運用各種方法與形式，如情景創(chuàng)設、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等，正確引導學生，最終達到學生相信我能行，樹立自信心的效果。二、活動目的1．通過活動讓學生正確認識自已，看到自己的優(yōu)點，正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點，更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長處和閃光點，樹立自信心。2．通過相互評價，引導學生正視個體的心理影響，樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。3．能夠充滿自信地面對人生，具備良好的心理素質(zhì)，走向成功。三、活動準備每個學生一個氣球、每個學生一張知心卡、錄音機、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機。四、活動過程 1．創(chuàng)設情景，激情導入教師：同學們，你們好！今天很高興能和你們一起交流，大家有信心把我們這一次活動搞好嗎？有信心的請站起來！今天我們討論的話題就是：相信我能行！請各組代表閃亮登場。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：相信我能行！)教師點擊鼠標，屏幕顯示：相信我能行！我們先來做個游戲吧，每個小組的組長交換監(jiān)督，每個同學都有一個漂亮的氣球，我說開始，同學們就開始把你的氣球吹氣，比一比哪個小組先全部吹完，氣太少也不算，各個小組有信心奪冠嗎？學生：有！教師：那么就讓我們吹出自己的勇氣，吹出自己的信心，預備，開始！教師小結(jié)：剛才各個小組的同學都很積極參與，都充滿了信心，獲勝隊是某組，讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵！同學們喜歡你手中的氣球嗎？想不想要?那我就送給同學們作個紀念吧！2．播放錄音故事，談體會我可以給大家提幾個要求嗎？一是大家發(fā)言的時候，不必舉手，站起來說即可；二是爭取每個小組的每一位同學都能有發(fā)言的機會。我把一個同學的一段內(nèi)心獨白播放給大家聽一聽。(播放錄音)請同學們豎起你的小耳朵聽好了，聽完后我們有問題要討論。錄音內(nèi)容：我是三年級的一名小學生，在最近學校組織的數(shù)學競賽第一輪的選拔中，我有幸被選上了，于是我更加努力學習?？墒窃诘诙嗊x拔中，我卻被淘汰了，我覺得自己真沒用，特別是覺得對不起數(shù)學老師，覺得沒有臉見人。本來想回家讓媽媽安慰我，可是她卻對我講，現(xiàn)在社會競爭越來越大，你要好好學習，不努力是不行的，看，這次數(shù)學競賽不就是個例子嗎？孩子，要努力呀，不要辜負我和你爸爸對你的期望呀！我覺得自己的心理壓力越來越大，其實，我也是已經(jīng)努力了，是不是我太笨？哎呀，我可真沒用！討論：聽了這個小同學的內(nèi)心獨白，你有什么感受？想不想幫幫她？請同學們談一談。設計意圖：通過一個小學生的內(nèi)心獨白，能夠引起同學們情感的共鳴，因為她所談的都是與同學們的日常生活緊密相連的，也在引導學生要學會傾聽，認真聽別人的話也是一門學問。同時，讓學生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學，實際上是在培養(yǎng)學生怎樣來樹立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行，讓學生在討論中互相交流，互相學習。3．分組討論，勇于面對教師：你在學習生活中，有沒有對自己缺少自信心的事情，如果有的話，請你寫一寫，如果你有好的解決方法，也請你在知心卡上寫一寫。(播放優(yōu)美樂曲。)孩子們寫完后，有的會長舒一口氣，有的會故意舒展身腰，向我露出會心的微笑。老師和同學相互幫助這一同學解決自己的困惑。為讓學生有心理上的共鳴，首先是教師提供解決問題的方法，然后是讓學生學會釋放心理郁悶，把自己缺少自信心的事情，在知心卡上暢所欲言，并且學著樹立自信心，嘗試著解決的方法。4．生生互動，師生互動教師：同學們，聽說我們班的同學們雖然也曾有過對自己不自信的事，但不少同學都能夠正確處理，或者是尋求幫助。今天，