細胞器——系統內的分工合作說課稿-(1)-(1)(編輯修改稿)
2025-10-05 15:17 本頁面
【文章內容簡介】 ，共十六頁。 評價設計 本節(jié)課的內容屬于了解層次〔了解：再認或回憶知識；識別、識別事實或證據；舉出例子；描述對象的根本特征等〕 班級全部的學生能夠準確的說出細胞質的組成，別離細胞器的方法。〔叫生物最差的學生答復以下的問題〕 班級全部的學生可以識別 8種細胞器的模式圖。 2/3以上的學生可以指出事例涉及的細胞器，并根據功能說明理由?！沧屔镏邢碌鹊膶W生答復〕 第八頁，共十六頁。 ，讓學生閱讀找到細胞質的組成，別離細胞器的方法。 8中細胞器的平面模式圖和立體模式圖 學習活動設計 第九頁，共十六頁。 教學反思 第十頁，共十六頁。 自主學習 探索新知 閱讀課本 47頁 2段文字，思考以下問題： 細胞質里的透明局部叫什么？里面含有什么物質？ 功能是什么 ? 以下圖的神經細胞為什么會維持這樣的形狀？ 達成目標
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