《細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》說課稿-(1)-(1)-全文預(yù)覽
【正文】 本節(jié)課的內(nèi)容屬于了解層次〔了解：再認(rèn)或回憶知識(shí)；識(shí)別、識(shí)別事實(shí)或證據(jù)；舉出例子；描述對(duì)象的根本特征等〕 班級(jí)全部的學(xué)生能夠準(zhǔn)確的說出細(xì)胞質(zhì)的組成，別離細(xì)胞器的方法。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過閱讀課本，能簡(jiǎn)單的說出細(xì)胞質(zhì)的組成。 學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)能對(duì)獲得的信息進(jìn)行加工比照。 課程分析 第三頁，共十六頁。 課程分析 第二頁，共十六頁。 學(xué)情分析 學(xué)生的 知識(shí)基礎(chǔ) 學(xué)生的 能力基礎(chǔ) 學(xué)生在初中學(xué)過細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊，但是學(xué)生對(duì)亞顯微結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器還很陌生。 選 自： ?普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn) ?第 12頁 行為動(dòng)詞： 舉例說出 (屬于知識(shí)性目標(biāo)動(dòng)詞，了解水平 ) 核心概念 核心概念體系 行為動(dòng)詞 行為條件 表現(xiàn)程度 細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功
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