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細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作說課稿-(1)-(1)(更新版)

2024-10-05 15:17上一頁面

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【正文】 指出事例涉及的細胞器,并根據(jù)功能說明理由。 在高等植物細胞有絲分裂末期,形成細胞壁時,高爾基體數(shù)量增加。 ,讓學生閱讀找到細胞質(zhì)的組成,別離細胞器的方法。 學習目標 通過閱讀課本,能簡單的說出細胞質(zhì)的組成。 課程分析 第三頁,共十六頁。 學情分析 學生的 知識基礎(chǔ) 學生的 能力基礎(chǔ) 學生在初中學過細胞的顯微結(jié)構(gòu),為本節(jié)課的學習做了鋪墊,但是學生對亞顯微結(jié)構(gòu)的細胞器還很陌生。 第七頁,共十六頁。 自主學習 探索新知 閱讀課本 47頁 2段文字,思考以下問題: 細胞質(zhì)里的透明局部叫什么?里面含有什么物質(zhì)? 功能是什么 ? 以下圖的神經(jīng)細胞為什么會維持這樣的形狀? 達成目標 通過閱讀課本,能簡單的說出細胞質(zhì)的組成。學生具備自主學習的能力,同時能對獲得的信息進行加工比照。
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