細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作說課稿-(1)-(1)-wenkub
2024-10-05 15 本頁面
【正文】 式圖和立體模式圖 學習活動設計 第九頁，共十六頁?！步猩镒畈畹膶W生答復以下的問題〕 班級全部的學生可以識別 8種細胞器的模式圖。 通過閱讀課本，用簡單的語言簡述細胞器別離的方法。 第五頁，共十六頁。 課程分析 明確學習結(jié)果：能夠在本節(jié)課的學習后能識別 8種細胞器，并根據(jù)細胞器的功能可以選擇對應的細胞器。?細胞器 —— 系統(tǒng)內(nèi)的分工合作 ? 說課稿 課程分析 Ⅱ Ⅳ Ⅲ Ⅰ Ⅴ Ⅵ 完成目標所用方法 教學反思 學情分析 學習目標確定的依據(jù) 學習目標 第一頁，共十六頁。 第四頁，共十六頁。 學習目標確定的依據(jù) 課標陳述： 舉例說出幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。 通過自主學習和教師講解，準確區(qū)分細胞器的平面模式圖和立體模式圖 小組合作，分析事實，指出事例中涉及到
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