細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作說課稿-(1)-(1)-免費(fèi)閱讀
【正文】 識(shí)別、識(shí)別事實(shí)或證據(jù)。 請(qǐng)結(jié)合所給資料及 8種細(xì)胞器的功能分析以下問題，小組討論后派代表答復(fù)，說明理由?！沧屔镏邢碌鹊膶W(xué)生答復(fù)〕 第八頁，共十六頁。 選 自： ?普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn) ?第 12頁 行為動(dòng)詞： 舉例說出 (屬于知識(shí)性目標(biāo)動(dòng)詞，了解水平 ) 核心概念 核心概念體系 行為動(dòng)詞 行為條件 表現(xiàn)程度 細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能 細(xì)胞質(zhì)的組成 說出 通過閱讀課本 簡(jiǎn)單的 細(xì)胞器的分離方法 簡(jiǎn)述 通過閱讀課本 簡(jiǎn)單的 細(xì)胞器的結(jié)構(gòu) 辨別 通過自主學(xué)習(xí)和講解，分析平面模式圖和立體模式圖 準(zhǔn)確 細(xì)胞器的功能 指出 小組合作，分析事實(shí) 8種 第六頁，共十六頁。 課程分析 第二頁，共十六頁。 學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)能對(duì)獲得的信息進(jìn)行加工比照。 評(píng)價(jià)
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