對領導班子“四風”問題(編輯修改稿)
2025-10-05 15:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在：班子在學校工作上還不夠雷厲風行注重實效，有的停留在工作布置的層面上，沒有注重工作開展的實際成效。班子有時出現(xiàn)精神懈怠，工作激情有所下降，工作思路不寬不新，工作舉措不實不力，工作亮點不多不特。制度執(zhí)行不嚴。主要表現(xiàn)在：各項制度落實不力，執(zhí)行制度缺乏連續(xù)性，存在緊一時松一陣的現(xiàn)象。如師德師風考核制度，承諾的多，落實的少；“一次性告知”事項不明了，考核具有隨意性，群眾不滿意現(xiàn)象存在。（二）官僚主義 4 條：，開展聽課、教學研討等活動的力度不夠。主要表現(xiàn)在：沒有真正沉下身子、沉下心來研究教學工作，對年輕教師聽課較少，輔導幫助不夠；教學研討活動參與力度不夠。，為師生服務宗旨不強。主要表現(xiàn)在：個別干部有官本位的思想，總是習慣于在辦公室想事做事，沒有發(fā)揚密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良作風，缺乏到教育教學一線去傾聽教職工呼聲，真正與群眾溝通思想的少，對教職工反映的困難和問題不夠重視。，對他們在教學中的幫助有所欠缺。主要表現(xiàn)在：工作中不充分考慮實際情況，領導憑直覺、影響安排工作，隨意性較強。在考核的“優(yōu)秀”評審中，重程序、輕實效，把領導意愿作為評審的唯一標準，沒有綜合考慮并提出有針對性的措施辦法，影響了評審的公平性，教師意見大。（三）享樂主義 5 條：，工作紀律要求不嚴格。主要表現(xiàn)為：工作紀律要求不嚴格，班子干事創(chuàng)業(yè)缺乏進取精神，“穩(wěn)字”當頭，習慣于按老方法、老思維推進工作。，爭創(chuàng)一流的干勁不足。主要表現(xiàn)為：工作的責任感、危機感、擔當精神有待進一步加強，創(chuàng)新意識不強，干事動力不足。，在教職工中發(fā)揮帶頭作用不夠。，監(jiān)管不夠有力。主要表現(xiàn)在：學校日常管理中有時制度落實不到位，有些制度形同虛設，檢查監(jiān)督不夠。主要表現(xiàn)在：個別班子成員主觀能動性差，工作存在依賴心理。如：不敢面對、不愿面對工作中的困難和問題，遇到難題繞道走、往外推，怕?lián)熑?、怕惹麻煩，不想辦法解決困難，不認真反思自身原因，而是一味強調(diào)客觀，找借口推卸責任。（四）奢靡之風 2 條：。主要表現(xiàn)在：對“一滴水、一張紙”節(jié)約不夠，辦公用品及辦公耗材
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