5醫(yī)務人員關系倫理(編輯修改稿)
2024-10-04 01:24 本頁面
【文章內容簡介】 有利于醫(yī)院的整體效益的發(fā)揮。 – 醫(yī)院是一個有機整體，在這個整體中如果醫(yī)務人員相互關系和諧，每個人都會心情舒暢，工作興趣受到鼓舞，積極性，主動性和創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，工作效率就會提高。 – 同時，再通過群體之間的互補，師承和控制，使每個人的潛力得以充分展現(xiàn)，從而使群體產生一種超乎個體能力簡單相加的集體力，這種集體力具有任何個體不具備的性質和功能，是一種質的飛躍。 – 相反，醫(yī)務人員之間相互關系緊張，松散就會矛盾叢生，是非不斷，相互間難以配合合作，這樣不但不會產生個體能力總合的集體力，而且內耗增加，每個醫(yī)務人員的積極性受到壓抑而調動不起來，其個人的潛力也難以發(fā)揮，這是整體負效應的結果 。 – 因此，要發(fā)揮醫(yī)院的整體效應，提高醫(yī)院的各項工作效益，正確處理醫(yī)務人員之間的關系至關重要。 第十四頁，共三十一頁。 ? 有利于醫(yī)學事業(yè)的開展。 ? 當代醫(yī)學開展呈現(xiàn)出顯著的綜合化特征： ? 臨床醫(yī)學各學科之間的綜合 ? 根底醫(yī)學學科之間的綜合 ? 臨床學科與根底醫(yī)學之間的綜合 ? 醫(yī)學與自然科學、社會科學、工程技術相互間的滲透，使融合醫(yī)務人員之間、醫(yī)務人員與其他學科之間的關系越來越重要。 ? 綜合化趨勢要求： ? 一方面醫(yī)務人員要盡力 ―以博促專〞，努力擴大自己的知識面； ? 另一方面不同專業(yè)的醫(yī)務人員必須加強協(xié)作和相互配合。 ? 這種協(xié)作和配合除依靠醫(yī)院的規(guī)章制度外，主要還需靠醫(yī)務人員的自覺以及在共同醫(yī)德根底上的良好醫(yī)際關系。 ? 此外，現(xiàn)代信息社會的開展和開放環(huán)境的變化，要求： ? 跨專業(yè)、跨學科、跨醫(yī)院、跨地域、國際性的醫(yī)學衛(wèi)生健康活動越來越多； ? 醫(yī)際交往出現(xiàn)跨文化性、跨民族性、網絡信息化等特征； ? 建立全方位、多角度、全球視野的醫(yī)際學術交流、國際衛(wèi)生合作、世界醫(yī)學教育效勞； ? 使我國社會醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)與國際接軌，將有利于中國傳統(tǒng)醫(yī)學精髓與現(xiàn)代西方醫(yī)學優(yōu)勢相互交融并存促進，從而推動醫(yī)學事業(yè)的不斷開展。 第十五頁，共三十一頁。 四、醫(yī)際關系的分類與模式 ? 醫(yī)際關系的類型 ? 〔 1〕按醫(yī)際關系的主體分為： ? 醫(yī)生之間關系： ? 分為與上級醫(yī)生關系、同級醫(yī)生之間關系、與下級醫(yī)生關系， ? 在臨床工作中經常需要遵從和接受上級醫(yī)生的指導與幫助，與同級醫(yī)生互相協(xié)作競爭，同時指導下級醫(yī)生或實習生開展臨床工作和教學實習。 ? 醫(yī)生護士之間關系： ? 普通醫(yī)護之間關系 ? 特殊醫(yī)護之間關系：如 ICU ? 護士之間關系：存在著不同業(yè)務職稱級別護士之間的指導與接受指導的關系。 ? 醫(yī)生護士與醫(yī)輔、管理人員之間關系等：主要是圍繞疾病的診斷、治療與護理康復各環(huán)節(jié)而產生的工作分工協(xié)作、支持配合關系。 第十六頁，共三十一頁。 第十七頁，共三十一頁。 ? 按醫(yī)際交往活動的范圍分類： ? 同科室的醫(yī)際關系 ? 跨科室的醫(yī)際關系 ? 不同單位的醫(yī)際關系 ? 國際醫(yī)學活動的醫(yī)際關系等類型。 ? 隨著市場經濟開展和全球化影響，我國醫(yī)學工作的交往范圍在不斷擴大，跨醫(yī)療單位的醫(yī)學交流合作不斷增多，醫(yī)際關系形成了許多新形式： ? 跨組織醫(yī)際關系 ? 跨國際醫(yī)際關系 ? 這些醫(yī)際關系需要依靠市場經濟的法律道德規(guī)那么和國際通行的醫(yī)際交往文化準那么加以標準。 第十八頁，共三十一頁。 五、醫(yī)際關系的根本模式 ? 平等 ——合作型 ? 醫(yī)務人員之間完全處于平等的地位，在思想上、技術上、知識上互相學習，工作上互相配合、互相協(xié)作、互相支持。 ? 沒有權威和非權威性、上與下、主與從之分，只有分工的不同。 ? 有利于雙方積極性和主動性的發(fā)揮，也有利于形成醫(yī)院的整體效應。這是一種最佳答案的醫(yī)際關系模式。 ? 由于醫(yī)學包括許多不同的專業(yè)學科，每個醫(yī)生所受的教育、醫(yī)學實踐、工作環(huán)境、經驗積累和個人的努力不盡相同，各有所長、各有所短。 ? 對一些疑難病倒，往往需要通過會診的方式，集思廣益，以制定正確的治療方法。 ? 現(xiàn)代醫(yī)學開展日新月異，呈現(xiàn)出高度分化、高度綜合、高度社會化的特點，醫(yī)學各專業(yè)分工越來越細，使醫(yī)療工作遠遠超出個體能力范圍而成為集體的活動，任何一個高明的醫(yī)生都不可能包醫(yī)百病，診治一個病人，從檢查、診斷、治療康復等各個環(huán)節(jié)都需要各科室和許多醫(yī)務人員共同努力、密切配合與協(xié)作。 ? 醫(yī)學成果成為了多學科、多科室和專業(yè)醫(yī)療活動的結晶。醫(yī)際之間的關系的平等合作，是決定醫(yī)療質量的上下甚至決定醫(yī)學事業(yè)是否順利開展的最重要的一個環(huán)節(jié)。 第十九頁，共三十一頁。 ? 指導 ——服從型 – 一方處于主導地位或絕對權威地位，另一方處于被支配或服從地位。這是常見的醫(yī)務人員之間關系的模式。 常見于： ? 醫(yī)院領導與被領導者之間的關系； ? 職稱高的醫(yī)務人員與職稱低的醫(yī)務人員之間的關系； ? 資格老年紀與資格新年紀小的醫(yī)務人員之間的關系 ； – 這種模式常源于下級對上級在思想感情上的敬重而致工作上、技術上的自覺服從。 – 由于在理念上的不平等，常常容易導致被支配者產生盲目服從，而主導者獨斷專行、主觀主義或官僚主義的結果。 第二十頁，共三十一頁。 ? 對手 ——競爭型 ? 這是指醫(yī)務人員之間彼此視為對手，
高考資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1