國培信息技術應用成果(編輯修改稿)
2024-10-03 22:42 本頁面
【文章內容簡介】 的教育教學現(xiàn)代化的推進，對提高教育教學效果會有嚴重阻礙，也必將阻礙學校素質教育的發(fā)展。我的信息技術水平急待提高，特別是在教學中的應用技能基礎十分薄弱，學習中確實遇到了很多困難，開始聽不懂、看不懂、更是不會操作，經(jīng)常需要看很多遍培訓視頻，或者直接百度，在此過程中我找到了樂趣，也樹立學習的信心，使自己在教學中不斷的學習、嘗試，不斷的進步。當然，只有經(jīng)常訓練與提升，才能達到熟練運用。為此，我利用一切可利用的時間去學習，去研究，去請教學校信息技術教師，當他們的學生，堅信自己在計算機的應用方面不再只是提高，更重要的是會操作，在運用中創(chuàng)新。學生對所學的內容感興趣，學習的積極性就會明顯提高，學生也就樂于接受，正所謂“好之者不如樂之者”。而信息技術與科學學科的整合，使教學過程呈現(xiàn)出情景交融、聲情并茂、生動活潑的情景，不僅為學生提供認知和感知的材料，而且可以在學習中給課堂注入新的活力，把學生的興趣完全激發(fā)出來，使學生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，保持高昂的學習情緒。信息技術的使用打破了時空的限制，為學生創(chuàng)設了一個嶄新的科學教學廣闊時空,完全把學生帶到了那美麗的地方，使他們看到了從沒看到過的景象。2．將信息技術與小學科學教學方式整合，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)的教學是以教師為中心的“講授式”教學方式，課堂氣氛沉悶，學生自主學習空間萎縮，缺乏活力。教出來的學生就好比算盤珠子，撥一撥，動一動，原本聰靈的個性被扼殺。這樣的學生怎能適應信息化、數(shù)字化的時代。作為創(chuàng)新教學的嘗試，信息技術與科學課程整合教學中摒棄了傳統(tǒng)的教學方式。在網(wǎng)絡環(huán)境下學習，是一種以學生為中心、以參與為中心的教學模式。所以我們有意識地讓學生自己去查閱資料或進行社會調查，將科學知識從空間和時間上向課外延伸，不僅開闊學生的知識視野、豐富了課余知識，并且培養(yǎng)了學生求得知識的能力，提高學生搜集和處理信息的能力。，收聽專家的講課，使自己學到了知識，掌握了技能，增長了見識。在今后的教學工作中，學習好的教育教學方法，完善自己的課堂藝術，用信息技術充實自己的教育教學手段。經(jīng)過一段 時間的學習實踐和學校年輕教師的幫助，我能夠進行簡單的計算機操作操作，如打字、word 的簡單操作，幻燈片的制作等嘗試應用于教學之中，努力使自己的課堂生動、精彩，更好地服務與學生。當然這對于運用信息技術教學還是遠遠不夠，還要不斷學習計算機應用知識，使自己對信息技術的應用更加的熟練，在培養(yǎng)學生自主學習的能力方面會有很大提升空間。知識是無窮盡的，教學有法，但教無定法，方法靈活多樣，只有對學生的發(fā)展有利就是好方法，對學生能力有所提高更是行之有效的好方法。信息技術的廣泛應用是活躍課堂的保證
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