聽王敏勤教授高效教學(xué)模式有感精選(編輯修改稿)
2025-10-03 22:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我的同事們在解放路小學(xué)聆聽了天津市教科院基礎(chǔ)教育研究所原所長，國內(nèi)著名教學(xué)流派和諧教學(xué)法的創(chuàng)立人王敏勤教授的對于解放路小學(xué)教師的授課講評，讓我重新領(lǐng)悟了教學(xué)的方式和方法，收獲頗豐，感觸極深！講評中，我最為關(guān)注的就是“知識樹”，感覺想法真的很新穎?！爸R樹”觀點在教學(xué)過程中極有意義。授課老師在教學(xué)每一單元的教材內(nèi)容時，根據(jù)每個單元的內(nèi)容不僅畫“單元知識樹”，還要畫每節(jié)課的知識樹。這就要求我們必須靜下心來認(rèn)真鉆研每冊書、每個單元、每節(jié)課的重難點，編者意圖，教學(xué)目標(biāo)等，并用知識樹把這些內(nèi)容呈現(xiàn)出來。這樣既能使所教的教材內(nèi)容有條有理，并且能促進(jìn)所教的知識點不易疏漏?！爸R樹”是和諧教學(xué)法常用的一種教學(xué)手段。以樹狀的形式表現(xiàn)教材的知識結(jié)構(gòu)，它以其形象直觀，脈絡(luò)清晰便于教師和學(xué)生把握教材的知識結(jié)構(gòu)和邏輯線索，是對知識進(jìn)行梳理的一種好的方法?！爸R樹”在整個教學(xué)活動中對整合教材提供了直觀性的素材。怎樣打造高效課堂是我們每個教師應(yīng)該思考的問題。真正的高效課堂，首先提倡老師們精心設(shè)計課堂教學(xué)，向45分鐘要效率，當(dāng)堂解決所有學(xué)習(xí)問題，這也是自己追求的課堂教學(xué)，不愿意占用學(xué)生課余的時間精力，只不過因為個人能力水平有限，課堂設(shè)計不夠精細(xì)，大多數(shù)學(xué)習(xí)自覺性欠佳的學(xué)生達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。其次是鼓勵教師深度閱讀，主要依據(jù)個人對教材的理解組織教學(xué)，而不要過于依賴教參，沿用別人的思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。另外，需要注意的就是小組合作的學(xué)習(xí)模式，并采取記分的方法督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。王敏勤教授在這次講評中還著重分析了語文教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)需要掌握的問題，使我們有了一個新的系統(tǒng)的認(rèn)識，更加有利于把我教學(xué)的方向以及重點難點。通過本次講評課，使我更加清晰地認(rèn)識到在今后教學(xué)活動中，要科學(xué)有效地組織小組合作學(xué)習(xí)、系統(tǒng)設(shè)計課堂教學(xué)、精心組織課堂生活、認(rèn)真改善課堂行為。作為一名教師，一定要認(rèn)真研讀課標(biāo)，大膽嘗試，這樣我們才能真正地實現(xiàn)高效課堂。第四篇：聽王敏勤教授報告心得體會聽王敏勤教授報告心得體會王德國2015年10月13日，我和同事有幸聆聽了天津市王敏勤教授的”聽課如讀書，評課似析文”“課堂高效率，課后低負(fù)擔(dān)”和“高效和諧的教學(xué)模式”的專題報告，可謂收獲頗豐，感觸極深！下面我結(jié)合自己的教學(xué)談一點體會：一、聽課如讀書，評課似析文不但要認(rèn)真聽、認(rèn)真記，還要熟悉教材，查看教案，觀察學(xué)生，一刻也不敢馬虎，唯恐漏下一個環(huán)節(jié)，對上課老師評價不全面。說實話，認(rèn)真聽課不比講課輕松，整堂課始終處于聽、看、記、思的忙碌狀態(tài)。與讀書相比，聽課更為復(fù)雜，因為書本是平面的，課堂是立體的；書本是靜止的，課堂是靈動的。所以評價一節(jié)課比分析一篇文章更難。評課不但反映了評課者聽課的認(rèn)真態(tài)度，也反映了評課者的教育理論功底，對新課程理念的理解程度，對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握程度。在有條件的情況下聽課者最好在課前認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和課本，對教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，上課時再
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