【文章內(nèi)容簡介】 三種研究途徑。小組討論你用這些方法解決過哪些問題？探究活動：組織學生運用這些方法去探究心中的小問號。小問號發(fā)布會：組織學生用各種形式匯報自己的探究所得。（1）小組交流學生將自己的探究所得在小組內(nèi)匯報，教師要提醒學生注意傾聽，分享他人收獲的快樂。（2）全班交流：教師要引導學生在探究所得的基礎(chǔ)上生成新的問題繼續(xù)探究，實現(xiàn)充分的師生互動、生生互動。課后記：同學們對李四光、愛迪生、牛頓有所了解，對瓦特了解不夠，在提出小問號中都能從不同的角度提出問題，特別是二（1）班同學思維活躍問題題的較全面。在解決小問號中能說出解決問題的方法，但沒有提出問題時那樣積極。在填一填中你用這些方法解決過哪些問題中能說出自己在學習上遇到困難解決問題用的方法。教學課題：11做中學，我快樂 主題目標：初步養(yǎng)成在探究活動中勇敢的賞試，不怕難、不輕易放棄的好品質(zhì)知道只要大膽試了，就會有收獲。教學時間：2課時。教學過程：第一課時 勇敢試一試活動準備：教師制作“勇敢者勛章”若干。學生準備制作降落傘的工具。活動過程:談話導入：孩子們探究過程中遇到的困難有那些？然后詢問他們是怎樣面對的。小小辯論會：就學生在探究過程中面對困難的一些有分歧的做法展開一場辯論會。動手實踐：制作猴子爬山。教師注意觀察活動中遇到困難就輕易放棄的同學和堅持制作的同學，給堅持賞識并最終成功的同學頒發(fā)“勇敢者勛章”，請他們接受大家的訪問。同時請輕易放棄的同學談?wù)劼犃舜蠹野l(fā)言后的感想。心語屋：在探究中，你也有反復探究最后終于取得成功的經(jīng)歷嗎？，說說小伙伴聽聽吧！講故事，寫感受：欣賞科學家不懈努力的故事，并給他們寫一句話。小結(jié)要點：遇到困難并不可怕，勇敢地試一試，就有可能成功。課后記：同學們制做猴子爬山很感興趣但在寫心語屋中總結(jié)的不夠好多數(shù)同學只寫了一名我成功了或我沒成功，不能將自己的成功過程記錄下來，以后在交代是要強調(diào)錄過程。第四單元 你好，人類的朋友單元目標情感與態(tài)度：知道動植物也是有生命的，珍愛生命，熱愛生活。愛護動植物，關(guān)愛自然，形成初步的生態(tài)意識。知識與技能：通過活動了解身邊常見的動植物的有關(guān)知識，初步了解動植物與人類的關(guān)系。過程與方法：在活動中培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)周圍生態(tài)問題的能力以及嘗試解決問題的能力。教學課題：12親密的朋友 主題目標：走進身邊的動植物，具有關(guān)心動植物的情感。通過活動了解身邊的動植物的有關(guān)的知識，初步了解動植物與人類的關(guān)系?；顒訙蕚洌航處熕鸭P(guān)于動植物與人類關(guān)系的資料。學生收集動植物與人類關(guān)系的資料，準備自己喜歡動植物的頭飾?；顒訒r間：1課時 活動過程：看圖導入：學生看教科書50——51頁的背景圖，大家看到了什么？有沒有覺得缺少了什么？貼圖游戲：我們一起把這幅圖變得更美麗寫吧!孩子們把自己的頭飾和圖片貼在掛圖上。教師引導學生談?wù)剬N好的掛圖的感受。教師小結(jié)：所有的動物和植物和我們?nèi)祟愐粯?，都是地球媽媽的孩子。這些可愛的動物、美麗的植物與人類親密的生活在一起，是我們的好朋友！小品表演：喬治和他的小狗。表演討論：學生根據(jù)自己的收集的資料，戴上相應的頭飾，夸耀自己與動植物的關(guān)系。過渡：除了動物，植物也是我們親密的朋友。閱讀53頁教科書：植物對我們生活有哪些幫助呢？討論：說說植物為什么也是我們親密的朋友？小組競賽：你們知道哪些植物？他們有什么用？看看哪個小組知道的多。感情小結(jié)：動植物都是我們的好朋友，它們給了我們很大幫助，頁給我們帶來很多快樂。有了他們我們的世界才會更精彩，生活才會更美好。1帶著各種各樣的頭飾的學生們一起載歌載舞，感受人類的朋友與人類的友愛之情。教學課題：13 我最喜歡的動植物主題目標：具有關(guān)心、愛護動植物的情感，通過活動和自己喜歡的方式表達自己對動植物的喜愛。觀察了解身邊的動植物，知道了解一些動植物的基本特征。教學準備：教師準備關(guān)于動植物常見動植物的基本特征的資料。將教室的桌椅擺放成聯(lián)合會的形式?；顒訒r間：1課時活動過程：游戲猜猜它是誰？同桌為一組，一個人蒙上眼，另一個人拿著圖片，描述動植物的基本特征，讓蒙上眼的同學猜是什么動植物。猜中的同學介紹是怎樣猜中的。提問激趣：大家想和我們的朋友一起來個聯(lián)合會嗎？我們可以用哪些方法把他們請到我們身邊呢？學生自由交流，教師可以相機介紹書上的方法，鼓勵有創(chuàng)意的方法。開始“與朋友在一起”聯(lián)合會。（1）學生用自己喜歡的方式表達自己喜歡的動植物，將完成的作品擺放在展臺上。（2）學生分組，在組里互相欣賞作品，并推薦作品參加全班的聯(lián)歡會。學生自由觀賞，聽每組的代表介紹自己喜歡的動植物。學生帶上自己的作品和小伙伴一起編編有趣的動植物的童話故事。對于這些可愛的動植物，你最想說些什么？課后記：在這一課中同學們能認識到所有的動植物都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩廊祟愲x開了動植物生態(tài)就會被破壞，人類就難以生存。在續(xù)編詩歌中都能很快將詩續(xù)編上。也能領(lǐng)悟到小熊為什么一直沒有砍樹造房子。教學課題：14可愛的生命 主題目標：知道動植物也是有生命的，珍愛生命，熱愛生活。初步了解一些動植物的生長過程，感受他們和人類一樣是有生命的，尊重動物，愛護植物，初步養(yǎng)成尊重生命、敬畏生命的意識。教學時間：2課時 第一課時 它們在生長 活動要求：教師準備相應的資料，給學生直觀的認識?；顒訙蕚洌航處熣n前搜集常見的動植物生長的資料。學生課前搜集有關(guān)的動植物的資料，準備自己最喜歡的動植物的圖片?；顒舆^程：談話導入：我們是怎樣長大的引導學生回顧自己長大的過程。閱讀教科書：結(jié)合教科書56頁內(nèi)容，引導學生了解蓮子的生長過程。讀兒歌：朗誦教科書56頁的小兒歌，可分組朗誦或集體朗讀?？磮D了解：教師出示黃豆、小菜秧和小樹等常見植物的生長過程的掛圖。學生獨自看圖，思考植物是怎樣生長的。趣味表演：用表演、自我介紹或編小兒歌的形式介紹自己看懂的植物的生長過程。談話拓展你還知道哪些植物生長的過程呢？，拿出自己喜歡的植物的圖片，介紹一下。小結(jié)要點：自然界中的植物是可愛的生命，它們每天都在生長著。談話過渡：不光植物在生長，動物也在生長。閱讀教科書：結(jié)合教科書57頁內(nèi)容，了解小鴛鴦的成長過程。小組交流：你養(yǎng)過生命動物？它們是怎樣長大的?1閱讀教科書：結(jié)合教科書58頁的內(nèi)容，了解動物之間重親情、愛伙伴的例子。1全班交流：你還知道哪些動物之間相親相愛的故事嗎呢？1小結(jié)要點：動物和我們?nèi)祟愐粯訍圩约旱募胰恕㈥P(guān)心自己的伙伴。1你想對這些懂得愛的小動物們說些什么？ 第二課時：生命的力量 活動要求：采用孩子們喜聞樂見的形式讓孩子們了解動植物的生長過程。在搜集資料的過程中，注意培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力。結(jié)合動物愛護伙伴的學習內(nèi)容，相機對學生進行關(guān)愛身邊親人和伙伴的教育?；顒舆^程：表演小品：《我應該感到自豪才對》。討論：你想對小駱駝和小紅馬說些什么？談話導入：動物生命的力量可大了！學生談感受：用一句話夸夸自己最喜歡的動物。過渡：周圍試著的力量也很大?？唇炭茣?，閱讀60頁上方的三幅圖，然后說一說小春筍的試著過程。誦古詩《草》。討論：你想對這些周圍說些什么？教師小結(jié)：在周圍小小的身軀內(nèi)竟溫藏著如此巨大的生命力！動物和植物，它們的生命力可真大啊!教學課題：15愛護我們的朋友主題目標：愛護動植物，關(guān)愛自然，形成初步的生態(tài)意識和保護環(huán)境的意識。初步具有發(fā)現(xiàn)周圍生態(tài)問題的能力以及賞識解決問題的能力。正確的與周圍的動物友好相處，能為保護動植物做些力所能及的事情?；顒訒r間：2課時?；顒舆^程：第一課時 當我們傷害了朋友 活動要求：在活動中，教師要引導學生感受、認識生態(tài)環(huán)境給我們的生活帶來的麻煩，朋友學生的生物鏈意識。要特別注意對孩子們在生活中可能出現(xiàn)的破壞環(huán)境的行為進行教育和引導?；顒舆^程：學習《一個小村莊的毀滅》。學生自由交流從中得到的感想。閱讀教科書：結(jié)合61頁下圖，教師和學生展示、交流人與自然關(guān)系的相關(guān)資料。教師對學生滲透生物鏈的意識。教師小結(jié)：有時我們傷害了動植物朋友，也給自己帶來了更多麻煩。展開想象：如果有一天，大地上沒了動物，沒了花，沒了草，沒了樹木，我們的生命將會變成什么樣子？第二課時 讓我們永遠做朋友 活動要求：在展示行動成功時，教師應注意讓猜用不同形式的孩子都能得到展示。課堂上的一些想法和做法要轉(zhuǎn)變?yōu)樯钪械淖杂X行為需要一定的過程，教師應在平時的生活中對學生加以引導?；顒舆^程：小品演示：教師扮演打鳥人，請學生用自己所知道的知識加以制止。教師講述：動植物和我們?nèi)祟愐粯?，也需要愛和關(guān)心。閱讀教科書63頁的內(nèi)容，看看人們在日常生活中是怎樣保護我們的朋友的。開展討論會：我們還能用什么方式幫助我們的朋友呢？今天我們開個《請讓我來幫助你》的討論會吧！（1）學生自由發(fā)言，集體討論：我們小學生怎樣保護我們的朋友。（2）結(jié)合教科書的內(nèi)容提示倡議書的寫法，并鼓勵學生提出更多保護動植物朋友的行動方案。（3）學生合作活動，展示自己的行動成果。教師小結(jié)：幫助動植物朋友就是幫助我們自己。第三篇：品德與生活課程標準（本站推薦）《品德與生活課程標準》指出：本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活?！镀返屡c社會課程標準》強調(diào)：兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的內(nèi)心世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。課程要對兒童的生活進行引導，用經(jīng)過社生活錘煉的有意義的內(nèi)容教育兒童。品德與生活、品德與社會課程都強調(diào)要以兒童的生活為基礎(chǔ)，把兒童的現(xiàn)實生活作為主要的教育源泉，緊密結(jié)合兒童的生活實際開展教育，提升兒童的生活品質(zhì)和能力，促進兒童發(fā)展。這突出體現(xiàn)了課程立足于兒童生活、通過兒童生活、引導兒童生活的基本思想，體現(xiàn)了課程“回歸兒童生活”的基本理念。下面，我從以下幾個方面淺談《品德與生活》課的生活性。一、結(jié)合課程設(shè)置，引導學生走進生活，熱愛生活。學生的世界是精彩的，也是純真的。然而，他們在現(xiàn)實生活中往往會發(fā)現(xiàn)一些和課外書和書本上和教師所講的相矛盾的現(xiàn)象，事件、產(chǎn)生許多困惑。如果我們的教學不能解決每天遇到的生活問題、情感問題，就失去了教育的真正價值，在認識這些生活問題的過程中，教師應引導學生樹立正確的人生觀，價值觀，生活態(tài)度等，便是自然的，而不是外加的因素。課程目標主要是通過兒童直接參與的豐富多彩的活動與行為實踐實現(xiàn)的。在這樣的教學中，教師不再是知識的直接傳授者，不是“教”教材的人，而是兒童活動的支持者、合作者、指導者。是引導、激發(fā)和深化兒童活動的人。兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦親身體驗，而非僅僅依靠聽講來學習。教學時，以學生的生活為基礎(chǔ)、組織、安排教學內(nèi)容和要求，盡量把學生的目光引到課本以外的、無邊無際的生活世界中去，從而引導兒童熱愛生活、學習做人，把道德寓于兒童的生活中，使良好的品德在兒童的生活中形成。例如，教《春天在那里》這一活動時，我首先安排在課前先讓孩子在爸爸、媽媽的陪同下去尋找春天。在上課伊始，我再播放散文《草》的錄音，那優(yōu)美的詞句，那動人的意境使孩子的內(nèi)心漾起了向往的感情，陶醉在那誘惑中，緊接著我拋出這么一個問題：你發(fā)現(xiàn)春天了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的？一石激起千層浪，孩子的激情被點燃了。結(jié)果學生很快說出自己的觀察與體會。生1說：星期天，爸爸陪我去田野里找春天。我看見紅的花，綠的草。生2說：星期六，我和哥哥去放風箏了。春天到了，放風箏的人也多了。生3說：我發(fā)現(xiàn)春天小螞蟻都出來了。生4說：天氣暖和了，人們穿的衣服越來越少了，說明春天來了。生5說：春風吹在我的身上真爽，春天真好啊！最后，通過學生自己的尋找、觀察、感受、交流體驗到春天再發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造力引導學生用自己喜歡的方式去和春天玩。在玩中，學生真正感受到春天帶給他們的快樂，感受到大自然的美。因此，學生在心靈深處就有了一種想去保護大自然的意識。近段時間以來，全校開展了多種形式的新課標學習。從學習新課標教材，到繼教網(wǎng)的新課標遠程教育培訓，再到聆聽教科院專家李光杰主任對新課標解讀的精彩講座，使我感受到學習新課標 的必要性和重要性。要想成為一名與時俱進的合格小學教育工作者，就必須從學習新課標開始，及時更新、轉(zhuǎn)變教育思想，以新的教學模式、教學活動踐行科學的教育理念。通過這些講座和視頻，使我又加深了對《品德與生活》新課標的理解，更使我懂得了作為一名思品教師應如何教，學生應如何學，才能把《品德與生活》這門課教好、學好的道理。反思這一年的思品教學實踐，我發(fā)現(xiàn)主要有存在以下幾方面的問題：一、教學目標定位不準。主要因為自己在備課中首先關(guān)注的是選什么內(nèi)容，設(shè)計怎樣的教學過程，采用怎樣的視頻課件來吸引學生，而很少關(guān)注這節(jié)課應該達到什么目標，用什么內(nèi)容和形式來達成這個目標。二、教學內(nèi)容選擇不合理。對教材的研讀不深不透，新課程標準強調(diào)：教材無非是個例子，是教師設(shè)計、組織活動、引導兒童通過自己活動而去獲得知識的一種資源?！镀返屡c生活》是用圖片的形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，為教師選用、組編教學內(nèi)容提供了很大的空間。在處理教材時，我知道要充實一定的教學內(nèi)容，來豐富教材。但往往忽視了在充實教材內(nèi)容時要特別關(guān)注學生身邊的人和事，特別關(guān)注能促進目標達成的典型事例。三、教學活動與目標導向偏離。品德與生活課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現(xiàn)。我在教學中設(shè)計的許多活動比較隨意，目的不夠明確，活動與目標脫節(jié)，缺少學生情感的體驗與感