【文章內(nèi)容簡介】 人社辦字〔2012〕116號）等文件規(guī)定執(zhí)行。第二十八條本辦法自印發(fā)之日起施行。第三篇：吉林省中小學(xué)教師職稱評審條件及辦法一、晉升條件中學(xué)高級教師：大學(xué)畢業(yè)后從事本專業(yè)工作十年以上，大專二十五年以上；任中學(xué)一級教師（或小學(xué)高級）五年以上，任職期間考核均在職稱以上并且近五年至少有一次優(yōu)秀或兩次良好。優(yōu)惠政策：在縣以下鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一線累計工作三十年以上成績顯著的師范類中專生、二十年以上的大專生，任中學(xué)一級教師五年以上，任職期間考核均在稱職以上并且近五年至少有一次優(yōu)秀或兩次良好。論文要求：申報高級職務(wù)的人員，在聘任中級職務(wù)以來，須有由本人獨立撰寫或做為第一撰寫人、執(zhí)筆人（以期刊中標(biāo)注為準(zhǔn)），在省部級以上學(xué)術(shù)刊物（不含增刊、副刊、專刊、專輯）或在正式出版的全國學(xué)術(shù)會議論文集上發(fā)表本專業(yè)學(xué)術(shù)論文一篇以上。中級職務(wù)①中學(xué)一級教師：大學(xué)畢業(yè)后從事本專業(yè)工作五年以上；大專七年以上；中專十五年以上。②小學(xué)高級教師：中專畢業(yè)后從事本專業(yè)工作十五年以上；高中畢業(yè)十五年以上、初中畢業(yè)從事本專業(yè)工作十八年以上，且有大?；A(chǔ)理論水平和專業(yè)知識考試合格證；任助理級職務(wù)四年以上，近四年考核成績應(yīng)達(dá)到稱職以上并且至少有一次優(yōu)秀或兩次良好?？h直中小學(xué)教師晉升中級以上職務(wù)者，須符合職稱計算機(jī)應(yīng)用能力要求。初級職務(wù)①中學(xué)二級教師：大學(xué)畢業(yè)見習(xí)期滿一年以上；大專畢業(yè)工作滿三年以上，可不受低一級職務(wù)及任低一級職務(wù)年限限制；中專畢業(yè)工作滿五年以上，任中學(xué)三級教師滿四年以上②中學(xué)三級教師：大專畢業(yè)見習(xí)期滿一年以上；中專畢業(yè)見習(xí)期滿一年以上。③小學(xué)一級教師：中專畢業(yè)工作滿五年以上，任小學(xué)二級教師四年以上。④小學(xué)二級教師：中專畢業(yè)見習(xí)期滿一年以上，高中畢業(yè)從事本專業(yè)工作滿五年以上，初中畢業(yè)從事本專業(yè)工作滿八年以上，且取得全省統(tǒng)一組織的大專水平基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識考試合格證。初級職務(wù)晉升，任低一級職務(wù)以來，考核成績應(yīng)達(dá)到“稱職”以上。二、職稱晉升評定辦法每年職稱晉升時，由各單位成立評審領(lǐng)導(dǎo)小組，對符合晉升條件的人員以基本項、加分項、民主測評成績、職業(yè)道德積分四方面進(jìn)行綜合考評，測算出同一職務(wù)符合晉升條件人員的成績，并按成績排名，根據(jù)分配的限額數(shù)確定本單位某一職務(wù)的推薦人員名單。第四篇：吉林省中小學(xué)教師職稱過渡辦法附件１吉林省中小學(xué)教師職稱制度改革人員過渡辦法為確保吉林省中小學(xué)教師職稱制度改革試點工作順利進(jìn)行，按照人力資源社會保障部、教育部深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點工作會議精神和《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點指導(dǎo)意見的通知》（人社部發(fā)?２０１１?９８號）要求，現(xiàn)就我省原有具備相應(yīng)級別教師職務(wù)（資格）專業(yè)技術(shù)人員過渡到新的教師職稱制度體系工作，制定如下辦法。一、過渡范圍２０１２年１２月３１日前，全省普通中小學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、幼兒園、成人中等教育學(xué)校、教師進(jìn)修學(xué)校及省、市（州）、縣（市、區(qū)）教研室，電化教育，校外教育和其他教育機(jī)構(gòu)中從事中小學(xué)教育教學(xué)工作、已評聘為中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)（資格）的在編在崗人員。民辦中小學(xué) 校、幼兒園教師可參照本辦法進(jìn)行過渡。二、過渡內(nèi)容（一）原中學(xué)教師職務(wù)系列、小學(xué)教師職務(wù)系列過渡到新的 中小學(xué)教師職稱系列的具體對應(yīng)關(guān)系為：原中學(xué)高級教師（含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級教師）對應(yīng)高級教師；原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師；原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師；原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級、三級教師對應(yīng)三級教師。（二）原中小學(xué)教師崗位級別過渡關(guān)系為：原聘任的中學(xué)高 級教師（含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級教師）對應(yīng)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)五至七級崗位；原聘任的中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)八至十級崗位；原聘任的中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)十一和十二級崗位；原聘任的中學(xué)三級教師和小學(xué)二級、三級教師對應(yīng)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)十三級崗位。三、過渡辦法（一）通過評審取得相應(yīng)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格 并聘任到與之相對應(yīng)崗位的，直接過渡聘任到新的職稱體系中的對應(yīng)崗位。其中，已完成事業(yè)單位崗位核定工作尚未開展聘任工作和尚未完成事業(yè)單位崗位核定的，暫按各級教師對應(yīng)崗位關(guān)系過渡聘任到各級別的最低級崗位。（二）通過評審取得相應(yīng)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，但未聘任到對應(yīng)崗位上（高職低聘）的，保留其原專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，按現(xiàn)聘任崗位過渡聘任到新的職稱體系中的對應(yīng)崗位，待相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時，按規(guī)定程序參加競聘上崗。其中，已完成事業(yè)單位崗位核定工作尚未開展聘任工作和尚未完成事業(yè)單位崗位核定的，暫按各級教師對應(yīng)崗位關(guān)系過渡聘任到各級別的最低級崗位。（三）通過評審取得相應(yīng)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，由于工作崗位變動等原因不再從事教育教學(xué)工作，未聘任在教師專業(yè)技術(shù)崗位上的人員，保留其原專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，不再過渡到新的職稱體系。（四）我省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)實行“評聘結(jié)合”改革 后，已由學(xué)校聘任到相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位上的中小學(xué)教師直接過渡聘任到新的職稱體系中對應(yīng)崗位。其中，已完成事業(yè)單位崗位核定工作尚未開展聘任工作和尚未完成事業(yè)單位崗位核定的，暫按各級教師對應(yīng)崗位關(guān)系過渡聘任到各級別的最低級崗位。四、過渡程序中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡工作按屬地管理原則，由各級 人力資源社會保障部門、教育部門統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)實施，由學(xué)校（單 位）統(tǒng)一組織辦理。具體程序是：（一）審查填表。學(xué)校（單位）對過渡人員的情況進(jìn)行認(rèn)真 審查，并統(tǒng)一填寫《吉林省深化中小學(xué)教師職稱制度改革過渡人 員登記表》（見附表１）和《吉林省深化中小學(xué)教師職稱制度改 革過渡人員一覽表》（見附表２）。（二）確認(rèn)公示。本人對學(xué)校（單位）填寫的《吉林省深化 中小學(xué)教師職稱制度改革過渡人員登記表》所列內(nèi)容進(jìn)行核對確認(rèn)并簽名；過渡人員全部確認(rèn)簽名后，學(xué)校（單位）的《吉林省深化中小學(xué)職稱制度改革過渡人員一覽表》應(yīng)在本單位公示５個工作日。（三）審核備案。按照管理權(quán)限，縣（市、區(qū)）以下學(xué)校（單位）將《吉林省深化中小學(xué)教師職稱制度改革過渡人員一覽表》和《吉林省深化中小學(xué)教師職稱制度改革過渡人員登記表》報縣（市、區(qū)）政府教育、人力資源社會保障部門初審后，報市（州）政府教育、人力資源社會保障部門復(fù)核備案；各市（州）及長白山管委會所屬學(xué)校（單位）報本級教育、人力資源社會保 障部門審核備案；省直部門（單位）所屬的學(xué)校（單位）報主管 部門和省人力資源社會保障廳審核備案?！都质∩罨行W(xué)教 師職稱制度改革過渡人員登記表》存入教師個人檔案。五、組織實施中小學(xué)教師職務(wù)（職稱）過渡工作是深化中小學(xué)教師職稱制 度改革工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，政策性強，涉及面廣，各地區(qū)、各單位（部門）要按照深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作的部署要求，加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，確保過渡工作按時完成。附表：１吉林省深化中小學(xué)教師職稱制度改革過渡人員登記表２３４吉林省深化中小學(xué)教師職稱制度改革過渡人員一覽表 中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格統(tǒng)一前后名稱對照表 中小學(xué)教師職務(wù)與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級對應(yīng)表 附件２吉林省中小學(xué)教師水平評價基本標(biāo)準(zhǔn)條件一、基本條件（一）擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，遵守憲法 和法律，自覺執(zhí)行黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)。（二）自覺遵守教育法律法規(guī)、學(xué)校規(guī)章制度和教學(xué)行為規(guī) 范，具有高尚的職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，教書育人，注重身教，為人師表，以身