【文章內(nèi)容簡介】 的記字方法；拼讀 “ 鏡 ” 的音節(jié)。）學生互問互答，教師相機點撥。 ，組長利用生字卡片檢查組 員生字識記情況，并向老師匯報學習結(jié)果。 ［點評：游戲 “ 考考你 ” 改變了以往老師提問、學生思考的方式，而是采用生生互動、教師點撥這一新的形式，在互問互答中，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學習興趣，使每位學生都參與其中，感受到成功的快樂。］ 三、指導(dǎo)書寫 ，小組討論：你認為哪個字最難寫，怎樣寫好它？ 。 。 農(nóng)：第四筆是豎提，第五筆是撇。（學生書空 “ 農(nóng) ” 的筆順。） 民：第三筆是豎提，最后一筆是斜鉤。（學生書空 “ 民 ” 的筆順。） 第 17頁田字格中練寫 “ 農(nóng) ” 和 “ 民 ” 。 。（教師示范書寫，學生練習。） ，相互取長補短。（教師評價與生生互評相結(jié)合。） ［點評： “ 評價 ” 已經(jīng)不只是老師的專利，學生在師評、自評、互評中明確了自己的優(yōu)點與不足，能夠互相取長補短，提高書寫水平。］ 四、作業(yè)建議 在田字格中正確規(guī)范地書寫生字。 第三課時 一、想一想，填一填 ―― 太陽卡通形象：小朋友，你們認識我嗎？我是大地之神 ―― 太陽。人們也叫我 “ 日 ” 。很多漢字里都有我，你們看！ “ 暖 ” 和 “ 時 ” 兩個字。（指名認讀，組詞。） 3.“ 暖 ” 和 “ 時 ” 兩個字里都有 “ 日 ” ，但日字旁在兩個字里表示的意思一樣嗎？請同桌小朋友討論討論。 ： “ 暖 ” 的日字旁代表太陽， “ 時 ” 的日字旁代表時間。 ？ ？哪些日字旁代表時間？ 。（教師巡視，同桌互查。） 。（交流，檢查。） ［點評：以太陽的卡通形象為切入點，形象直觀，同時又增添了情趣，使學生在學習的同 時，不會感到枯燥乏味。］ 二、讀一讀，唱一唱 ，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐犛挚鞓返母枨?，你們想聽嗎？（播放《春天在哪里》）會唱的小朋友可以拍著?jié)奏跟著唱。 2～ 3 遍，學生一邊聽，一邊認字。 。 ① 讀一讀歌詞。 ② 合作，加動作表演唱。 ，大家閉眼想像。 《春天在哪里》。 《春天在哪里》。 ：你還會唱哪些有關(guān)春天的歌。 ［點評：語文課堂雖然應(yīng)體現(xiàn)開放性和其他學科的 綜合性，但在學唱歌曲時，不只是簡單的學唱而已。此活動在學生學唱歌曲的同時，意在進行滲透性識字和感受春天的勃勃生機。］ 三、作業(yè)建議 ，聽聽他們的評價。 。 語文天地 第一課時 〖教學目標〗 ，能夠正確地拼讀，正確規(guī)范地書寫 13個聲母。 。 〖教學過程〗 一、復(fù)習檢查 《春天的手》和《插秧》。 ，邊背邊想像情景。 二、讀一讀，抄一抄 13個 聲母： k h j q x z c s zh ch sh r。 ，你認為哪個字母不好書寫或容易寫錯，請你提醒大家。 （ 1）教師相機引導(dǎo)學生比較 ?烙 ?q、 b、 p、 d 的區(qū)別。（運用多種方法。） （ 2）引導(dǎo)學生先找出聲母 zh ch sh的主體，強調(diào)把主體寫在中間格， k zh ch sh不能錯位。（教師范寫） 。（強調(diào) zh ch sh 書寫時不要分家。） ，交流評議。 ［點評：生字 教學雖然是本學期的教學重點，但學生拼音的返生現(xiàn)象較明顯，因此拼音教學不容忽視，平時教學中，拼音的認讀與書寫應(yīng)與生字進行有效地結(jié)合。］ 三、連一連 “ 溫暖的 ”“ 快樂的 ” 字樣的小房子的圖片。指名認讀詞語。 ：綠色的大森林里有兩間可愛的小房子，一個充滿著溫暖，一個充滿著快樂。這時來了 6 個小朋友，（出示 6 個手持詞語卡片的卡通人圖片。）請你讀出他們手中的詞語，看看他們該走進哪間可愛的小屋。 ，進行搭配練習。 ，全班交流。 搭配好的詞語，一邊讀，一邊體會。 ：你還知道溫暖的什么？快樂的什么？ ［點評：創(chuàng)設(shè)情境，喚起學生的知識和生活經(jīng)驗，在幫助六個小朋友找家的同時，學生積累了詞匯，感受到了助人的快樂。］ 四、作業(yè)建議 抄寫 13個聲母。 第 二 課時 〖教學目標〗 《春曉》，感知詩的意境，知道思鄉(xiāng)情。 “ 春之聲 ” 詩歌朗誦演唱會。 〖教學過程〗 一、讀一讀，背一背 《春曉》圖，學生圖文對照，練讀古詩。（教師范讀，學生仿讀，男女生賽讀。） ，配樂背誦古詩。（自由背，指名背，齊背。） ，你仿佛看到了什么情景？（學生通過誦詩想畫，感受詩的意境美。） ［點評：欣賞圖畫，美讀詩文，感知詩意，體會意境，為下面的詩歌朗誦演唱會做好了鋪墊。］ 二、開展詩歌朗誦演唱會 ，一幅美的畫是一首無言的小詩，一首美的詩能使我們感受到大自然和生活的無窮魅力，我宣布詩歌朗誦演唱會現(xiàn)在開始。 。（學生明確要求。） ，其他學生進行評議。（鼓勵學生采用多種 形式表演：可以唱，可以朗誦，可以朗誦一遍再唱一遍，可以配樂朗誦，可以化妝，可以個人也可以集體表演。） 《春天在哪里》，激發(fā)情感，升華主題。 “ 小黃鸝 ” 獎， “ 小詩人 ” 獎，頒發(fā)證書。 。 ［點評：此活動重在學生的參與，頒發(fā)證書重在對學生的鼓勵，興趣是學習的先導(dǎo)，此活動的開展，意在使學生感受祖國語言文字的魅力，激發(fā)學習祖國語言文字的興趣。］ 三、作業(yè)建議 。 ，請你再設(shè)計一個有意義的活動。 第四單元 植物 老樹的故事 〖教學目標〗 ，指導(dǎo)學生正確規(guī)范地書寫。 ，培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文。 。 〖教學準備〗 字卡、 “ 老樹 ” 、 “ 小鳥 ” 頭飾、 “ 摘蘋果 ” 游戲所需圖片。 〖課時安排〗 2 課時 第一課時 一、導(dǎo)入新課 小朋友，上一個主題單元我們一起走進了 “ 春天 ” 。春天萬物復(fù)蘇，山青樹綠，鮮花盛開，許多植物在此時綻放出生命的活力。（板 書：植物）在這個美麗的季節(jié)里，發(fā)生了許多有趣的故事。今天我們一起學習 ―― 老樹的故事（師板書，生書空）。 二、小組合作，讀文認字 。你們有什么好辦法認識文中的生字嗎？ 生： 利用文后的認字框或書后的查字表查出字的讀音。 我會查字典！ 可以根據(jù)上下文猜字，再請教同學或教師。 ！請小組長組織你們 4 人小組一起讀課文，用剛才說的方法認識生字。并填寫 “ 學習情況記錄卡 ” 中 “ 朗讀 ” 部分。（生以 4 人小組為單位讀課文，由組長填寫 “ 學習卡 ” 。師參與其中，巡回指導(dǎo)。） 附記錄卡：一年級（ ）班第（ ）小組學習情況記錄卡 備注：朗讀正確流利得 “☆” ；寫字規(guī)范整潔得 “☆” 。 。 ，可高興啦，一定要與大家做游戲呢?。◣熒黄鹄蒙挚ǎ?“ 開火車 ” 游戲，鞏固認字效果 ，師隨機指導(dǎo)。） 三、細讀感悟，質(zhì)疑問答 ，它們滿意地回到了課文當中。請你輕聲有感情地朗讀課文，先標出課文有幾個自然段，然后一邊讀，一邊想，你讀懂了什么？ 。其他同學可以針對課文中的詞句提出自己不明白的問題。（在質(zhì)疑問答、合作交流、教師點撥的過程中培養(yǎng)語感，發(fā)揮想像，理解課文。） 生： 老樹，你有一百歲了嗎？ 我這么大，已經(jīng)有一百二十歲了！因為我的身體里已經(jīng)長了一百二十道年輪了！ 你能不能告訴我 ，到底有多少鳥兒在你身上安過家，和你談過話？ 有許許多多的鳥兒，各種各樣的鳥兒 ?? 這些身穿禮服的音樂家是誰呀？ 師：就是老樹身上放聲歌唱的小鳥呀！ ！同學們讀得好，理解得也很到位?，F(xiàn)在請大家仔細觀察插圖，插上想像的翅膀，想一想：你還能對老樹提出什么問題。（此時，教師給予學生想像的空間，引導(dǎo)學生進入奇思妙想的王國。在生提問的基礎(chǔ)上，生生交流，師生互動，啟發(fā)學生的思維向縱深與開闊方面發(fā)展。） 生質(zhì)疑 師 小結(jié) ：同學們用智慧的大腦發(fā)現(xiàn)了老樹這么多的秘密，同時 我也感受到了同學們愛護老樹、愛護鳥兒、熱愛大自然的心情！ 讓我們按自己的想像，加上動作，充滿激情地誦讀這首詩歌吧！（ “ 語文天地 ” 中 “ 金鑰匙 ” 實踐練習。） 四、巧做練習，拓展延伸 瞧，老師帶來了什么？（拿出老樹，小鳥頭飾）請選做： 。 。 五、作業(yè) 背誦《老樹的故事》 第二課時 一、復(fù)習導(dǎo)入 。 “ 摘蘋果 ” 游戲，鞏固識字效果。強調(diào)多音字 “ 樂 ” 的讀音及用法舉例。 二、寫字教學 、查字表、查字典等方法預(yù)習本課中需要寫的字，了解其音、形、義。 。 （ 1）交流字的讀音、組詞、結(jié)構(gòu)、部首、筆順、筆畫。 （ 2）交流自己對某一個字的獨特認識。 生： “ 百 ” 是 “ 白 ” 字上面加一橫，第一筆橫要長。 “ 歲 ” 記住上面是 “ 山 ” ，下面是 “ 夕 ” 。 唱歌要用口，所以 “ 唱 ” 字是 “ 口 ” 字旁。 ： （ 1）師范寫： “ 老 ” 字第 3 筆橫要寫在橫中線上。 “ 故 ” 是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，注意四筆 “ 反文 ” 的寫法。 “ 安 ” 寶蓋要寫 得小一些，最后一筆橫最長。 “ 家 ” 和 “ 安 ” 的寶蓋頭進行比較，要稍大一些，指導(dǎo)第 6筆彎鉤的寫法。第 7 筆撇最短，第 8 筆撇最長。 （ 2）請同學們仔細觀察本課要求寫的字，認真練寫，師巡回指導(dǎo)。 三、作業(yè) 書寫本課生字。 一粒種子 〖教學目標〗 ，書寫要規(guī)范。 ，培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文。 、光明世界的向往之情。 〖教學準備〗 《小雨沙沙》 MTV歌曲、種子發(fā)芽過程影像、字卡。 〖課時安排〗 兩課時 〖教學過程 〗 第一課時 一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣 ！這節(jié)課老師為大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨缎∮晟成场?。讓我們一起來唱唱。（播?MTV，師生邊看邊唱： “ 小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。種子，種子，在說話，在說話：我要發(fā)芽！我要長大 ??” ） ，多好聽的歌曲呀！讓我們快快結(jié)識那?？蓯鄣姆N子吧！ (師板書：一粒種子。生齊讀。 )讀了課題，你想知道什么呢？ 二、小組合作，讀文認字 ，由小組長負責，初讀課文。要求： （ 1）用鉛筆標出課文 有幾個自然段； （ 2）組長組織小組伙伴讀課文，互幫互學，認識生字，讀通課文，填寫 “ 學習情況記錄卡 ” 中 “ 朗讀 ” 部分。 。師巡回指導(dǎo)。 。 用手指表示本文共有幾個自然段？（ 9 個）用 “ 我當小老師 ” 及 “ 猜字 ” 兩項活動檢測并鞏固認讀生字。 三、讀讀演演，品評提高 ，討論種子是怎樣看到外面的世界的？ 生： 小種子開始睡在泥土里。 種子挺啊，挺啊，挺出來啦！ 。說說你的感 受。 生： 小種子一共挺了 4 次才看到外面的世界。 它來到這個世界可真不容易。 “ 挺一挺 ” 的句子。播放種子生長過程的課件，感悟到種子發(fā)芽需要的條件：泥土、適宜的溫度（暖暖的春天）、水分、松土 ?? ！因為大家愛學習，愛讀書，又明白了種子發(fā)芽的知識。所以這粒種子邀請小朋友排演課本劇，好嗎？（自由組合，仔細看圖、讀文，排演課本劇。） 。（在表演品評中鞏固課文，明白種子發(fā)芽的經(jīng)過及條件。體會到種子對美好、光明世界的向 往之情。） 四、擴展想像 ，它最想說什么呢？ 生： 啊，外面的陽光可真溫暖，我會長得更大更快。 小蚯蚓，謝謝你對我的幫助，你永遠是我的好朋友。 原來我生活在這么美的環(huán)境里，有花，有草，有樹，有小鳥 ?? ，再次感受小種子興奮的心情。 五、作業(yè) 有感情地朗讀課文。 第二課時 一、復(fù)習導(dǎo)入 老師出示生字卡片。誰能把字音讀準確？ 。強調(diào)多音字 “ 和 ” 的讀音及常用組詞。 。 3.“ 開火車 ” 讀。 二、寫字教學 、查字表、查字典等方法預(yù)習本課中需要寫的字。了解其音、形、義。 。 （ 1）朗讀交流字的讀音、組詞、結(jié)構(gòu)、部首、筆順、筆畫。 （ 2）交流自己對某一個字的獨特認識。 生： 需要水時口就很渴，所以 “ 渴 ” 字是 “ 氵 ” 部。喝水時要用口，所以“ 喝 ” 字是 “ 口 ”