【文章內(nèi)容簡介】 自己搜集的詩歌進行分類整理 學生按自己喜歡的方式進行分類。 詩歌 分類表 整理人： 類別 詩歌的題目 作者 將自己分類整理好的詩歌交流交流。 師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。 小組補充資料，補充搜集一些詩歌。 三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。 第 五 課時 與詩同行 活動目的： ，熱愛詩歌。 。 活動重難點 : 嘗試創(chuàng)作小詩。 詩歌朗誦會的形式、內(nèi)容的確定。 活動過程： 一 .學習欣賞詩歌 導語： “讀書破萬卷，下筆如有神。 ”讀了那么多詩，大家想不想也來寫一寫詩，也嘗嘗 “小詩人 ”的滋味呢 ？ 三 、課本中也要求我們 “自己動手寫寫詩 ”，課本是這樣指導我們的：先讀一讀閱讀材料中同齡人的詩，想想他們是怎樣把自己的感受用詩歌表達出來的，再試著寫一寫詩；還可以和同學交流自己寫的詩。 四 、我們怎樣才能心中有詩呢？最重要的是聯(lián)想和想象。 五 、 讀兒童詩《爸爸的鼾聲》和《致老鼠》，說說你從 “選材 ”這方面得到了什么啟發(fā)？自由說說選哪些題材寫。（例如：自然現(xiàn)象：日出日落、月亮、風、云、雨、雪等；物品用品：恐龍、超人、電視、電腦、布娃娃、筆、書等；景物建筑：公園、大廈、村落等；動物植物：牛、豬、狗 …… 只要有感受，自 己喜歡，覺得有趣的。 例：城市風景 自行車在打排炮。 汽車在發(fā)射魚雷。 小鳥在喊口號。 我蹦蹦跳跳（走路）， 敲地球這面大銅鼓， 幫他們吶喊助威。 六 、詩的語言與文的語言有什么不同？整齊，換行，優(yōu)美，順暢 七 、 集體創(chuàng)作《日落》。 八 、完成自己的創(chuàng)作后給老師修改。（積累下來） 九、 學生自讀《給詩加 “腰 ”》，思考：蘇小妹給詩加的 “腰 ”好在哪里？ 十、 讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識？ 十一、 你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事？能交流一下嗎？ 1．組內(nèi)學習《詩中的 “秋 ”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？ （重點是學會明詩意和悟詩情） 2．討論：你還了解哪些有關(guān)詩歌的知識？ 3．師生交流。 作業(yè)： 推薦 “我最喜愛的詩歌 ”（詩歌推薦活動） 1．出示 “我最喜愛的詩歌 ”推薦表（每人一張） 詩歌 作者 推薦理由 在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會 第六課時 詩歌知識 ——賽 一、導語：詩歌是廣闊的海洋。詩的知識就是一個百花園，我們能否在這個百花園中采到我們需要的蜜，就要看我們這些小蜜蜂是否辛勤勞動了。下面我們舉行一個簡單的詩歌知識大比拼的活動，看看哪些同學的詩歌知識最豐富。 二、競賽題 ： 我國是一個詩 歌的國度。詩歌是一個廣闊的海洋。我國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》。在《詩經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷： （ 昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏 ） 。《詩經(jīng)》中的另一顆明珠 ——《關(guān)雎 》： （ 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 ） 唐朝是我國古代詩歌最鼎盛的時期，出現(xiàn)了許多著名的詩人，有 “詩仙 （ ”李白 ） ，有 “詩圣 （ ”杜甫 ） ，還有 “詩史 （ ”白居易 ） ?！洞阂瓜灿辍?是（ ）的作品 。 到了宋朝，一種新的詩歌形式興盛起來了，那就是 “（ 詞 ） ”。 “詞 ”又叫 （ “長短句 ”） ，是可以供人演唱的，一般都有 （ 詞牌名 ） 。 （ 蘇軾 ） 和 （ 辛棄疾 ） 是兩位 “豪放派 ”的詞人。 （ 姜白石 ） 和 (李清照 )則是 “婉約派 ”的兩位代表?！段鹘拢剐悬S沙道中》的 (辛棄疾 )作品 元朝的時候，又一種新的詩歌形式 “（ 曲 ） ”興起了。白樸的 （ 《天凈沙．秋》。 ）是元曲的代表作品 轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了 “新詩 ”。 （ 郭沫若 ） 是我國現(xiàn)代著名的詩人。 三、小結(jié)競賽情況，談話：我們在詩海中拾貝，我們在詩海中暢泳。詩竟然不是遙遠的夢， 詩竟然距離我們的生活這樣近。十年之后，我們的同學中，其中一些有可能成為詩人嗎？老師拭目以待呢。 第七、八課時 —— 成果展示 一、準備階段： 導語：通過一系列的活動，大家對詩一定已經(jīng)有了很深刻的認識。我們還要想想，怎樣把這一階段的學習所得展示出來呢？） （分組討論，選擇匯報的方式方法） 方法一：小組合作把個人摘抄的詩裝訂成冊，設計好封面（老師發(fā)給紙）上交（配有文字、圖畫） 方法二：個人或小組合作把上網(wǎng)收集到的資料整理成自編詩集； 方法三：出關(guān)于詩的手抄報，裝訂成冊，加上封面； 方法四：小組合作在班內(nèi)出墻報，宣傳欄。 方法五：閱讀相關(guān)的書籍，向同學介紹一本好書，參加匯報日自備該書。 方法六：把自己對某首詩的理解與賞析形成書面材料，全 班裝訂成冊。 方法七：小組合作編排一個詩人故事，告訴大家詩人是怎樣寫詩的。 方法八：把活動過程一件印象深刻的事寫下來，在匯報展示的時候朗讀。 方法九：寫一份活動總結(jié)，寫出自己在活動后的收獲。 方法十：選出班內(nèi)的 “小詩人 ”， “發(fā)表 ”他們的詩作。選出 “朗誦能手 ”參加朗誦活動。選出 “詩歌知識小博士 ”，參加知識競賽。選出 “優(yōu)秀詩集小編輯 ”，參加展示會。選出 “最佳總結(jié) ”，匯報朗讀 …… 二、 堂上匯報： 小型詩歌知識競賽會（五分鐘） ——詩歌朗誦表演活動（十分鐘） ——展示詩集（包括詩歌賞析，詩人故事，好書推薦等，十分鐘） ——展示詩作（集體創(chuàng)作，個人作品，教師作品等，五分鐘） ——暢談體會，總結(jié)收獲（口頭即興說，結(jié)合前面的原創(chuàng)作品；朗讀書面總結(jié)，表揚優(yōu)秀成果。十分鐘） 三、分別評出 “小博士 ”， “朗誦表演家 ”“最佳小編輯 ”“小詩人 ”和 “總結(jié)能手 ”，讓他們貼出板書。 四、 板書：詩道 ——知識競賽；詩韻 ——朗誦表演；詩集 ——好書推薦；詩作 ——原創(chuàng)作品；詩味 ——收獲總結(jié)。 附原教案 第六組 綜合性學習 “輕叩詩歌的大門 ”教學設計 綜合性學習 “輕叩詩歌的大門 ”活動計劃 一、閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣 1．引語：同學們，詩歌是文學寶庫中的 瑰寶，而我國正是一個詩歌的國度?；貞浺幌挛覀兌紝W過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？ 2．除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？ 3．師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌 …… 你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學習中一起去輕叩詩歌的大門吧。 二、合作討論，制訂活動計劃 1．引語：在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求？ 2．學生匯報 制定活動計劃的要求。教師相機強調(diào)：（ 1）自由組成小組（ 2）討論活動內(nèi)容（ 3） 制訂活動計劃（ 4）活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等（ 5）活動結(jié)束后要展示活動成果） 3．教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課