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正文內(nèi)容

公頃、平方千米教學(xué)設(shè)計二doc(編輯修改稿)

2024-10-03 19:44 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 對應(yīng)的面積單位就是平方千米。學(xué)生完成解答并交流結(jié)果。三、練習(xí)鞏固練一練第1題學(xué)生計算,并交流如何把平方米化換算成平方千米。練一練第2題學(xué)生讀一讀,并填一填,交流如何把公頃換算成平方千米,平方千米如何換算成公頃。練一練第3題學(xué)生獨立完成后,交流。練習(xí)十三第5題學(xué)生理解題意,根據(jù)江蘇省的估計其他四個省的面積。學(xué)生討論并交流。練習(xí)十三第6題學(xué)生討論,互相說一說。全班交流。練習(xí)十三第7題想象物體的實際大小,選擇合適的單位。讀一讀你知道嗎?四、全課總結(jié):今天這節(jié)課我們認(rèn)識了誰?你知道有關(guān)它的哪些知識?《公頃、平方千米 》教學(xué)設(shè)計5【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃;通過實際觀察和推算,體會1公頃的實際大小;知道1公頃=10000平方米,會進(jìn)行簡單的單位換算。使學(xué)生能借助計算器,應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)相互合作學(xué)習(xí)的能力。【重點難點】知道1公頃=10000平方米,會進(jìn)行簡單的單位換算,體會1公頃的實際大小【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,引入公頃談話:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過哪些面積單位?(讓學(xué)生比劃1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。)現(xiàn)在請你看一看,想一想,下面填寫什么單位合適呢?計算機鍵盤上的小按鍵,面積大約1數(shù)學(xué)書的封面,面積大約4()教室的面積大約50()一個籃球場的面積大約是200()提問:在我們班同學(xué)中,有人去過蘇州工業(yè)園區(qū)的金雞湖嗎?大不大?你知道金雞湖的占地面積是多少嗎?(學(xué)生估計面積,之后課件呈現(xiàn):金雞湖的總面積為740公頃)揭題:測量和計算土地面積時,通常用公頃作單位。(板書:公頃字母符號是:ha)今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)新的面積單位——公頃。1公頃有多大?它跟平方米的進(jìn)率是多少?生活中哪里能找到1公頃?二、自主探究,認(rèn)識公頃認(rèn)識1公頃的含義。談話:我們以前學(xué)過的面積單位都是根據(jù)邊長一定的正方形面積來確定的。例如:1平方厘米是邊長1厘米的正方形面積;1平方分米是邊長1分米的正方形面積;1平方米是邊長1米的正方形面積;1公頃:是邊長100米的正方形面積。100米有多長呢?你能結(jié)合實際說一說嗎?想象一下,邊長100米的正方形土地有多大?指出:這樣大的正方形的面積就是1公頃。1公頃有多少平方米呢?先讓我們獨立算一算,再與同桌交流。得出:1公頃=10000平方米。體會1公頃的實際大小。提問:我們已經(jīng)初步認(rèn)識了1公頃,下面我們實際感受一下,好嗎?(1)(來到操場)讓28個學(xué)生手拉手圍成一個正方形,要求估計這個正方形的面積大約是多少,再要求推想多少個這樣的正方形面積大約是1公頃。(2)讓我們來算算看,我們班級前面的這個廣場面積大約有多少?操場一邊長大約100米,相鄰的一邊長大約30米。計算:10030=3000平方米10000247。1900≈3(個)(用計算器計算)大約我們學(xué)校這樣的操場3個才能有1公頃。想像一下,有多大?提問:我們知道我們教室的面積大約是50平方米,兩個教室的面積就是100平方米,要有多少個教室的面積才是1公頃呢?你能想象得出嗎?在生活中,你還能哪里找到1公頃呢?進(jìn)行單位換算。提問:我們已經(jīng)知道1公頃=10000平方米,你能解決下面的問題嗎?出示“試一試”中的題目,請學(xué)生用計算器算一算。(一塊平行四邊形的菜地,底是250米,高是160米。這塊菜地有多少平方米?合多少公頃?)完成后,要求學(xué)生把解答過程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。簡要小結(jié):把以平方米作單位的39。數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時,可以用原來的數(shù)除以10000,或者直接把原來數(shù)的小數(shù)點向左移動四位。鞏固練習(xí)P93“練一練”第3—5題。先讓學(xué)生獨立計算,再討論這個足球場的面積是不是有1公頃。三、走進(jìn)生活,解決問題。公頃“信息發(fā)布會”素有“萬園之園”之稱的圓明園總面積達(dá)3500000平方米,合()公頃;敦煌莫高窟被譽為“藝術(shù)瑰寶”,石窟里的壁畫為世人所驚嘆,其總面積約5公頃,合約()平方米。但都已遭受帝國主義的毀壞。讀了這兩題,你有什么感想?開發(fā)商的廣告某市剛剛新建了一個小區(qū)。聰聰跟爸爸一起去看房子,走到小區(qū)門口看見一則廣告牌:小區(qū)簡介本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人,是市綠化示范小區(qū)。占地面積12公頃,其中公館、兒童游樂場、老人健身房、網(wǎng)球場、道路等公共設(shè)施占地1。5公頃,綠化面積為達(dá)5公頃?!斅斣谛^(qū)里走了一圈,發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓75幢。聰聰估計了一下每幢樓的長約80米,寬約10米。請你跟聰聰一起算一算,房屋開發(fā)商的廣告是否真實?四、課堂小結(jié):談話:今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?還有什么問題?《公頃、平方千米 》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識常用的土地面積單位平方千米,推算、體會1平方千米的實際大小,建立1平方千米的表象。掌握平方千米與公頃、平方米之間的進(jìn)率,并能夠進(jìn)行簡單的單位換算。2.經(jīng)歷觀察、想象、推理、交流等數(shù)學(xué)活動,并在活動中豐富對平方千米的認(rèn)識,發(fā)展空間觀念,提高應(yīng)用意識。3.體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點:感知1平方千米的大小,應(yīng)用面積單位間的進(jìn)率進(jìn)行簡單換算。教學(xué)難點:建立1平方千米的表象。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:一、情境引入1.資料播報(1)談話:上節(jié)課我們一起認(rèn)識了計量土地的面積單位:公頃。1公頃的面積有多大?(10000平方米)在生活中,你聽說過比公頃更大的面積單位嗎?(生:平方千米)(2)師生介紹收集到的有關(guān)“平方千米”的信息。學(xué)生收集略教師收集:我國的領(lǐng)土面積大約是960萬平方千米;酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心占地面積約2800平方千米;北京市東城區(qū)的面積約42平方千米;北京市總面積約為16810平方千米。2.揭示課題:通過剛才的信息播報,我們發(fā)現(xiàn)在計量比較大的土地面積時,經(jīng)常用到平方千米這個面積單位。那么1平方千米的實際面積究竟有多大?它與我們學(xué)過的平方米和公頃又有什么關(guān)系呢?這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識“平方千米”。(板書:認(rèn)識平方千米)【設(shè)計意圖:利用師生共同收集的土地面積資料,使學(xué)生感受“平方千米”在生活中的廣泛應(yīng)用。一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,另一方面也豐富了學(xué)生的知識儲備】二、探究新知(一)借助經(jīng)驗,初步感知談話:想一想,1平方千米可能是邊長為多少的正方形的面積?預(yù)設(shè):邊長是1千米的正方形,面積是1平方千米。平方千米可以用符號km2 表示。 (課件配合演示)【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計基于學(xué)生對公頃的認(rèn)識,再次激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,在合理猜想的過程中,主動建構(gòu)1平方千米的39。表象?!浚ǘ┩扑?、想象,加深認(rèn)識1.推算平方千米和平方米、公頃之間的關(guān)系。(1)獨立探究:1平方千米到底有多大?它和平方米、公頃之間有什么關(guān)系?(2)匯報交流:1平方千米=100 0000平方米預(yù)設(shè):因為1平方千米的正方形邊長是1000米,所以面積為10001000=100 0000(平方米)1平方千米=100公頃預(yù)設(shè)1:因為10000平方米是1公頃,100 0000247。10000=100,所以1平方千米=100公頃。預(yù)設(shè)2:因為1平方千米的正方形邊長為1000米,1公頃的正方形邊長為100米,1000247。100=10,在1平方千米的正方形里,一行可以擺10個1公頃,可以擺10行,用1010=100(公頃)【設(shè)計意圖:推算、想象的操作活動,有助于學(xué)生逐步形成推算更大的物體面積的解決策略。以形助數(shù),有助于學(xué)生在溝通“平方千米”與“平方米”和“公頃”的關(guān)系的同時,豐富對“平方千米”的感知?!?.實踐活動,形成表象。(1)讀一讀:想象1平方千米的大小。北京的故宮是世界上最大的宮殿,占地面積接近1平方千米。四川臥龍熊貓繁育基地,占地面積約1平方千米。(2)算一算:天安門廣場的面積大約是44公頃,( )個天安門廣場的占地面積大約是1平方千米。 “鳥巢”的占地面積約為20公頃, ( )個“鳥巢”的占地面積約為1平方千米(3)想一想:在學(xué)校周邊,從哪兒到哪兒圍成的面積大約是1平方千米?課件出示:播放實地考察錄像,感受1平方千米的大小。(4)說一說:(完成P37練習(xí)六第7題。)如果1平方米能站16人,1公頃大約能站多少人?1平方千米大約能站多少人?(三)嘗試換算,鞏固平方千米與平方米、公頃間的進(jìn)率1.完成P37練習(xí)六第6題。5平方千米=( )公頃12000000平方米=( )公頃=( )平方千米學(xué)生獨立完成后,介紹思考過程。2.歸納小結(jié)三、鞏固深化1.在( )里填上適當(dāng)?shù)拿娣e單位。(1)水立方占地面積約6( )追問:合多少平方米?是幾個學(xué)校那么大?(2)香港特別行政區(qū)的面積約1100( )追問:合多少公頃?(3)一個教室的面積約63( )【設(shè)計意圖:結(jié)合題目適當(dāng)追問,既突出了基本技能的訓(xùn)練,也有助于學(xué)生問題意識的形成。】2.下面是我國面積最大的六個省、自治區(qū)(單位:平方千米)黑龍江:454800 內(nèi)蒙古:1100000 青海: 720000四川:485000 西藏:1210000 新疆:1660000你能按面積從小到大的順序排列它們的名稱嗎?【設(shè)計意圖:借助土地面積大小的排序,一方面可鞏固數(shù)的大小比較知識,另一方面也可幫助學(xué)生了解一些省、自治區(qū)的土地面積,領(lǐng)略祖國山河的遼闊?!克摹⒒仡櫩偨Y(jié)1.總結(jié):這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么,你有什么收獲?還有什么疑問?2.介紹數(shù)學(xué)史談話:其實,早在兩千多年前,我國勞動人民就會計算土地的面積了。閱讀課本P35的“你知道嗎?”?!驹O(shè)計意圖:結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,補充數(shù)學(xué)史的介紹,有助于豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)展及現(xiàn)狀的整體認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在感受我國勞動人民智慧的同時,樹立民族自信和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念】第三篇:《公頃和平方千米》教學(xué)設(shè)計《公頃和平方千米》教學(xué)設(shè)計建湖縣
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