【文章內容簡介】 要學習、要反思，要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動，要學生講文明禮貌自己必須談吐文雅、遠離粗俗，凡要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做。教育無小事，教師要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格魅力和學識魅力去感染學生，引導學生。從點滴小事做起，如從不隨地吐痰，從不亂扔垃圾，看到地上有垃圾隨時撿起放到垃圾箱中。每天要帶著快樂的心情與學生交往，決不能把自己不快的情緒帶入課堂。面對學生要充滿真誠，表揚也好，批評也好，要讓學生真正體驗到你在鼓勵他、幫助他?？傊?我們面對學生要少一點架子，多一點尊重和真誠；少一點尖酸刻薄，多一點賞識和信賴；少一些冷漠，多一點的熱情和交流。師生之間只有互相了解，互相溝通，互相平等，學生才會喜歡你，才會愛你，到那時候，“親其師而信其道”，你的一言一行都是學生的榜樣，你的今天，就是他心目中的明天，你不想有威信，也不由你了。也就是說，先有你的真誠的一片愛心，才會有學生的喜歡、學生的愛，最后，你才是學生喜歡而又有威信的老師。第三篇：英語之我見 做學生喜歡的好老師經常有人問我教英語是不是有什么訣竅，為什么我?guī)У陌嘤⒄Z成績總是那么好，我總是一下子概括不出什么方法和訣竅，只能微笑著回答：“哪有什么訣竅啊，也許是運氣好吧！”后來有人說我小氣，生怕經驗被學走。聽了這話，我哈哈大笑，開玩笑說“一直被模仿，從未被超越！”玩笑歸玩笑，今天利用這個機會，我談談自己對高中英語教學的淺薄之見，希望能和大家共同交流，共同切磋。用較文的概括：走進學生，平等交流，構建和諧師生關系。和諧的師生關系決定教學質量。不過我還是更喜歡用較俗的來概括：做一個學生喜歡的老師！大部分學生是因為喜歡某位老師，才喜歡他所教授的科目。和諧的師生關系就像催化劑一樣，能夠促使教學氛圍、師生情感、教學效率得到最大化的提升！有人會問：誰不想做被學生喜歡的老師啊，可是該怎么做呢？一個很簡單的方法，我們都做過學生，回憶一下我們最喜歡的老師們，把他們的優(yōu)點總結出來，然后用在我們自己的教學中；或者在學生中做個詳細調查，了解一下學生喜歡什么樣的老師。以下是我就個人的學習及工作歷程總結出的幾點經驗：一、做一名陽光教師，使課堂輕松愉悅。我最喜歡的小學老師是一名叫丁美濤的女老師，她辮子很長很長，臉上時時帶著微笑，從她的眼睛里可以看到她的關愛，下課后她和我們做游戲，我們圍著她，我最喜歡玩她的辮子，她從來顯得厭煩過。每每站在講臺上，我就想起她的音容笑貌，努力讓自己向她學習，最初是在學習和培養(yǎng)那種陽光心態(tài)，后來慢慢成了陽光習慣，只要進了教室，我就會自然而然地展示給學生親切的笑容，我會把自己想象成為學生的陽光，努力讓每個學生感受到溫暖和明媚。課下，學生經常和我說很喜歡我的微笑，事實上，當我看到同學們那一張張純真可愛，渴求知識的笑臉時，我就會發(fā)自內心地微笑。上課成了我最快樂的事情，生活中難免有苦惱和郁悶，可是只要微笑著快樂著上一節(jié)課，我就會忘記所有的愁苦，心情會變得充實愉悅。有好多次下課后走在樓道里，我都忍不住哼起了小曲。我經常在下課前真誠地感激學生說：“Thank you for your listening to me so attentively and thank you for bring me so much happiness and laughter!” 在那時候，我會從心底說：當老師真好！二、做一名魅力教師，使課堂更精彩。美麗，使你引起別人的注意；睿智，使你得到別人的賞識；而魅力，卻使你難以被人忘記。我至今仍能記起我初中的語文老師霍寶玉講過的精彩教學片段，霍老師在講解語文語法時，旁征博引，談古論今，讓我們在欣賞故事和開闊眼界的同時學會了頂真，回文，雙關，重疊，同感等較難的修辭手法。我真心佩服霍老師的淵博，被他在課堂上所展示出的無窮魅力深深地吸引。從教以來，我不敢有一絲倦怠，為了讓自己與時俱進，充實而自信，為了能滿足學生的需求，為了能讓我的學生感受到我的魅力，我經常瀏覽群書，有英語專業(yè)的，有教育理論的，也有業(yè)余方面的，努力從語言，行為，知識，形象，能力等各個方面來塑造自己，爭取做一名學生喜歡的魅力老師。學習無處不在，平時多留心多積累，以便以后可以隨時汲取，信手拈來。比如說：教師平時積累一些幽默故事，在學生疲倦時逗樂他們；在講到人物傳記或者名勝古跡時，搜集關于此人或此地的趣事，講給學生；留意國內外大事，課前師生熱身交流時，可以討論新聞焦點；可以偶爾為學生唱首英語歌曲，跳段勁舞，或者有什么拿手本領都可以向學生展示。這樣做，一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面可以充分展示教師魅力，讓學生感覺老師真行，學生會更加樂意去學習。有一次看了一個娛樂性的游戲節(jié)目《蘿卜蹲》，我發(fā)現(xiàn)可以用在課堂上來活躍氣氛，就留心記了一下，結果在一次課堂上我設計用上了那個游戲，那節(jié)課上，氣氛熱烈，笑聲洋溢，效果很好。做個魅力教師，讓自己以及自己的課難以被學生忘記，只要用心、留心，就不難做到！三、做一名明智的教師，讓學生做主人課堂是教學活動的主陣地，學生才是課堂的主人，教師應該把課堂還給學生，才能喚起學生學習的熱情，讓學生“活”起來，讓課堂充滿生命的氣息。我的英語成績是從高中開始才突出的，這主要歸功于我高中的英語老師賈福所。賈老師和我們說，他教我們之前種果園，所以難免忘記了一些知識，他讓我們和他一起學習一起進步。我記得每次上英語課時，班上氣氛熱烈，同學們一有疑問馬上提出，然后經常出現(xiàn)爭辯不休的情形。賈老師讓我們自己查詞典或者資料，然后讓我們去教室前面發(fā)表自己的看法和意見，有時候全班會因為一個問題爭論得面紅耳赤，他自己每天不管是上課還是自習都帶著很厚的詞典和參考書，和我們一起查閱討論，最后得出結果。因為總擔心老師的知識不夠完善或者不夠準確，我們班的學生學習英語尤其認真，結果是我們班的英語成績一直保持全校第一。從這個事件中我總結出，在學生面前，教師該謙虛時就要謙虛，該“犯錯”時就要“犯錯”，該“不會”時就要“不會”，讓學生偶爾感覺到老師的健忘，糊涂，和粗心，讓學生有機會展示自己的聰明細心以及解決問題的能力，教師要讓學生感受到他的期待和賞識，告訴學生“你能行！”教師在學生討論問題的時候，發(fā)現(xiàn)需要糾正的地方，要用商量的口吻提出，讓學生鑄造屬于自己的自信，讓學生做課堂的真正主人。在復習語法專題形容詞時，多個形容詞修飾名詞的習慣性規(guī)則，我讓同學們自己編造順口溜，學生興致