【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過音樂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。過程與方法通過欣賞三種不同演唱版本的《青春舞曲》，讓學(xué)生來(lái)感受音樂、學(xué)習(xí)音樂。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)青春的深層理解，樹立珍惜青春、不虛度年華的人生觀，培養(yǎng)終身熱愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂的人。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音、自信的演唱《青春舞曲》，并能通過欣賞《青春舞曲》三種不同風(fēng)格的演唱，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn):音樂創(chuàng)作、表演活動(dòng)的開展。教法與學(xué)法:“音樂小主人”制和“組長(zhǎng)導(dǎo)演”制，以充分挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和參與音樂創(chuàng)作活動(dòng)的積極性，以區(qū)別于老師教、學(xué)生跟著唱的常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)。、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法、激勵(lì)評(píng)價(jià)法等。教學(xué)用具:多媒體課件簡(jiǎn)單的打擊樂器（如三角鐵、鈴鼓、沙錘等）教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入播放歌曲《達(dá)坂城的姑娘》。學(xué)生隨音樂進(jìn)教室，初步感受新疆歌曲的風(fēng)格。設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，為下一步學(xué)唱新歌做好情感鋪墊。提問：我們剛才聽到的歌曲是哪一個(gè)地區(qū)的？（學(xué)生根據(jù)畫面可以辨別是新疆民歌）問：大家還知道有哪些新疆歌曲？（《掀起你的蓋頭來(lái)》、《阿拉木汗》等。）教師進(jìn)行即興演唱。設(shè)計(jì)意圖:教師的即興演唱能把學(xué)生帶到新疆歌曲美妙的意境之中，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)唱新歌的激情，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)新學(xué)期音樂教師產(chǎn)生親近感和信服感。今天老師為大家?guī)?lái)了另一首動(dòng)聽的新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。二、師生換位學(xué)唱新歌多媒體播放歌手周筆暢演唱的《青春舞曲》，整體把握歌曲的旋律特點(diǎn)、感情氣質(zhì)。（學(xué)生喜歡流行音樂歌手，這樣的設(shè)計(jì)很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲的熱情。）速度A、中速稍慢 B、中速稍快 C、進(jìn)行速度節(jié)拍A、2/4 B、4/4 C、3/4情緒A、歡快 B、悲傷 C、雄壯 D、抒情 E、莊嚴(yán) F、柔美意境A、寬廣遼闊 B、整裝待發(fā) C、流暢優(yōu)美 D、活潑熱情欣賞前提出問問題：請(qǐng)同學(xué)們感受歌曲的速度、節(jié)拍、情緒、意境，分別是怎樣的？師生共同完成所提出的問題。教師有感情的范唱，學(xué)生再次感受歌曲。（及時(shí)進(jìn)行德育滲透，珍惜青春，不虛度年華。）設(shè)計(jì)意圖:音樂教育不是培養(yǎng)音樂家首先是培養(yǎng)人，及時(shí)的進(jìn)行德育滲透，可引用“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。多媒體展示傳統(tǒng)民族唱法的《青春舞曲》，以教唱法學(xué)習(xí)歌曲。（在學(xué)唱歌曲的過程中不但要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)，而且對(duì)歌曲旋律的難點(diǎn)部分要給以正確的引導(dǎo)。）鼓勵(lì)學(xué)生做音樂小主人，師生換位學(xué)唱歌曲。（“音樂小主人”是把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到傳授知識(shí)的樂趣，成功的樂趣，但教師不應(yīng)該是局外人、旁觀者，而是把自己置于參與者和服務(wù)者的“地位”，把一切“教”的活動(dòng)落實(shí)在“學(xué)”的活動(dòng)中，有心做孩子們的合作伙伴、觀眾，讓學(xué)生敢說(shuō)、敢想、敢做，從而最大限度的發(fā)揮學(xué)生的音樂潛能。讓學(xué)生體驗(yàn)到“教”與“學(xué)”的快樂，讓學(xué)生在體驗(yàn)中快樂成長(zhǎng)。）以組為單位進(jìn)行唱歌比賽。（教師進(jìn)行積極的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）多媒體展示FLASH動(dòng)畫《青春舞曲》引導(dǎo)學(xué)生分析三種唱法的不同演唱風(fēng)格。三、合作探究拓展延伸（我參與、我體驗(yàn)、我快樂）問：“除了剛才我們的演唱方式，大家還能用什么形式來(lái)表現(xiàn)歌曲？”（根據(jù)學(xué)生的建議，可采用獨(dú)唱、對(duì)唱、表演唱、舞蹈、器樂演奏等多種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。）１、采用“組長(zhǎng)導(dǎo)演”制，分小組進(jìn)行討論、創(chuàng)作。設(shè)計(jì)意圖:讓孩子們自己當(dāng)導(dǎo)演，小組合作，共同組織、實(shí)施音樂創(chuàng)作表演活動(dòng)，為每個(gè)孩子提供展示自己才華的機(jī)會(huì)，這樣每個(gè)小組都可以發(fā)揮出自己的特色和優(yōu)勢(shì)，用集體的智慧來(lái)展示各自小組的魅力。（讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中找到學(xué)習(xí)的快樂、合作的快樂、戰(zhàn)勝自己的快樂、成功的快樂，為學(xué)生提供展示和張揚(yáng)個(gè)性的空間。）２、學(xué)生進(jìn)行才藝展示。（1）分男女組演唱。（2）抽同學(xué)領(lǐng)唱再齊唱（3）播放一段維吾爾族舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看。（4）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨肚啻何枨穭?chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。（5）教師彈琴，讓學(xué)生擊掌為《青春舞曲》做伴奏。（以學(xué)生為主題，體現(xiàn)學(xué)生是“音樂小主人”這一主旨，激發(fā)學(xué)生參與表演的積極性和熱情，通過音樂課堂發(fā)展學(xué)生可塑造的各種能力及潛力。）３、激勵(lì)性評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖:在課堂上，教師評(píng)價(jià)時(shí)，除對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生或小組給予鼓勵(lì)性的表?yè)P(yáng)外，還要對(duì)某些表現(xiàn)不夠完美的學(xué)生或小組給予鼓勵(lì)性的表?yè)P(yáng)，從而讓他們以更大的熱情和信心，進(jìn)行下一次活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以評(píng)價(jià)促發(fā)展的目標(biāo)。四、重溫歌曲感悟青春教師組織學(xué)生齊唱歌曲，再度感受《青春舞曲》的旋律、意境和內(nèi)在的哲理，并說(shuō)出本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)，留給學(xué)生無(wú)限的思索空間：“青春是什么？青春是一首永不言敗的歌。青春是什么？青春是靠你我共同來(lái)譜寫的一曲永恒的樂章。希望同學(xué)們把握青春，珍惜美好時(shí)光，共同來(lái)唱響屬于我們的青春舞曲吧！”五、下課：學(xué)生在歌曲《青春舞曲》的旋律中，走出教室?！窘虒W(xué)反思】：本課的教學(xué)效果令人滿意，同學(xué)們背唱了歌曲《青春舞曲》，通過唱歌、表演、創(chuàng)造與合作，更好的表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的能力。本課給我體會(huì)最深的是“興趣是最好的老師”，因此，教學(xué)中必須抓住教材的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其營(yíng)造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，寓教于樂。第三單元 天山之音欣賞《我的金色阿勒泰》、《賽乃姆》教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新疆民族音樂的情感，感受歌曲的藝術(shù)美。了解并尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。感受、體驗(yàn)、探究、表現(xiàn)作品情緒、情感。了解維吾爾族的傳統(tǒng)大曲木卡姆，愿意探索與其有關(guān)的音樂文化。教學(xué)重點(diǎn)：了解新疆的民間歌舞曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新疆音樂文化的興趣。感受冬不拉樂器的魅力，了解新疆維吾爾族傳統(tǒng)大曲木卡姆藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新疆民間歌舞的興趣。學(xué)會(huì)聆聽、欣賞、分析音樂，感受民間藝術(shù)之美。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)導(dǎo)入：播放歌曲《五十六個(gè)民族，五十六朵花》。音樂在我們祖國(guó)的大家庭里，有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有各自特色的歌舞，今天請(qǐng)隨著老師的導(dǎo)領(lǐng)，我們作一次民族音樂風(fēng)情游。（通過從學(xué)生感受極深的歌曲導(dǎo)入欣賞,使學(xué)生對(duì)少數(shù)民族歌舞產(chǎn)生濃厚興趣。）二、欣賞冬不拉彈唱《我的金色阿勒泰》欣賞《我的金色阿勒泰》，了解阿泰勒：阿勒泰，因山得名，蒙古語(yǔ)為“金山”之意。這是一片古老的土地。貫穿阿爾泰山的“千里巖畫長(zhǎng)廊”至今仍釋放著遠(yuǎn)古文明的信息；“草原絲綢之路”給這里留下一部文明交匯、碰撞的傳奇史和眾多的文化遺產(chǎn)，“一代天驕”成吉思汗曾駐足于此，踏上西征的行程。（簡(jiǎn)單介紹阿泰勒，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。）這里有豐富的礦產(chǎn)資源。阿爾泰山“七十二道溝，溝溝有黃金”，清朝就開始了黃金的規(guī)模開采；我國(guó)制造原子彈、氫彈、衛(wèi)星所用的鋰、鈹、鉭、鈮、銫等稀有金屬主要來(lái)自阿勒泰，被譽(yù)為“地質(zhì)圣坑”的可可托海3號(hào)礦，訴說(shuō)著阿勒泰礦業(yè)的輝煌歷史；全國(guó)第二大銅礦阿舍勒銅礦等一批礦山企業(yè)的崛起，昭示著阿勒泰礦業(yè)發(fā)展的燦爛前景。這里有古樸的草原風(fēng)情。哈薩克族是當(dāng)?shù)刂黧w民族，至今仍保存著世人已不多見的季節(jié)性游牧方式。每年春天，皚皚白雪尚未化盡，勤勞淳樸的哈薩克人便離開居住了半年的“冬窩子”，奔向大山深處的夏牧場(chǎng)，與曰月相伴，逐水草而居，盡得天地之精華。（學(xué)生情境陶冶、參與討論，學(xué)生參與體驗(yàn)、學(xué)生知識(shí)發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力）教師播放歌曲，思考：（1）樂曲的情緒、樂曲的特點(diǎn)？（歌曲旋律節(jié)奏較為簡(jiǎn)潔，句式結(jié)構(gòu)比較自由，贊頌了阿勒泰群山下美麗的牧場(chǎng)和家園。）（2）運(yùn)用的樂器是什么？（冬不拉，是一種二弦彈奏樂器，是哈薩克族）再次欣賞樂曲：（1）讓學(xué)生畫出這首歌曲的旋律線，看看是否呈延綿起伏的山巒形狀。（2）提問并討論：觀看冬不拉樂器，哈薩克族少年邊彈冬不拉邊贊美家鄉(xiāng)的歌，對(duì)你們有什么觸動(dòng)？了解彈撥樂器——冬不拉。冬不拉是一種哈薩克族民間流行的彈撥樂器。音箱是用松木或樺木制成，或扁平或瓢形，琴桿細(xì)長(zhǎng)，上面有8—10個(gè)品位，兩根絲弦或鋼絲弦，可奏出三至八度的和音。演奏的基本方法是彈與挑，一般彈用于重拍，挑用于輕拍。這是哈薩克族人民喜愛的一種藝術(shù)表演形式，他們用冬不拉伴奏，自彈自唱。在音樂上可分為歌唱性和說(shuō)唱性兩種，伴奏、合奏、獨(dú)奏都能應(yīng)用自如，是冬不拉彈唱藝術(shù)在音樂上的主要特征。（學(xué)生參與討論，通過欣賞及教師講解使同學(xué)對(duì)冬不拉彈唱這一民歌有所了解，加深 學(xué)生對(duì)冬不拉彈唱音樂的理解便于更好地學(xué)習(xí)理解歌曲。）三、欣賞歌舞曲《賽乃姆》樂曲分析：《賽乃姆》是維吾爾族最普遍的一種民間舞蹈，它廣泛流傳于天山南北的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村。賽乃姆歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，主要發(fā)源于從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、民族聚居、文化極為發(fā)達(dá)的南疆各綠洲。在維吾爾族古典音樂十二木卡姆形成過程中，就吸收了早已在民間流傳的賽乃姆，成為每個(gè)木卡姆中大乃格曼的組成部分，而賽乃姆仍以其獨(dú)立的形式廣泛流傳。它歌舞皆并形式自由，樂器有彈布爾、熱瓦甫、獨(dú)它爾與手鼓。（欣賞分析《賽乃姆》，介紹維吾爾族古典音樂十二木卡姆形成過程，學(xué)生從中感受民族音樂的發(fā)展與維吾爾族的生活風(fēng)俗。）再次欣賞歌舞曲《賽乃姆》了解傳統(tǒng)大曲《賽乃姆》：《賽乃姆》是我國(guó)傳統(tǒng)大曲《十二木卡姆》選段，木卡姆是我國(guó)維吾爾族的一種傳統(tǒng)大曲，由民歌、歌舞和器樂組成。由于它有12套之多，因而又有“十二木卡姆”之稱。十二木卡姆屬于維吾爾族古典音樂，即大型音樂套曲的稱謂。它是維吾爾人民創(chuàng)作出來(lái)的一部巨大的音樂財(cái)富，素有“東方音樂明珠”之譽(yù)稱。具有抒情性和敘事性相結(jié)合的特點(diǎn)。這種音樂形式在世界各民族的藝術(shù)史上獨(dú)樹一幟，堪稱一絕。（在聆聽音樂的基礎(chǔ)上個(gè)，通過討論、探究了解相關(guān)音樂知識(shí)。）四、小結(jié)：中華民族是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，我們是祖國(guó)的一員，無(wú)論身在何處，我們都將以熱愛祖國(guó)為榮，以團(tuán)結(jié)互助為榮。各民族人民手牽手，心連心，為中華民族的強(qiáng)盛貢獻(xiàn)自己的一份力量?！窘虒W(xué)反思】：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了我國(guó)少數(shù)民族的歌舞曲，對(duì)冬不拉樂器彈唱有一定的了解，同時(shí)知道了木卡姆這種民間歌舞藝術(shù)形式。在了解新疆少數(shù)民族歌舞的同時(shí)增進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)。在以后的欣賞中，我盡可能的采用 “畫音樂”的形式來(lái)進(jìn)行欣賞教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生盡量要畫出自己聽到的內(nèi)容，用你認(rèn)為最合適的圖形表現(xiàn)?！爱嬕魳贰笨梢宰寣W(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，大腦活躍起來(lái)，真正主動(dòng)地參與到音樂教學(xué)之中，雖然這這僅僅是一個(gè)起步，我相信學(xué)生在今后的鍛煉中一定會(huì)畫出自己的風(fēng)格，自己的特色的。第四單元 美洲樂聲 第一課時(shí) 《紅河谷》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。樂于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱好《紅河谷》弱起小節(jié)。啟發(fā)學(xué)生理解歐洲音樂風(fēng)格特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、教學(xué)光碟。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下，老師畫的是什么？（國(guó)旗）是哪個(gè)國(guó)家的？（師提示：楓葉國(guó)旗，楓樹是這個(gè)國(guó)家的國(guó)樹，這個(gè)國(guó)家有楓葉之國(guó)得美譽(yù)。多媒體課件展示加拿大風(fēng)景，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)說(shuō)出正確答案——加拿大）：移民國(guó)家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬(wàn)。加拿大風(fēng)景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來(lái)欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動(dòng)聽的加拿大民歌《紅河谷》。（一系列問答，使各學(xué)科間的知識(shí)融會(huì)貫通。）二、新課教學(xué)欣賞歌曲《紅河谷》，讓學(xué)生想一想歌曲的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的？（平穩(wěn)）表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）讓學(xué)生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學(xué)生討論回答教師總結(jié)）。師：簡(jiǎn)介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對(duì)美好生活的向往。師：現(xiàn)在我們看這首歌曲是什么拍子？師：4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線的左側(cè)也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個(gè)完全小節(jié)，這叫弱起小節(jié)。師：讓我們用弱起的感覺“啦”來(lái)模唱這首曲子。師：大家模唱的不錯(cuò)，下面我們把歌詞加入到旋律中，聽老師的伴奏，請(qǐng)大家試著來(lái)演唱歌詞。（學(xué)生填詞演唱。邊唱邊糾正錯(cuò)誤的地方）同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來(lái)演唱這首歌曲?（稍快或稍慢）師：兩種速度我們都來(lái)體驗(yàn)一下。首先用稍慢的速度來(lái)演唱。師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動(dòng)人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民那種樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的性格特點(diǎn)。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用一個(gè)樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱。師：下面用稍快的速度來(lái)演唱。同學(xué)們體會(huì)一下，歌曲的情緒表達(dá)又有什么變化?（活潑歡快）師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用富有彈性的聲音演唱。（通過這兩次對(duì)比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來(lái)演唱，它所表達(dá)的音樂情緒也是有差異的。）師生合作演唱：下面老師想和大家一起來(lái)演唱這首歌曲，大家歡迎嗎？那么老師來(lái)唱第一段，同學(xué)們演唱第二段。（課堂中的評(píng)價(jià)，師生、生生互動(dòng)，情感交融。通過合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了良好的人際關(guān)系和合作意識(shí)。）師：《紅河谷》既表現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，現(xiàn)在我們一起帶著這首歌曲所表達(dá)的情感，（用中速、抒情地）跟著伴奏完整的演唱一遍。三、創(chuàng)造表現(xiàn)師：通過學(xué)習(xí)《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個(gè)美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國(guó)朋友的光臨。那么我們就用當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)