烏塔教學設計1(編輯修改稿)
2024-10-03 17:15 本頁面
【文章內容簡介】 起孩子們對做一個勇敢獨立的好少年的熱情，爭取在實際生活和學習中成為一個自立自強的人。）六、總結全課師：在這節(jié)課上，我們認識了烏塔這位了不起的德 國女孩〖課件出示烏塔照片〗，她熱情勇敢獨立，給我們留下了很深的印象。相信今后大家也會像烏塔一樣，在實際生活中鍛煉自己各方面的能力，成為一個自立自強的人！附：閱讀鏈接 勇敢獨立的好少年 雄鷹展翅翱翔，搏擊長空，多么勇敢！魚兒盡情嬉戲，親近綠水，多么自在！新世紀的孩子要做勇敢獨立的好少年。讓祖國在你我手中，更加和諧，更加美麗！板書設計： 27*烏 塔充分準備熱情 有計劃 勇敢 有條理 獨立 有主見 獨 自 游 歐 洲 有責任心第二篇：《烏塔》教學設計1《烏塔》教學設計教學目標：能認讀本課生字詞，理解不懂的詞語；通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。：訓練學生在閱讀課文時要認真思考，要有自己的見解；培養(yǎng)學生的自學能力。：使學生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應該學會自立。教學重難點教學本課時應引導學生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學重點，也是難點所在。教學準備多媒體課件。教學時間1課時。教學過程一、啟發(fā)談話，引入新課？都是和誰去的？到過什么地方呢？——（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？二、指導學生自學課文：用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標記。，提出疑難之處。（教師梳理、歸納學生提出的問題。）三、再讀感悟，研討釋疑，認真思考，自讀自悟。，互助解疑。（1）教師引導學生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲的看法和見解”。要讓學生暢所欲言，大膽質疑，敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學會認為烏塔還小，不應該一個人外出旅游，這樣太危險；有的同學會認為只要做好充分準備，烏塔可以一個人外出旅游，這對她今后的成長會有好處??（2）談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解。（提示：實踐的必要性與重要性。）（3）你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？（鼓勵學生說出自己的想法。）。（1）自理能力強：她已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進背包。（2）生活經(jīng)驗豐富：她告訴我：“羅馬很熱，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴，你要到超級市場去買?！保?）熱情、活潑：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來??她一聽，高興得大叫??馬上拿糖給我吃。（4）生存能力強：烏塔說她在家里就設計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助??每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。（5）有責任感：然后給家里撥個電話或寄張明信片。??給家里的每一個人買禮物。（6）做事有條理，有計劃：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個國家都是厚厚的一冊，介紹得十分詳細??為這次旅行他準備了整整3年，讀了很多有關這些國家的書籍。四、指導學生討論交流，結合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解 ，請學生積極發(fā)表見解。（1）我們可不可以也像烏塔一樣獨自外出旅游？（2）自立精神與冒險有什么區(qū)別？怎樣才算自立？（3）從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？ ，教師提出自己的建議。（1）我們應該向烏塔學習她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學習各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。（2）一人外出，要有家長同意和充分準備。（3）要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細，會待人接物。（4）一個人的自立精神、生活經(jīng)驗、生活能力，只有通過實踐才能鍛煉出來。五、布置作業(yè)把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。第三篇：《烏塔》教學設計1《烏塔》教學設計教學目標：認識本課的5個生字。能有感情地朗讀課文。通過引導學生讀懂課文內容，并能對課文的內容發(fā)表自己的見解，進一步培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力以及讀后表達自己見解的能力。培養(yǎng)少年兒童獨立生活的意識和能力，克服依賴思想，注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗。教學重點、難點:（1）培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。（2）從敘述、描寫中了解人物特點，感悟較深層意思并談出自己的見解。教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣。（一）你們獨自一人出過門嗎？最遠的到過哪？怎樣去的？ 指名個別學生簡單說說自己的情況。（二）有個了不起的小姑娘，她才14 歲就一個人周游歐洲，她的名字叫——烏塔（板書課題）多么
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