【文章內(nèi)容簡介】 展示了課文及課外拓展內(nèi)容的設(shè)計，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生去思考想象，認(rèn)識ao、ou、iu這三個復(fù)韻母。 ，多種形式地讀，調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生記憶深刻。拼音和識字教學(xué)緊密結(jié)合起來，學(xué)會拼音以后又讓他們用拼音去幫助讀準(zhǔn)漢字，使?jié)h語拼音教學(xué)和識字教學(xué)互為補(bǔ)充、相得益彰。 ，采用多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生在反復(fù)認(rèn)讀中牢固地掌握復(fù)韻母的準(zhǔn)確拼讀。教者采用的讀法有：教師范讀、學(xué)生自讀、同桌相互糾讀、開火車讀、學(xué)生當(dāng)小老師教讀、表演讀等，整個過程生動活潑、輕松愉悅，使學(xué)生始終保持濃厚的興趣和集中的注意力，并通過反復(fù)練讀達(dá)到牢固地掌握復(fù)韻母認(rèn)讀的目標(biāo)。11 ie 252。e er教學(xué)反思《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在階段目標(biāo)中的描述為：學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。在授課過程中，我從實際出發(fā)，根據(jù)兒童天性好奇、樂于模仿新鮮事物的特點。立足于兒童的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)中多采用兒童樂于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式，如游戲、兒歌、猜謎、小組合作等；多采用表揚(yáng)、鼓勵、獎勵、評優(yōu)等能讓學(xué)生獲得成就感、樹立自信心的評價方式，讓孩子在學(xué)習(xí)中找到樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。12 an en in un 252。n教學(xué)反思本課采用先扶后放的方法及教學(xué)設(shè)計，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)了學(xué)生潛能，營造了良好的課堂氣氛。教學(xué)252。n時，運(yùn)用談話法、觀察法、游戲法，嘗試著讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了前4個鼻韻母的基礎(chǔ)上，充分發(fā)現(xiàn)、充分感知，從而歸納發(fā)音方法。這樣的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)帶有yun的音節(jié)詞時，創(chuàng)設(shè)了生動活潑的情境，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。這堂課學(xué)生基本上是在編兒歌、做游戲、學(xué)中玩、玩中學(xué)中度過，在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時，注重了訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)容量和知識面，有效地提高了教學(xué)效率。13 anɡ enɡ inɡ onɡ教學(xué)反思，注重方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵學(xué)生自主閱讀、自由表達(dá)，不僅要注重知識與能力，也要注重過程與方法。在本節(jié)教學(xué)中，教師努力做到了能扶的扶，能放的放，采用了“先扶后放”逐步放手的方法，按照“發(fā)現(xiàn)—探究—實踐”的過程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識探究新知，學(xué)生在整個探究過程中，保持了極大的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的潛能得到了發(fā)揮，品味到了成功的喜悅。 ，走向生活。學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。教學(xué)中教師鼓勵學(xué)生在實際生活中運(yùn)用所學(xué)的漢語拼音，這極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)結(jié)束時，還通過游戲引導(dǎo)學(xué)生說說音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們在生活中學(xué)習(xí)、實踐，這些喚起了學(xué)生的生活體驗。語文園地三指導(dǎo)方案教學(xué)反思《語文園地》應(yīng)是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)語文的百花園；應(yīng)是學(xué)生進(jìn)行多種動態(tài)言語實踐，提高語言能力的操練場；應(yīng)是學(xué)生自主、自悟、合作、交流、探究的大平臺。鑒于此，在“語文園地三”中我把漢語拼音的復(fù)習(xí)滲透到每個環(huán)節(jié)，生動演繹了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里，進(jìn)入有趣的天地，在玩中學(xué)，學(xué)中樂，極大地激發(fā)了學(xué)生主動參與的興趣，使課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的世界。1秋天教學(xué)反思1．在教學(xué)過程中，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，通過看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式，調(diào)動學(xué)生的讀書熱情，讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。2．教師在教學(xué)中采用了“隨文識字”的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生自主識字，學(xué)生們興趣盎然，紛紛說出了自己識記生字的好辦法。教師通過字理識字，展現(xiàn)了豐富的字理圖，例如對“片”“大”的教學(xué)，增強(qiáng)了對生字的直觀性、整體性認(rèn)識，“秋”字的字理故事激發(fā)了學(xué)生對漢字的喜愛之情，充分發(fā)揮了字理教學(xué)的重要作用。2小小的船教學(xué)反思語文教學(xué)要達(dá)到理想化的境界，調(diào)動學(xué)生的情感是必要的手段之一。本課通過四個層面的教學(xué)，以“美”貫穿全課。即：課前激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受美；接著整體感知，再現(xiàn)課文的韻律之美；然后引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，體會課文的語言文字之美；最后，讓學(xué)生展開想象，進(jìn)行美的創(chuàng)新。通過多種途徑將課文的語言文字所表達(dá)的內(nèi)容動態(tài)化，刺激他們的感官，撥動他們的心弦，引起他們的共鳴，使他們在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生愉悅感。突出識字教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識記生字的能力。書寫指導(dǎo)井然有序，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個字的共同點、注意點，培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫的能力。3江南教學(xué)反思1．本課采用以學(xué)定教的教學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師以閱讀訓(xùn)練為“經(jīng)”，語言文字訓(xùn)練為“緯”，使教學(xué)過程立體化，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與到教學(xué)過程中，以學(xué)生的說、演、讀來代替枯燥的講解，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生的想象力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、啟迪心智的目的。2．在教學(xué)過程中，教師恰到好處地運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動形象的情境，使學(xué)生對所學(xué)古詩有很好的感知，通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難、自主學(xué)、個人悟、自由暢談、表達(dá)情感。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，給他們無拘無束地創(chuàng)造、探索的天地。教師通過讀讀、想象、演演、伴樂背誦等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生理解、再現(xiàn)、創(chuàng)造詩歌的意境，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。4四季教學(xué)反思語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種實踐能力的主要途徑也是語文實踐。低年級語文閱讀實踐活動，要做到以下兩點：1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課采用了畫面導(dǎo)入法，美麗的秋景動畫，加上教師富有激情的配樂朗誦，吸引了所有的學(xué)生。上課伊始，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動起來，為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。春、夏、秋、冬幾幅動畫的插入，不僅再現(xiàn)了不同季節(jié)的特點，而且充分利用多媒體這一教學(xué)資源突破了難點，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力，使學(xué)生了解到四季景色的不同特征。在平等和諧的氛圍中，學(xué)生主動積極地參與了語文實踐活動。2．多種形式教學(xué)讓學(xué)生在豐富多彩的活動中學(xué)語言，不是孤立地識記生字，而是通過不斷的復(fù)現(xiàn)和運(yùn)用，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識事物和發(fā)展語言結(jié)合起來。游戲、表演和各種形式的朗讀和背誦，加深了學(xué)生對文本的感悟。語文園地四指導(dǎo)方案教學(xué)反思教學(xué)過程中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的特點，為學(xué)生營造游戲式的輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力。教師通過“展示臺”活動，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生體會到了參與的樂趣，享受收獲的快樂。通過“和大人一起讀”的活動，讓學(xué)生真正感受到靜靜地讀書的快樂。交流分享讀書的收獲這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會到合作、分享的快樂，潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入自主讀書的行列中。6畫教學(xué)反思反思《畫》這篇課文的設(shè)計與實踐，總的來看非常務(wù)實：務(wù)實的思想、務(wù)實的設(shè)計、務(wù)實的過程，使學(xué)生真正在情境中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語文教與學(xué)的理性回歸。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1．本課識字寫字是重點。課堂上，以讀為主，始終讓“讀”貫穿學(xué)習(xí)。采用不同方式朗讀，學(xué)生邊讀詩句邊認(rèn)生字，讓孩子既在文中識記生字，又注意了生字的應(yīng)用。老師在其中少范讀、帶讀，把充分讀詩的機(jī)會交給學(xué)生，而老師在其中借機(jī)點撥對重點詞的理解，讓學(xué)生充分地感受到賞圖、讀詩、識字是輕松的，使學(xué)生自然而然地成為學(xué)習(xí)的主人。2．在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過程中，教師能夠從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、缺乏自主、合作能力的特點出發(fā)，充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過程中的組織、協(xié)調(diào)作用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。7大小多少教學(xué)反思在本節(jié)課中，我以謎語導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字記字，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動增添了快樂。以多種形式的閱讀及擴(kuò)詞訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人。8日月明教學(xué)反思1．在本課教學(xué)中，由于本文節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口，所以突出了以讀促悟的教學(xué)策略，通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同桌互讀、小組讀、男女生競賽讀等形式，讓學(xué)生通過不同形式的讀，達(dá)到感悟韻文內(nèi)容，感知會意字特點的效果。2．充分利用多媒體這一教學(xué)手段，從學(xué)生的思維特點出發(fā)，以形象直觀的圖片輔助教學(xué)，利用簡單、易懂的圖片幫助學(xué)生理解會意字的構(gòu)字特點，使學(xué)生在讀文的基礎(chǔ)上對會意字的認(rèn)識更清晰化、具體化，更有效地落實了本課的教學(xué)目標(biāo)。3．指導(dǎo)寫字時，能夠充分尊重學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個漢字書寫的規(guī)律及間架結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形體美，進(jìn)而培養(yǎng)其獨立書寫漢字的能力。9升國旗教學(xué)反思剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力較難集中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語感，使愛國教育落到實處，課堂上我利用多種手段來促進(jìn)教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在課堂上，通過觀看升國旗視頻，回想每個星期一早上我們都要做什么，學(xué)生興趣盎然，激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生回到了升國旗時那莊嚴(yán)的時刻，調(diào)動了學(xué)生的積極性。教學(xué)中采用了多樣的識字教學(xué)策略，通過聯(lián)系課文插圖、結(jié)合生活經(jīng)驗、字理識字等多種策略，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字，同時也是對學(xué)習(xí)方法的重要引領(lǐng)。在品讀課文時，重點指導(dǎo)朗讀。我借助多媒體展現(xiàn)畫面，讓學(xué)生憑借畫面形象看到我們國旗高高升起時人們激動和自豪的樣子！學(xué)生的情趣一下子被調(diào)動了上來，學(xué)生能夠聲情并茂地進(jìn)行朗讀。語文園地五指導(dǎo)方案教學(xué)反思這節(jié)課給了我一個重要啟示，那就是在今后進(jìn)行語文園地教學(xué)時，要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語文，這樣會起到事半功倍的效果。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，好動愛玩，思維以形象思維為主。在他們的觀察和想象中，客觀世界是擬人化的世界，大至一片森林，小至一個小動物，在他們眼里，都是有情感有智慧的精靈。根據(jù)學(xué)生的這一特點組織教學(xué)，也就抓住了教學(xué)成功的關(guān)鍵。創(chuàng)設(shè)情境的做法尤為適用。本次語文園地的教學(xué)就利用孩子最喜歡的《喜羊羊與灰太狼》創(chuàng)設(shè)了“羊羊小隊PK賽”的情境，讓學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)游戲，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，激起了學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固音節(jié)、區(qū)分結(jié)構(gòu)等教學(xué)任務(wù)，取得了較好的效果。所以在低年級的語文教學(xué)中，我們應(yīng)該大膽、充分地挖掘生活中的語文課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動，這樣我們的語文課堂就會真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。5影子教學(xué)反思1．朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要途徑，也是進(jìn)一步感受文章所蘊(yùn)含的情感的常用方法。課中可以創(chuàng)設(shè)多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。如，從對影子的有趣出發(fā)，個別讀、評議讀、男女生比賽讀、范讀、討論讀、組與組之間比讀、用自己喜歡的方式讀多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學(xué)生參與到讀中來，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。2．合作互助，理解感悟。請學(xué)生先看完動畫，再進(jìn)行小組交流。在交流中，他們的創(chuàng)新思維、求異思維得到了培養(yǎng)，他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實踐，激發(fā)了探求知識的熱情。學(xué)生回答除了課文中的內(nèi)容外，還說到“隨著太陽方向的改變，影子的方向也會變化”“影子的長短、大小會變化”“影子是追不上的”并且在接下來的“手影游戲”中，進(jìn)一步擴(kuò)展體驗，理解影子現(xiàn)象，為學(xué)生的思維、語言表達(dá)提供平臺，讓他們真正成為課堂中的主人。6比尾巴教學(xué)反思本設(shè)計通過讓學(xué)生多動腦，多動手，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程。同時，采用了多種形式的朗讀活動，讓學(xué)生充分地讀，學(xué)生想讀、樂讀，在讀中感知，在讀中體會感情，在讀中理解語言文字，在讀中了解運(yùn)用語言文字。為了提高識字的趣味性和效率，本設(shè)計注重教給學(xué)生識字方法。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從會讀到會認(rèn)，抓住識字規(guī)律，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識的事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力。7青蛙寫詩教學(xué)反思1．情境激趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望根據(jù)教材和學(xué)生的特點，本節(jié)課首先呈現(xiàn)給學(xué)生文中景物的圖片，學(xué)生在欣賞中感受，在感受中認(rèn)識生字，在識字中了解課文內(nèi)容。在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)了多種學(xué)生感興趣的活動，如：猜字謎、游戲鞏固識字等，學(xué)生在活動中、游戲中產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而積極主動地去學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)收到了良好的效果。 2．追求“識字生活化、情境化、游戲化”，讓學(xué)生在課堂上真正動起來課堂上精心設(shè)計豐富多彩的教學(xué)情境，通過小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、互動交際，促使他們動腦、動眼、動手、動嘴，調(diào)動多種感官協(xié)調(diào)參與。讓學(xué)生在生活中識字，在游戲中識字。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。8雨點兒教學(xué)反思本節(jié)課力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生活化、自由、充滿趣味的課堂氛圍，將生活與識字有機(jī)結(jié)合。一、趣味盎然，讓學(xué)生愛上語文課堂伊始便以謎語開頭引入新課，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而情境創(chuàng)設(shè)、游戲活動加上教師生動的語言更使整節(jié)課都沉浸在一種快樂的氛圍中。二、方法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)識字是低年級的教學(xué)重點，本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生在情境中識字，運(yùn)用多種方法識字，為學(xué)生今后自主識字，學(xué)好語文打下了基礎(chǔ)。三、注重朗讀，讀中感悟本課讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上，自由地朗讀，將內(nèi)心對雨點兒或喜愛，或感激，或佩服的情感，自然而然地釋放出來。學(xué)生在課上將朗讀演繹得十分精彩?？谡Z交際指導(dǎo)方案“用多大的聲音”教案設(shè)計教學(xué)反思《語文園地六》的設(shè)計內(nèi)容較為豐富，既關(guān)注了字詞句的訓(xùn)練，也關(guān)注了積累和閱讀，同時注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)識漢字，學(xué)習(xí)語文，突出了語文與生活的密切聯(lián)系。為了將枯燥的語文學(xué)習(xí)變得生動有趣，本課教學(xué)尤為關(guān)注興趣的激發(fā)。整個教學(xué)設(shè)計以暢游語文樂園這一情境貫穿始終，通過多媒體課件和生動有趣的游戲活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效果事半功倍。同時，關(guān)注了語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，拓寬了語文學(xué)習(xí)的范圍，學(xué)生在完成了本課的學(xué)習(xí)之后能夠舉一反三，獲得更多的知識，增強(qiáng)主動學(xué)習(xí)語文的意識。9明天要遠(yuǎn)足教學(xué)反思1．隨文識字的教學(xué)方法比較適用于本課教學(xué)。因為本課是一首只有3個小節(jié)的詩歌，而且生字大多集中在快地理解課文，感悟內(nèi)容。11項鏈教學(xué)反思一年級小學(xué)生的語言正處于發(fā)展階段，他們掌握的語言材料不多，不易完整地表達(dá)他們的意思，更難回答老師提出的問題。先引導(dǎo)學(xué)生讀出課文中的語句，在反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上，再教給他們回答問題的方法。這樣學(xué)生回答問題就會確切、流利。又幫助學(xué)生